大先生趙威的閱讀理解題答案
大先生趙威的閱讀理解題答案
趙威的這篇《大先生》中的主人公大先生，從起初落魄，走投無路的窘?jīng)r，到受人尊重，國(guó)家供養(yǎng)的幸福人生，大先生一生跌宕起伏。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于大先生趙威的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
大先生趙威的閱讀材料
先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場(chǎng)景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。
凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時(shí)候。薄暮下，先是一根打狗棍進(jìn)了三叔家的院門，繼而是一個(gè)身影，像用那根棍子挑進(jìn)來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實(shí)被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧。”三嬸仔細(xì)一瞧，是個(gè)討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對(duì)三叔說，他會(huì)做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會(huì)做門窗，還會(huì)木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個(gè)先生。
就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生。“手藝人”在村人口中格外尊貴，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。
大先生活兒細(xì)，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認(rèn)為自己的理兒多，不光要講個(gè)“知其然”，還要講個(gè)“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡(jiǎn)單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也!孺子不可教也!”后來，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥?大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個(gè)。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個(gè)李白了。
大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生說李白的床不是床，而是井欄。說這話時(shí)，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢?每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭(zhēng)辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會(huì)看得見月光?在院子里，就著月光，看到井欄，才會(huì)思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛!”
講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思?xì)w之辭也!”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個(gè)死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛!”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”
農(nóng)村撤點(diǎn)并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴(yán)絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認(rèn)為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進(jìn)去了，身為木匠，那是一生最大的幸福。可是，他想不明白的是，自己卻越活越精神。
想不明白的事不只這一件。國(guó)家針對(duì)民辦教師的新政策出臺(tái)后，給大先生補(bǔ)上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時(shí)，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢?不能白拿這錢。”支書跟他掰扯了半天，也沒講明白，命令道：“國(guó)家的政策，不拿也得拿!”大先生的眼睛又渾濁起來。
后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料，做了結(jié)實(shí)的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，還設(shè)了助學(xué)金，村里誰家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進(jìn)自己打制的棺材。
大先生死的那天，我特地查了《辭海》，其中一條寫：“床，井上圍欄。”
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年2月22日)
大先生趙威的閱讀題目
(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場(chǎng)景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對(duì)大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。
B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學(xué)問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機(jī)。
C.本文多次描繪大先生眼睛“變得渾濁”，分別表現(xiàn)了他對(duì)三嬸的感激之情、李白詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)之情、對(duì)國(guó)家給他發(fā)放退休工資的感恩之情。
D.文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。
E.文中的“我”僅是線索人物，通過“我”的所見所聞，更加真實(shí)地表現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
(2)大先生是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析，(6分)
(3)文中劃線句子運(yùn)用了什么手法來描寫大先生?這樣寫有什么作用?(6分)
(4)文末寫大先生：“他心滿意足地躺進(jìn)自己打制的棺材。”請(qǐng)結(jié)合文本，探究大先生“心滿意足”的原因。(8分)
大先生趙威的閱讀答案
(1)答A給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分;答D、E不給分。(B這一句看不出“有學(xué)問”;D“但也看出他的自私自利”不符合本文的主題;E有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。)
(2)①落魄的乞討者：早年逃荒乞討，寄住他鄉(xiāng)。②手藝精湛的木匠：會(huì)做門窗，還會(huì)木雕，窗欞花飾、門簪頌語，更能把戲里的場(chǎng)景搬到木頭。③有知識(shí)有學(xué)問卻不善言辭的教書先生：講唐詩尤其是李白的詩，有高見，肚子里的學(xué)問像茶壺里的餃子，倒不出來。④知恩圖報(bào)的慈善家：用每月領(lǐng)到的錢做了結(jié)實(shí)的課桌椅送到學(xué)校去，還設(shè)了助學(xué)金。(6分，答出三點(diǎn)即可。)
(3)①正側(cè)面描寫相結(jié)合。正面描寫：運(yùn)用動(dòng)作描寫(“先是一根打狗棍進(jìn)丁……繼而是一個(gè)身影”)、外貌描寫(“破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳……纏著破布條”)和語言描寫(“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧。”)。側(cè)面描寫：描寫“三嬸，委實(shí)被嚇著了，以為大白天撞到鬼”。(4分)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了大先生起初落魄，走投無路的窘?jīng)r，與下文形成受人尊重，國(guó)家供養(yǎng)的幸福人生形成鮮明的對(duì)比。(2分)
(4)①落魄時(shí)，有人及時(shí)相助;②木工手藝精的很，得到認(rèn)可;③受人尊重，任教書先生;④享受上了退休的待遇，給學(xué)校做善事，還設(shè)立助學(xué)金。(8分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)
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