讀荷吳長忠的閱讀理解題及答案

時間：2017-09-01 10:25:38 麗儀1102由分享

　　荷花，美而至圣。吳長忠作者的《讀荷》字里行間表達出了他對荷花的喜愛之情。荷花到底有什么魅力呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于讀荷吳長忠的閱讀答案，希望對你有幫助!

　　讀荷吳長忠的閱讀材料

　　世人皆愛荷，嘆其美艷，贊其高潔。常常地，細細地品味荷花，我感覺荷花——也許只有荷花，達到了美而至圣的境界。

　　圣和美無疑是人類所追求的價值體系中的兩個核心概念。在人類感知自身及外部世界的過程中，形成了人類的意識形態(tài)。在意識形態(tài)的主要形式中，每一種形式都對應(yīng)著一個核心概念，或曰核心價值。正如哲學(xué)之對應(yīng)真，道德倫理學(xué)之對應(yīng)善，法律之對應(yīng)安，體育之對應(yīng)力，圣和美則分別是宗教與藝術(shù)的核心概念。這個價值體系中的諸核心價值，在其最高境界則是相通的。其一例是高水平的體育競賽不僅能引起人們對“更高、更快、更強”之趨于力的極限的贊嘆，也能同時給人們以美的享受，即由核心價值“力”至核心價值“美”的渡溢。其另例如古希臘雕塑“斷臂的維納斯”，千百年來，面對這尊美得令人炫目的人體，沒有人想過觸摸或占有，她在人們的心底激起的是神圣的感覺，因為她的美而使人找到了一種近乎神圣的自信，這是由核心價值“美”至核心價值“圣”的升華。

　　觀諸四季花卉，或暗香清芳，明媚嬌艷，或姹紫嫣紅，百態(tài)千姿，實乃自然造化之精華。若自然界亦有核心價值體系，我相信“花”應(yīng)居于體系之高端，正如“美”居于人類社會核心價值體系之頂層。

　　然因四時花卉生長特征自然品性之差異，給予欣賞主體的感覺也是不同的，更何況欣賞主體亦有千差萬別，作為同一個體的欣賞者在不同時空環(huán)境下的感受也是不同的。

　　秋天品味菊花，我為其風(fēng)節(jié)而感動，“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，偉丈夫也。冬天品味梅花，我為其勇毅而擊節(jié)。自知風(fēng)寒侵凌，依然前行報春，真勇士也。春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆?？茨且S魏紫在春陽下綻放，在春風(fēng)中搖曳，似將日月精華集于一身，縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗。

　　此花中三品，可贊可嘆。然而細品其生命過程，止于在自然形態(tài)之美艷中展示其節(jié)其氣，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出，在纖塵不染的綠葉間綻放，在暖暖夏暉中凋謝，生來默默，歸去靜靜，不爭不囂，無艾無怨。在轉(zhuǎn)瞬間開放，為夏晨染一片亮麗;又在轉(zhuǎn)瞬間逝去，為午后添一層靜穆。我曾多次守候荷塘，卻從未見一片荷花落下，似乎她特意選擇人們不經(jīng)意時歸去。那不知什么時候灑落在荷葉上的花瓣，卻片片鮮嫩，似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷，卻依然在惠風(fēng)中、在清水上、在綠葉間搖曳著，綻放著嫵媚。此時，我為荷的美艷而炫目，為荷的神圣而感動。

　　人生之匆匆猶荷花之來去。作為生命個體的人生是否也能像荷花一樣，在歸來歸去間這么幽寂這么靜美呢?荷花以其整個生命過程的純美臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示著我們，引導(dǎo)著我們戮力前行。

　　讀荷吳長忠的閱讀題目

　　【小題1】結(jié)合語境，解釋下面兩句話中劃線詞語的含義。(5分)

　　(1)我感覺荷花——也許只有荷花，達到了美而至圣的境界。

　　(2)春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆。

　　【小題2】文章第2段中舉了“高水平體育競賽”和“斷臂的維納斯”的例子，它們中能否刪去一個?試簡要分析。 (5分)

　　【小題3】在第5自然段中，作者品味菊花的風(fēng)節(jié)、梅花的勇毅、牡丹的氣韻有何作用?(5分)

　　【小題4】結(jié)合全文，概括荷花“圣而美”的特點，并聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勅绾谓梃b荷花的品性。(5分)

　　讀荷吳長忠的閱讀答案

　　【小題1】(1)境界：指荷花在盈盈清水中拔節(jié)而出，在纖塵不染的綠葉間綻放，在暖暖夏暉中凋謝，生來默默，歸去靜靜，不爭不囂，無艾無怨。或：指荷花在轉(zhuǎn)瞬間開放，瞬間逝去，亮麗、靜穆?；颍褐笟埡甚r嫩、嫵媚、神圣(出題點在第1自然段，相關(guān)語段在第6自然段。第6自然段從三個不同角度寫荷花美而至圣的境界：一是著眼一生，寫一塵不染，無艾無怨;二是著眼瞬間，寫瞬間亮麗、肅穆;三是著眼殘荷，寫美艷、炫目、神圣。第6自然段中最關(guān)鍵的一句話“入此境者，唯有荷花”，這是解題的鑰匙) (3分)

　　(2)氣韻：指牡丹在春陽下綻放，在春風(fēng)中搖曳，縱情恣肆展示著生命的高貴與艷麗。(語境是“姚黃魏紫”句，姚黃：千葉黃花牡丹，出于姚氏民家;魏紫：千葉肉紅牡丹，出于五代魏仁溥家。后泛牡丹的名貴品種。范成大《再賦簡養(yǎng)正》：“一年春色摧殘盡，再覓姚黃魏紫來。” )(2分)

　　【小題1】不能。“高水平體育競賽”和“斷臂的維納斯”兩個例子是分別從“力與美”和“美與圣”兩個角度闡釋“諸核心價值，在其最高境界則是相通的”這個觀點的。

　　【小題1】正面襯托荷花的美而至圣的境界。(第5段開頭兩句是關(guān)鍵：“此花中三品，可贊可嘆……而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花) (5分)

　　【小題1】作者通過品讀荷花的生命過程，寫出了自己獨特的人生感悟，讀荷就是讀人生，對荷花美而至圣的贊嘆，就是對人生美而至圣境界的贊嘆。(意思符合即可) (5分)

　　解析【小題1】本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考查。

　　【小題1】兩例是由該段主旨句“這個價值體系中的諸核心價值，在其最高境界則是相通的”延伸而來，“高水平體育競賽”和“斷臂的維納斯”象征著陽剛美和陰柔美兩個側(cè)面，刪去任何一例，便是一種缺憾(5分)

　　【小題1】此處考查菊花的風(fēng)節(jié)、梅花的勇毅、牡丹的氣韻對荷花的正面襯托。

　　【小題1】本題考查“鑒賞作品的形象”考點，能力層次為E，側(cè)重“鑒賞評價”能力的考查。