語文的閱讀理解能力是小學(xué)語文學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，閱讀理解能力的強(qiáng)弱直接決定了學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

　　五年級(jí)語文閱讀理解練習(xí)

　　(一)種辣椒

　　常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程。

　　回到家，我找到了兩個(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

　　到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。

　　秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。

　　我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀!知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)

　　踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎?

　　1.找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫橫線。

　　2.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并寫出段意。

　　3.讀下面句子，在括號(hào)里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。

　?、?小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。( )

　　② 我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。( )

　　(二)蒙蒙的小雨

　　蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

　　忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來 她猛地拐向路邊 但車把掛在樹干上 她摔倒了 小妹妹 沒事吧 一個(gè)小伙子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹?她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。

　　她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么?啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——?”停了一會(huì)兒，小伙子說：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了。”

　　醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎?”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢?”這時(shí)，只聽護(hù)土小姐說：“那個(gè)小伙子，看見你爸媽來后，他就

　　離開醫(yī)院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢!”

　　父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。

　　1.給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2.聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。

　　逞強(qiáng)——

　　風(fēng)風(fēng)火火——

　　3.用“~~~~”畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。

　　4.在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用____比喻____。

　　5.寫出第二、三自然段段意。

　　第二自然段：

　　第三自然段：

　　6.為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子?

　　(三)情誼

　　昨夜，一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。

　　教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了。”同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。

　　這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對(duì)我說：“別難過!這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上。”

　　“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。”

　　“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧!”

　　“玲玲···”“玲玲···”

　　看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場(chǎng)。

　　1.解釋詞語：出奇——

　　2.給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫出段意。

　　3.選擇短文的中心思想(在正確答案序號(hào)上打√)

　?、俜从沉?ldquo;我”受災(zāi)后悲傷的心情。

　?、谑惆l(fā)了“我”非常感激同學(xué)們的思想感情。

　?、郾磉_(dá)了同學(xué)們對(duì)“我”的純潔真摯的友誼。

　　4.短文是按什么順序?qū)懙?(在正確答案序號(hào)上打√)

　?、贂r(shí)間的變化 ②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 ③總分結(jié)構(gòu)

　　④事物幾方面 ⑤事情發(fā)展順序

　　5.將“一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”

　　改成被字句

　　將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”

　　縮成最簡(jiǎn)句子

　　6.短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓外，還有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓，用“|”標(biāo)出。

　　參考答案

　　(一)

　　1.知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎?

　　2.分段：

　　第一段：(1) 寫我決心種點(diǎn)植物觀察它的生長(zhǎng)過程。

　　第二段：(2-4) 寫我種植辣椒的過程。

　　第三段：(5) 寫我懂得了知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出。

　　辛勤的勞動(dòng)。

　　3.①擬人 ②比喻

　　(二)

　　1.，“ ” 。，，。“，?”。

　　2.顯示、賣弄。形容急促短時(shí)間就趕來了。

　　3.心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的!

　　4.溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。

　　5.第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動(dòng)要求送她去醫(yī)院治療。

　　第三自然段：當(dāng)陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。

　　6. 陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫(yī)院，這一助人為樂的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當(dāng)面向他表示謝意。

　　(三)1.特別，不尋常。

　　2.分段

　　第一段：“昨夜⋯⋯慢慢地朝學(xué)校走去。”段意：寫一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。

　　第二段：“教室里⋯⋯玲玲。”段意：寫第二天，我一進(jìn)教室中隊(duì)長(zhǎng)方萍就將同學(xué)們送給我的學(xué)習(xí)用品的一個(gè)大紙包交給我。

　　第三段：余下部分。段意：寫看著同學(xué)們送給我的學(xué)習(xí)和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，大顆淚珠禁不住地滾下來。

　　3.③√ 4.⑤√

　　5.我家的一切都被一場(chǎng)無情的大火燒成了灰燼?？s句：淚珠滾下來。

　　6.看著/⋯⋯聽著/⋯⋯我用力/⋯⋯極力/⋯⋯那大顆大顆的淚珠/⋯⋯