端午給我的特別印象閱讀答案
端午給我的特別印象閱讀答案
每年農(nóng)歷初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。端午給大家的特別印象是什么?沈從文作者對端午的特別印象大家想知道嗎?下面由學習啦小編為你帶來關于端午給我的特別印象閱讀答案，希望對你有幫助!
端午給我的特別印象閱讀材料
說起過節(jié)和跪燈，每人都有份不同的經(jīng)臉。
中國是世界上一個大國，地面廣、人口多、歷史長,分布全國。各民族語言文化風俗習慣又不一樣，所以一年四季就有許多種節(jié)日，使用不同方式，分別在山上、水邊、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)舉行。屬于個人的且家家有份.這些節(jié)日影響到衣食住行各方面，豐富人民生活的內容，擴大歷史文化的面貌.也加深了民族團結的感情.一般吃的如年糕、粽子、月餅、臘八粥。玩的如花炮、焰火、秋千、風箏、燈彩、陀螺、兔兒爺、胖阿福。穿戴的如虎頭帽、貓貓鞋.做鬧龍舟和百子觀燈圖的衣裙、坎肩、涎圍和圍裙…… 就無一不和節(jié)令密切相關.較古節(jié)日已延長了二三+年，后起的也有干把年歷史，經(jīng)史等古籍中都提起它種種來歷和舉行的儀式。大多數(shù)節(jié)日常和農(nóng)事生產(chǎn)相關，小部分則由名人故事或神話傳說而來.因此有的雖具全國性，依舊會留下些區(qū)城特征。比如為紀念屈原的五月端陽，包粽子，懸蒲艾，戴石榴花，雖然已成全國習慣，但南方的龍舟競渡，給青年、婦女及小孩子帶來的興奮和快樂，就決不是生長在北方平原的人所能想像的!
大江以南，凡是有河流可通船舶處，無論大城小市，端午必照例舉行賽船。這些特制龍船多窄而長，有的且分五色.頭尾高張，轉動十分靈便.平時擱在岸上，節(jié)日來臨前，才由二三十個特選少壯青年，在鞭炮轟響、歡笑呼喊中送請下水。初五，叫小端陽，十五叫大端陽，正式比賽或由初三到初五，或由初五到十五。沅水流城的漁家子弟，白天玩不盡興.晚上尤繼續(xù)進行。三更半夜后.住在河邊的人從睡夢中醒來時，還可聽到水面漂來蓬蓬當當?shù)蔫尮穆?。近年來我的記憶力日益衰退，可是四十多年前在一條六百里長的沅水和五個支流一些大城小鎮(zhèn)度過的端陽節(jié)，由于鄉(xiāng)情風俗熱烈活潑，將近半個世紀，種種景象在記憶中還明朗清楚.不褪色，不走樣。
因此還可聯(lián)想起許多用“鬧龍舟”作題材的藝術品。較早出現(xiàn)的龍舟，似應數(shù)敦煌壁畫，東王公坐在上面去會西王母，云游遠方，象征“駕六龍以馭天”。畫雖成于北朝人手，最先稿本或可早到漢代。其次是《洛神賦圖卷》，也有個相似而不同的龍舟，仿佛“駕玉虬而偕逝”情形，作為曹植對洛神的眷戀懸想。雖歷來當做晉代大畫家顧愷之手筆，產(chǎn)生時代又可能較晚些。還有個長及數(shù)丈元明人傳摹唐李昭道《阿房宮圖卷》，也有幾只裝飾華美的龍鳳舟，在一派清波中從容蕩漾，和結構宏偉建筑群相呼應。只是這些龍舟有的近于在水云中游行的無輪車子，有的又和五月端陽少直接關系。由宋到清，比較著名的畫還有張擇端的《金明爭標圖》、宋人《龍舟圖》、元人王振鵬《龍舟競渡圖》、宋人《西湖競渡圖》，明人《龍舟競渡圖》…… 畫幅雖不大，作得都相當生動關麗，反映出部分歷史真實。故宮收藏清初十二月令畫軸五月端陽龍舟圖，且畫得格外華美熱鬧。
此外明清工人用象牙、竹木和剔紅雕填漆做的龍船，也有工藝精巧絕倫的。至于應用到生活服用方面，實無過西南各省民間挑花刺繡;被面、帳檐、門簾、枕帕、圍裙、手巾、頭巾和小孩穿的坎肩，涎圍，戴的花帽，經(jīng)常都把“鬧龍舟”作主題.加以各種不同藝術表現(xiàn)，做得異常精美出色。當?shù)貗D女制作這些刺繡時，照例必把個人節(jié)日歡樂的回憶.做新嫁娘做母親對于家庭的幸福愿望，對于兒女的熱愛關心，連同彩色絲線交織在圖案中.鬧龍舟的五彩版畫，也特別受農(nóng)村中和長年寄居在漁船上、貨船上的婦孺歡迎，能引起他們種種歡樂回憶和聯(lián)想。
端午給我的特別印象閱讀題目
1.作者回憶中的“端午”主要是什么地方的風俗?
2 . “端午”給作者的“特別”印象表現(xiàn)在哪些方面?
3. 第2 段介紹了中國自古至今豐富多彩的節(jié)日,作者認為這些節(jié)日有什么意義?
4. 本文題目是“端午”,但作者卻用了不少筆墨介紹中國各種節(jié)日及意義，有必要嗎?請說說你的理由。
5 .從文章最后兩段的介紹中可以看出，作者有兩種身份：一是南方端午節(jié)的 ,一是文化歷史的
端午給我的特別印象閱讀答案
1 .我國南方，由于鄉(xiāng)情風俗熱烈活潑。
2.賽龍船及給人們帶來的興奮和歡樂、用"鬧龍舟”題材的藝術品、生活用品等.
3.這些節(jié)日影響到衣食住行各方面，豐富人民生活的內容，擴大歷史文化的面貌，也加深了民族團結的感情。
4.有必要，這樣寫的目的是揭示節(jié)日的民俗文化色彩，渲染節(jié)日氣氛，為引出主題作鋪墊。
5.回憶者.研究者。
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