掛在墻上的童年閱讀理解答案
這篇《掛在墻上的童年》題目具有象征意義，風箏象征童年。本應在空中飛翔的風箏掛在墻上。下面由學習啦小編為你帶來關于掛在墻上的童年閱讀答案，希望對你有幫助!
掛在墻上的童年閱讀材料
剛交新春,寒氣未盡,風箏卻迫不及待地飛上了晴空.原野上時不時地揚起孩子們的笑聲.風箏,令人不無眷顧地記起那早已逝去的童年,可現在,我心中被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔.
孩子剛進入初中二年級,老師家訪時告誡我：這是孩子成績轉變的關鍵的年級,關系到將來升學,家長必須如何如何.我和妻當然堅決照辦,可學期完結,成效甚微.我很生氣,也十分著急,立即對孩子約法三章：寒假不準玩,晚上不準看電視,下學期每科必須上85分.在我的責令下,孩子噙著淚水訂出了學習計劃.
除夕,我和妻忙著準備過年,無暇過問孩子的功課.不知什么時候,他乘我們不備悄悄溜出戶外,去尋找屬于自己的世界了.
一會兒,他從外面蹦蹦跳跳地跑回家來,手里高高擎著一只色彩鮮艷的風箏.“爸爸,媽媽,你們看哪,多漂亮的蝴蝶!”孩子一臉得意忘形的神態(tài).一見之下,我氣往上沖,搶步上前,一把奪過風箏,就要撕個粉碎.孩子從未見我發(fā)這么大的火,半是驚嚇,半是疼惜自己的風箏,“哇”地一聲嚎啕大哭起來.妻心軟了,趕忙奪下風箏,連連哄孩子道：“別哭!別哭!媽替你把風箏掛在墻上,以后再放吧.”孩子也一邊拭淚一邊走進臥室拿起書本.以后,他竟沒再看風箏一眼,也沒提起放風箏的事.我很欣賞孩子的自制力,妻也向我夸孩子有志氣.
從此,我對孩子的學習盯得更緊了.一天,照慣例檢查孩子作業(yè),看到整整齊齊的書寫,老師劃上的道道紅勾,我喜不自勝,連忙遞給妻看.我倆對視一眼,會心地笑了,感到無限欣慰.看完數理化作業(yè),再拿起作文本.突然,一則標題引起我的注意——“咦?《掛在墻上的童年》!童年能掛上墻么?不通!題目就不通,拿腔捏調的!怎么,還給了九十分?”
妻見我大驚小怪,忙放下手里的針線湊過來一起看.隨著視線掃描,看著看著,我的心漸漸抽緊.倏地,一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上,妻哭了.從她的淚眼里,我分明覺察到幾絲怨艾和譴責.
孩子在作文中記敘了買風箏的那段往事.他并沒有責怪自己的父親,相反,還很理解做父母的一片苦心;負擔過重,這是現實;競爭激烈,這更是現實!因此,他說：“戶外的春天不是我的,天上的風箏沒有我的,只能將自己的童年永遠永遠掛在墻上!”然而,在作文的結尾處,他仍舊忍不住發(fā)出了成年人的嘆息：“唉,別了,我的童年!但愿比我年紀更小的千千萬萬弟弟妹妹們,不再將童年掛在墻上.”
此時,我不由眼前疊印出孩子蒼白瘦削的面容,失神困倦的眼睛.他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前,我怎么一點也未察覺呢?無限愧悔,百感交集,我情不自禁熱淚盈眶.……我想起自己的童年,因家境貧寒想買風箏而不可能;眼下,孩子買到風箏卻又不能放!這是怎樣的錯位和失調啊!
更使我不安的是,這之后,無論我暗示或直接動員,孩子都不愿放風箏.他的興趣似乎完全變了,變?yōu)槿硇膬A注在對前途的拼搏和追求上.他成熟了?還是成熟得太早了?
“難道剝奪孩子童年的只是我這做父親的嗎?”在深自愧悔中,我試圖從情感的羅網中解脫出來,但愈是掙扎,愈感惶惑.我想,象我一樣陷入惶惑中的父親們,能以這樣的理由安然自釋么?
唉!孩子的童年被我掛在了墻上,而我的中年又被掛在什么地方呢?一種不可名狀的失落感涌上心頭,我抬起頭來,無限惆悵地望著藍天上的風箏……
掛在墻上的童年閱讀題目
1.怎樣理解題目“掛在墻上的童年”?
2.第三段里“去尋找屬于自己的世界了”指什么?
3.讀了本文,你對現行的教育體制產生怎樣的思考?
掛在墻上的童年閱讀答案
1.題目具有象征意義.風箏象征童年,本應在空中飛翔的風箏掛在墻上,代表著本應該自由自在的童年被人為的束縛著、壓抑著.
2.指的是準備去放風箏
3.父母對我們十分期望，過于注重孩子的成績。對孩子期待，期望很高，無形中給了孩子們壓力和負擔
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