打電話閱讀答案
打電話閱讀答案
打電話對于我們是正產(chǎn)不過的事情，但在文字，小主人給給媽媽打電話卻變成意見非常不容易的事。打電話這件事突出他對媽媽的無比思念之情。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于打電話閱讀答案，希望對你有幫助!
打電話閱讀材料
第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢
一年級的教室就在電話旁，小小個子的一年級新生黃子云常望著打電話的隊伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校置放的、方便低年級學(xué)生打電話的矮木箱
這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽，他興奮地擠在隊伍里。隊伍長長，后面的人焦急地捏著銅板，焦急地盯著打電話人的唇，生怕上課鐘會早早地響。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了打電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發(fā)現(xiàn)沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。
媽媽，是我，我是云云
徘徊等待的隊伍幾乎完全散去，黃子云面帶笑容，甜甜的面對著紅色的電話方箱。
媽媽，我上一節(jié)課數(shù)學(xué)又考了100分，老師送我一顆星，全班只有4個人考100呢
上課了，趕快回教室!一個高年級的學(xué)生從他身旁走過，大聲催促著他。
黃子云對高年級學(xué)生笑了笑，繼續(xù)對著話筒：
媽媽!我要去上課了，媽媽!早上我很乖，我每天自己穿制服，自己沖牛奶，自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時候買一粒肉粽
不知怎么的，黃子云清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔：
媽媽!我，我想你，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你一起，媽媽!你為什么還不回家?你為什么還不回家?你在哪里?媽媽
黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的語音自話筒中傳來：
下面音響10點32分10秒
打電話閱讀題目
11.請簡要分析這篇小說的主人公形象。(5分)
12.小說第二段說可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，結(jié)合全文，說說這句話有什么作用。(6分)
13.請賞析第三段畫線的句子。(6分)
14.本文作者善于設(shè)置懸念，讀者直到最后才明白黃子云并不是給真實的媽媽打電話。有人認(rèn)為，黃子云的媽媽已經(jīng)不在人世了;有人認(rèn)為，黃子云的媽媽改嫁了;有人認(rèn)為，黃子云的媽媽去在很遠(yuǎn)的地方打工了請結(jié)合全文，就這一問題試作探究，談?wù)勛约旱目捶ā?8分)
打電話閱讀答案
11.黃子云是一個一年級的新生。他乖巧、懂事、成績優(yōu)異，自理能力很強(qiáng);他稚嫩、天真，心靈受到傷害，思母情切，惹人憐愛。
12.說明黃子云從來沒有給媽媽打過電話，突出他對媽媽的無比思念之情;這樣也為下文黃子云打電話給媽媽作了很好的鋪墊。同時，作者運用對比的手法，強(qiáng)調(diào)黃子云與其他小朋友不一樣，刻畫主人公的鮮明的形象。(符合大意即可)
13.這段文字，以細(xì)節(jié)描寫的形式刻畫等電話學(xué)生的動作、神態(tài)與心理。捏著銅板盯著打電話人的唇的神態(tài)、動作，期望上課鐘聲延遲但鐘聲毫不留情的心理，充分表現(xiàn)了等待打電話的學(xué)生的焦急心情。(符合大意即可)
14.探究點撥：(1)他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校置放的、方便低年級學(xué)生打電話的矮木箱，黃子云不可能給媽媽打電話(媽媽已經(jīng)不在人世)，或想打電話也打不了(家里生活艱難，媽媽輾轉(zhuǎn)在外打工，不知道在哪里，也不知道電話號碼是多少)，又或者爸爸等家人告訴過他不要打電話給媽媽(媽媽已經(jīng)另嫁他人，有了新的家庭)。
(2)左顧右盼發(fā)現(xiàn)沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話，黃子云不想讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)事實的真相，或者同學(xué)們知道真相但不想讓他們笑話自己現(xiàn)在沒有媽媽(媽媽不在人世或者改嫁了)。
(3)早上我很乖，我每天自己穿制服，自己沖牛奶，自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時候買一粒肉粽，黃子云是一個特別懂事的孩子，稚嫩、天真的同時又被迫過早地成熟，面對生活的艱辛。媽媽已經(jīng)不在人世了，不能不和爸爸支撐起這個家;或者，媽媽改嫁而另有家庭，不得不面對現(xiàn)在的生活;還活著，困窘的生活使得媽媽不能不丟下黃子云外出打工，養(yǎng)家糊口。
(4)你為什么還不回家?你在哪里?媽媽去了天堂，黃子云稚嫩的心靈承受不了這一殘酷的事實;或者，另外組織家庭的媽媽是不可能再回到這個家的;還或者，生活的艱難需要媽媽在外奔波，她想回家卻不能回。(有探究的過程，有自己的觀點，結(jié)合原文內(nèi)容，言之成理即可)
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