每個(gè)人的生命中，都會(huì)有一個(gè)特別的老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《穿紅裙子的語(yǔ)文老師》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!

　　《穿紅裙子的語(yǔ)文老師》閱讀原文：

　　又一個(gè)夏季。

　　炎熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子。帶著幾個(gè)小學(xué)生，說(shuō)說(shuō)笑笑走出校門，步入校園樹叢的綠色中了。

　　這是所“老齡”的村級(jí)小學(xué)，已經(jīng)65年了。任課老師大多都五十多歲了。學(xué)校生活在“老”的色彩中變得默默無(wú)語(yǔ)。

　　那年我剛上小學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她一頭烏黑的頭發(fā)，穿了件美麗的紅裙子。

　　學(xué)校安排她給我們上語(yǔ)文課，任班主任。她上語(yǔ)文課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺(jué);有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角;有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑……

　　課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。一會(huì)兒是沒(méi)撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺(tái)上，一會(huì)兒又是賣火柴的小女孩可憐巴巴地向大家訴說(shuō)著什么。

　　她那漂亮的紅裙子飄在課外活動(dòng)場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開展起來(lái)了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂(lè)器”的“交響曲”在校園小戲臺(tái)上演了，惹得近處幾個(gè)“玩船迷”村民止不住心里癢癢而登臺(tái)獻(xiàn)藝。小學(xué)生們把課本劇演到了家里，課本里的故事家長(zhǎng)們也熟悉起來(lái)。學(xué)校變得豐富多彩起來(lái)，它驅(qū)散了叢林深處的寧?kù)o，趕走了村民們的無(wú)聊和疲憊。

　　放學(xué)回家的學(xué)生吃了飯就吵著要上學(xué)，學(xué)校充滿了令家長(zhǎng)費(fèi)解的誘惑。再也沒(méi)有搜腸刮肚的找借口的“逃學(xué)生”了。更沒(méi)了爸媽拿棍趕著上學(xué)的孩子了。村民們?cè)谧h論：學(xué)校變了。原來(lái)輟學(xué)的9名學(xué)生又自覺(jué)地背著書包上課了，主動(dòng)來(lái)學(xué)校找老師談孩子情況的村民多起來(lái)……

　　有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去就是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來(lái)。等到第三天，五年級(jí)的一個(gè)女生不知從哪里得到的消息，淚水汪汪地告訴大家：紅裙子飄到城里的學(xué)校了!

　　坐到太陽(yáng)落下了尖角山，帶著一種無(wú)名的惆悵、一種失落感，幾個(gè)不甘心的小學(xué)生背著書包，拖著沉沉的腳步告別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家。

　　第六天，她從城里回來(lái)了。她帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了批改作業(yè)的小方桌，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對(duì)著圍過(guò)來(lái)的學(xué)生微笑著，好像在說(shuō)：我哪里也不會(huì)去。

　　激動(dòng)、興奮的孩子們把她圍起來(lái)，許多學(xué)生流著淚笑了。在紅裙子的映襯下，這些滿含渴望的笑臉多么動(dòng)人，多么純真!

　　《穿紅裙子的語(yǔ)文老師》閱讀題目：

　　1.從全文來(lái)看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它是文章的___________;從內(nèi)容上說(shuō)，它象征著________________________。

　　2.穿紅裙子的語(yǔ)文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎的好老師;她的語(yǔ)文課與眾不同，主要表現(xiàn)在__________、__________。

　　3.文章刻畫“紅裙子”形象主要采用了__________和________相結(jié)合的手法，這樣寫的好處是__________。

　　4.“紅裙子”給小山村帶來(lái)了什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

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　　5.第11段寫“紅裙子”帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了小方桌，還帶來(lái)了幾件紅裙子，這意味著什么?

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　　6.文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去?為什么?

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　　7.文章中有一個(gè)病句，請(qǐng)?zhí)舫鰜?lái)進(jìn)行修改。

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　　《穿紅裙子的語(yǔ)文老師》閱讀答案：

　　1.線索;語(yǔ)文老師那顆熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)的火熱紅心。

　　2.熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)有方(教法多樣);注重情境教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，注重課內(nèi)外結(jié)合等等。

　　3.正面描寫;側(cè)面描寫;使人物形象更加豐滿。

　　4.給小山村帶來(lái)一股清新的風(fēng)，使不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生愛(ài)學(xué)了，使學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心孩子的教育了，使退學(xué)的學(xué)生又復(fù)讀了。(原因略)

　　5.意味著“紅裙子”愛(ài)上了山里的孩子，愛(ài)上了農(nóng)村的教育事業(yè)，決心扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　6.不能刪。因?yàn)?ldquo;紅裙子”并沒(méi)有說(shuō)，只是學(xué)生們的一種想象，若去掉，就與事實(shí)不符，表達(dá)的意思發(fā)生了變化。

　　7.“學(xué)校變得豐富多彩起來(lái)”。應(yīng)在“學(xué)校”后面加上“生活”一詞。