出師表閱讀練習及答案
出師表閱讀練習及答案
《出師表》選自于諸葛亮的《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，這篇文章闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望。以下是小編給你推薦的出師表閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《出師表》閱讀原文
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
《出師表》閱讀題目
小題1】解釋下列劃線字的意思。(4分)
(1)遂許先帝以驅馳( ) (2)先帝不以臣卑鄙( )
(3)以咨諏善道 ( ) (4)以光先帝遺德 ( )
【小題2】下列各組中劃線詞的意義或用法相同的一項是(3分) ( )
A.此殆天所以資將軍此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
B.先帝不以臣卑鄙咨臣以當世之事
C.三顧臣于草廬之中顧野有麥場
D.何陋之有學而時習之，不亦說乎
【小題3】翻譯下列句子。(4分)
(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
(2)此誠危急存亡之秋也。
【小題4】陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現在哪些方面?(答出三點即可)(3分)
《出師表》閱讀答案
【小題1】略
【小題2】A
【小題3】略
【小題4】①積極獻言，提出三項建議。②積極薦賢，安排內政、軍事人才。③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。
解析【小題1】試題分析：“驅馳”：驅車追趕。這里是奔走效勞的意思。“卑鄙”：古今異義詞，古義：身份低微，見識短淺。“諏”：詢問。“光”：發(fā)揚光大。
考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
【小題2】試題分析：A.前一個“所以”是“用來……的”的意思，后一個“所以”是“用來……的”的意思，兩個意思和用法相同。B. 前一個“以”是“因為”的意思，后一個“以”是“用”的意思，兩個含義和用法不同。C.前一個“顧”是“拜訪，訪問”的意思，后一個“顧”是“環(huán)顧，看”的意思。D.前一個“之”的詞性，學術界有兩種解釋：一是“之”作助詞，無詞義，是賓語前置的標志;一是“之”作代詞，復指賓語“何陋”，構成復指短語，并表賓語前置。后一個“之”是代詞，代指“知識”。
考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
【小題3】試題分析：翻譯“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”時，要注意把“受任”(接受重任)、“際”(時候)、“奉命”(遵奉命令)、這些字詞翻譯準確。翻譯“此誠危急存亡之秋也”時，要注意把“誠”(果真，確實)、 “危急存亡”(生死存亡)、“秋”(緊要關頭，時候)這些字詞翻譯準確。
考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。
點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題4】試題分析：本文闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。①積極獻言，提出三項建議：分析了不利和有利形勢，提出了廣開言路的建議;提出嚴明賞罰的建議;推薦文臣、武將中的賢良，提出親賢臣遠小人的建議(親賢遠佞)，這是三條建議的核心。②追敘往事，表達了“興漢室”的決心和“報先帝”、“忠陛下”的真摯感情。③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。對“已”，承“討賊興復之效”;對“賢臣”，揚“興德之言”;對“后主”，行“自謀”之宜。各方面的職責分明，要求明確，此情懇切，表達了誠摯的希望，顯示了作者對自己和對朝廷諸臣的嚴格要求。
考點：本題考查學生對關鍵信息的提取、概括、篩選的能力。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關鍵語句;二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息;三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關的詞語或句子;四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關信息并轉換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。
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