給我的孩子們閱讀理解題及答案
給我的孩子們閱讀理解題及答案
豐子愷的《給我的孩子們》寫了他對孩子的什么寄望?作者豐子愷想表達什么思想感情?下面由學習啦小編為你帶來關于給我的孩子們閱讀答案,希望對你有幫助!
給我的孩子們閱讀材料
(1)我的孩子們!我憧憬于你們的生活,每天不止一次!我想委曲地說出來,使你們自己曉得。
(2)瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你甚么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意,象花生米翻落地了,自己嚼了舌頭了,小貓不肯吃糕了,你都要哭得嘴唇翻白,昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人,你何等鞠躬盡瘁②地抱他,喂他;有一天你自己失手把他打破了,你的號哭的悲哀,比大人們的破產、失戀、brokenheart③,喪考妣(bǐ)④,全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車,麻雀牌堆成的火車、汽車,你何等認真地看待,挺直了嗓子叫“汪——,”“咕咕咕……”,來代替汽油。我每次剃了頭,你真心地疑我變了和尚,好幾時不要我抱。最是今年夏天,你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長毛,當作黃鼠狼的時候,你何等傷心,你立刻從我身上爬下去,起初眼瞪瞪地對我端相,繼而大失所望地號哭,看看,哭哭,如同對被判定了死罪的親友一樣。你要我抱你到車站里去,多多益善地要買香蕉,滿滿地擒了兩手回來,回到門口時你已經熟睡在我的肩上,手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德,比起你來,全是不自然的、病的、偽的!
(3)阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子,和自己腳上脫下來的鞋子,給凳子的腳穿了,刬(chǎn)⑤襪立在地上,得意地叫“阿寶兩只腳,凳子四只腳”的時候,你母親喊著“齷(wò)齪(chuò)⑥了襪子!”立刻擒你到藤榻上,動手毀壞你的創(chuàng)作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候,你的小心里一定感到“母親這種人,何等殺風景而野蠻”罷!
(4)軟軟!你常常要弄我的長鋒羊毫,我看見了總是無情地奪脫你?,F在你一定輕視我,想道:“你終于要我畫你的畫集的封面!”
(5)我在世間,永沒有逢到象你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合,永沒有象你們樣的徹底地真實而純潔。但是,你們的黃金時代有限,現實終于要暴露的。這是我經驗過來的情形,也是大人們誰也經驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢,一個個退縮、順從、妥協、屈服起來,到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今,亦猶今之視昔”,你們不久也要走這條路呢!
(6)我的孩子們!憧憬于你們的生活的我,癡心要為你們永遠挽留這黃金時代在這冊子里。然這真不過象“蜘蛛網落花”,略微保留一點春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時候,你們早已不是這樣的人,我的畫在世間已無可印證了!這是何等可悲哀的事啊!
(選自《緣緣堂隨筆》,有刪改)
【注釋】①《給我的孩子們》是《子愷畫集》的代序。 ②鞠躬盡瘁:指小心謹慎,貢獻出全部精力。③brokenheart:悲傷過度。④妣(bǐ):母親。⑤刬(chǎn):清除。⑥齷(wò)齪(chuò):不干凈,臟。
給我的孩子們閱讀題目
10.讀第(2)(3)(4)小節(jié),寫出三件孩子們所做的童年趣事。(3分)
11.讀 第(2)小節(jié),說說作者為什么說瞻瞻是“身心全部公開的真人”。(3分)
12.比較下列兩組句子,任選一組,說說原句的表達效果好在哪里。(4分)
(1)原句:外婆普陀去燒香買回來給你的泥人,你何等鞠躬盡瘁地抱他,喂他。
改句:外婆普陀去燒香買回來給你的泥人,你盡心地抱他喂他。
(2)原句:你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上,動手毀壞你的創(chuàng)作。
改句:你母親喊著,把你抱到藤榻上,動手把襪子從凳子腳上拿下來。
13.文章結尾,豐子愷為什么說他的畫會在世間無可印證,是件悲哀的事?請結合下面兩個句子談談你的理解。(5分)
(1)在這個世界上有許多人,因為各種各樣的原因,他們的生活故事沒有機會展開,就銷聲匿跡了”。 ——《生命沒有標準》
(2)“我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢,一個個退縮、順從、妥協、屈服起來,到像綿羊的地步。” ——《給孩子的信》
給我的孩子們閱讀答案
11.(3分)瞻瞻甚么事體都像拼命地用全副精力去對付,小小的失意,就會真切地號哭;會認真投入地玩,發(fā)揮自己的創(chuàng)意,玩出腳踏車、火車等;對作者的稍微變化,會真心地感到疑惑。他是如此的真實、真率、純潔、自然與熱情,所以作者說他是身心全部公開的真人。(能結合第(2)小節(jié)中的具體表現,寫出“真實、真率、真切、純潔、自然、熱情”其中兩點,即可得3分。其中表現2分,總結1分)
12.(4分)
(1)示例:原句中的“鞠躬盡瘁”,小詞大用,生動地寫出瞻瞻小心謹慎地呵護外婆買來的泥人,非常投入,非常有感情,突出了孩子的純真可愛。(能夠寫出孩子的小心對待、盡心呵護得2分)
(2)示例:原句中“擒”“毀壞”等詞,形象地寫出了媽媽不理解孩子的“創(chuàng)作”,狠心加以破壞的“殘忍”,突出大人的無趣,也含蓄表現出“摧殘”孩子天性與創(chuàng)造力的反思與愧疚。(寫出大人的無趣、殘忍得2分)
13.這兩句話都表達了作者對個體成長卻失去本真自我的遺憾與悲哀(1分)。前面作者說每個人的生命都是不可復制的,他們的生命成長是沒有標準答案的,應該有自己的創(chuàng)造性,活出真的自我,然而伴隨人的成長,社會大環(huán)境和自身小環(huán)境不斷侵染改變他們,直到最后他們全然失去自我失去童真失去創(chuàng)造性。人全部變成了一樣的個體。這是何等悲哀的事情(2分)。而后文作者的意思是作者的畫基本表現的是童真童趣自然之作,等到孩子們懂得作者的心情,也已經是大人了,可能失去了孩子天真純潔的本性和活潑的創(chuàng)造力,失去了獨有的率真與熱情,失去了人生最美好的黃金時代,可能變得退縮、順從、妥協、屈服起來,再也無法理解。想到這兒,作者不禁為此感到悲哀。(2分)
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