抵達(dá)蘇滄桑的閱讀理解題答案
蘇滄桑的《抵達(dá)》告訴我們：親近自然，心感身受，能抵達(dá)靈魂的安寧。什么方法可以抵達(dá)安寧?一個(gè)雨夜，一條船，一條河，就可以。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于抵達(dá)蘇滄桑的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
抵達(dá)蘇滄桑的閱讀材料
雨夜，船潛入東河，像一束靜靜的光，潛入幽暗的歷史深處。從千年之前的五代開(kāi)始，東河就像一曲絲竹，在杭州城最繁華地帶輾轉(zhuǎn)吟唱，一直往南，最后匯入浩瀚的錢塘江。
船，必定會(huì)驚擾到時(shí)光，以及安睡在時(shí)光里的人們。我們每穿過(guò)一座橋，橋洞浮雕里的千年市井百圖，便在燈影里，一一活了過(guò)來(lái)。四季河景，花街，花燈，百行百工，百姓……都有了顏色，聲音。
“你好啊。”“你好。”“再會(huì)啊。”“再會(huì)。”
這些人，這些聲音，一次次輕輕簇?fù)碇覀兛拷?，又簇?fù)碇覀冸x開(kāi)。
雨還在下，樹(shù)影婆娑，燈影朦朧。一個(gè)水邊亭臺(tái)里，傳來(lái)現(xiàn)代舞曲，兩對(duì)中年男女，在雨夜里忘我地跳著交誼舞，如古老昆曲里美麗的幻影——仿佛，我們順著河水，已經(jīng)抵達(dá)清代，元代，南宋，五代十國(guó)，或是，更從前。
雨聲里，船一次次掙扎著回到現(xiàn)實(shí)，而從歷史深處被拽回來(lái)的我們，突然變得沉靜。
其中一座橋，叫萬(wàn)安橋，是古代夜航船的停泊處。
船過(guò)萬(wàn)安橋的時(shí)候，我跟同船的朋友們說(shuō)：“看，我媽媽家。”
母親住在上城區(qū)的最北邊，我住在上城區(qū)的最南邊。這個(gè)“上上之城”，東南可眺錢江，西北可覽西湖，自唐以來(lái)，就是杭城珍異所聚、商賈云集、官衙鄰毗、名賢輩出的最繁華之地。如今仍是。
十年前，我搬到鳳凰山腳、錢塘江畔時(shí)，深感清代李漁舉家遷居吳山后所題：“湖山招我，全家移入畫圖中。”
記得暮春時(shí)節(jié)，陪剛出院的父親在東河邊散步，過(guò)來(lái)一條掛著燈籠的小船，母親說(shuō)，從我家門口的萬(wàn)安橋上船，只要三元錢，一直坐到梅花碑，上河坊街，沿南宋御街走，就是你家門口了。
我愕然，原來(lái)，繁華喧囂里，我們母女，竟然有這樣一條靜靜的東河可以相互直達(dá)。
于是，那個(gè)暮春的傍晚，父母執(zhí)意陪我一起坐船，去體驗(yàn)一下母親說(shuō)的話。游客極少，兩岸燈光次第開(kāi)放，微風(fēng)很慢很慢地吹過(guò)，小船在靜謐的空氣里很慢很慢地走。我想，這時(shí)候，岸上車水馬龍中的人們看過(guò)來(lái)，我們多么像古代的人，慢慢地順?biāo)^(guò)，去生計(jì)，去赴約，去出嫁，去悲歡離合。這么慢，這么靜，他們會(huì)羨慕嗎?
“真幸福。”母親說(shuō)。她常常這么說(shuō)。她這么一說(shuō)，我心里就會(huì)真的幸福很多。
此時(shí)，母親又回老家小住去了，我的思緒抵達(dá)母親后，又隨她抵達(dá)了故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)也有這樣一條南門河，也是一座城鎮(zhèn)的血脈，靜靜的，慢慢的。當(dāng)我想著故鄉(xiāng)的河水時(shí)，我的心是安寧的，因?yàn)?，無(wú)論我在城市里走得多快，我的血脈仍是慢而靜的。我想，無(wú)論以后走到哪里，只要有這么一條河，我的心便永遠(yuǎn)是安寧的。
雨繼續(xù)下，夜繼續(xù)深。然后，我像一個(gè)戴著聽(tīng)筒的醫(yī)生，摸著東河的脈動(dòng)，抵達(dá)了這個(gè)城市的心。
如果說(shuō)杭城是一個(gè)巨人，那么，我家所在的這個(gè)杭城最有古老歷史文化韻味的區(qū)域，應(yīng)是巨人的心臟。
南宋皇城、御街遺址在此。八卦田在此。鳳凰山、吳山在此。城隍閣在此。清河坊在此。胡慶余堂在此。萬(wàn)松書院在此。歷史與傳奇在此……
下船后，我以傘為帆，讓自己成為一條船，在一條又一條深夜的大街小巷里，游走，觸摸，探究，感受。
我想起，每個(gè)清晨，我在此醒來(lái)，出發(fā)，一路向北奔波，一路目睹這個(gè)城市新鮮、時(shí)尚、生機(jī)勃勃的早晨。每個(gè)黃昏，我又匆匆向南，回到此地，蝸居，休養(yǎng)，生息。卻從不知道，原來(lái)，當(dāng)我枕著這顆城市的心入夢(mèng)，它，正一頭枕著錢江潮的怒濤，一頭枕著東河靜靜的漣漪。所以，它的身手如此敏捷神速，它的脈動(dòng)卻如此從容不迫。
午夜，終于在熟悉的家門前靠岸，仿佛又聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)：“真幸福。”
是啊，我們總在路上奔突前行，焦灼疲憊。我們總在尋找，有什么方式，可以抵達(dá)安寧?原來(lái)這么簡(jiǎn)單，一個(gè)雨夜，一條船，一條河，就可以。
(2013年8月2日《今晚報(bào)》)
抵達(dá)蘇滄桑的閱讀題目
【小題1】下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(兩項(xiàng)都選對(duì)給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分)( )( )(4分)
A.船行橋洞，洞壁浮雕里的千年市井百圖，在燈光的照射下——活了過(guò)來(lái)，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)雕刻藝術(shù)水平的高超。
B.作者借“湖山招我，全家移入畫圖中”的詩(shī)句，來(lái)寫搬到鳳凰山腳、錢塘江畔時(shí)的感受，再現(xiàn)居住環(huán)境的優(yōu)美。
C.從母親的口中得知從萬(wàn)安橋坐船，只要三元錢，就能到家時(shí)，作者“愕然”了，這充分體現(xiàn)出母女思想的隔膜。
D.作者在寫“巨人的心臟”時(shí)，列舉了南宋皇城等九處風(fēng)景名勝，意在表明這個(gè)說(shuō)法的有根有據(jù)、名副其實(shí)。
E.全文敘議結(jié)合，情理交融，由表及里、多角度、多層面地詮釋了“抵達(dá)”的多重內(nèi)涵，令人深思，啟人心智。
【小題2】作者寫雨夜的經(jīng)歷時(shí)，為什么要將文筆伸向歷史深處?請(qǐng)結(jié)合文章前七段文字簡(jiǎn)要回答。(4分)
【小題3】畫線句“如果說(shuō)杭城是一個(gè)巨人，那么，我家所在的這個(gè)杭城最有古老歷史文化韻味的區(qū)域，應(yīng)是臣人的心臟”，在文中有什么作用?(4分)
【小題4】文末作者質(zhì)疑：“我們總在尋找，有什么方式，可以抵達(dá)安寧?”讀完全文，你獲得了哪些感悟?請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以探究。(8分)
抵達(dá)蘇滄桑的閱讀答案
【小題1】AC
【小題2】古今輝映，使文章具有豐厚的文化意蘊(yùn)，以古襯今，勾起人們心中悠遠(yuǎn)的古典情懷，由今溯古，感知人們心情變化的緣由。
【小題3】轉(zhuǎn)入對(duì)城市心臟含義的闡發(fā)，為城市心臟新的意蘊(yùn)做鋪墊，增強(qiáng)了文章的人文氣息。
【小題4】潛入歷史，戒除浮躁，能抵達(dá)精神的安寧。去繁就簡(jiǎn)，化動(dòng)為靜，能抵達(dá)心靈的安寧。親近自然，心感身受，能抵達(dá)靈魂的安寧。
解析
【小題1】
試題分析：這是一道散文的綜合賞析的題目，涉及到文章的內(nèi)容、手法、主旨等，答題時(shí)注意對(duì)讀和分析。A“說(shuō)明當(dāng)時(shí)雕刻藝術(shù)水平的高超”有誤，這樣寫是生動(dòng)說(shuō)明了船“驚掠到時(shí)光，以及安寧睡在時(shí)光里的人們”的情景。C“體現(xiàn)出母女思想的隔閡”有誤，“驚愕”是作者意識(shí)到母親的說(shuō)法出乎自己意料后的正常反應(yīng)。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【小題2】
試題分析：這是一道語(yǔ)段作用的題目，答題時(shí)先答出前七段的內(nèi)容，然后探究和下面內(nèi)容的關(guān)系，前七段寫歷史，內(nèi)容是對(duì)歷史的沉思，和現(xiàn)在形成對(duì)比，增強(qiáng)文章的思想意蘊(yùn)。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題3】
試題分析：這是一道語(yǔ)句作用的題目，首先抓住語(yǔ)句的特征，判斷語(yǔ)句的類型，然后探究作用，此句中的“歷史”接上文，“文化“起下文，應(yīng)該是接榫句，作用是承上啟下，答題時(shí)答出山下的內(nèi)容。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【小題4】
試題分析：這是一道文章的主旨的探究的題目，注意全文的思路，現(xiàn)實(shí)歷史，接下來(lái)是文化，目的是“抵達(dá)安寧“，所以應(yīng)從歷史和文化的角度探究，答題時(shí)結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
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