助學(xué)良方：說明文閱讀四要及現(xiàn)代文閱讀考察

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中考語文現(xiàn)代文閱讀考察

　　現(xiàn)代文閱讀是中考語文考查的重點(diǎn)之一，也是許多學(xué)生最易失分的難點(diǎn)之一。那么，中考現(xiàn)代文閱讀主要考查哪些能力呢?我們需要培養(yǎng)現(xiàn)代文閱讀方面的哪些能力呢?

　　一、感知能力。即對文章閱讀后一種基本的感覺、知曉能力。新課程特別重視現(xiàn)代文閱讀的整體感知能力，也就是在通讀文本的基礎(chǔ)上，能對文本內(nèi)容有一個整體上的感知和了解。如閱讀記人的記敘文，就要看記了什么人的什么事，表現(xiàn)了人物怎樣思想感情或性格特點(diǎn);閱讀記事的記敘文，就要看記了什么事，涉及哪些人，通過事件反映了什么主題;閱讀寫景狀物的記敘文，就要看寫了什么景，狀了什么物，這些景或物有什么特點(diǎn)，寄托了

　　二、理解能力。即對文章內(nèi)容的某些方面通過閱讀、思索而懂得了的一種能力。這是現(xiàn)代文閱讀的一種基本能力。如理解詞語在文中的含義，理解重要句子在文中的深層含意，理解文章的主要內(nèi)容等等，這是在對文章內(nèi)容初步整體感知基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入理解。無論是理解詞語含義，還是理解句子含意，或是理解文章主要內(nèi)容，都要結(jié)合具體的語境、具體的文章去理解。閱讀過程中，要善于捕捉那些含義深刻的重要詞語和含意深刻的重要句子，結(jié)合上下文去尋找、揣摩和體味它的含意，千萬不要拋開具體的文章語境去就詞語理解詞語，就句子理解句子。

　　三、分析能力。即對文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ哪承┓矫孢M(jìn)行分解、考察，找出其本質(zhì)屬性及相互聯(lián)系的一種能力。這是在理解能力基礎(chǔ)上的一個高層次閱讀能力。如對文章主題和寫作特點(diǎn)的分析等。我們平時(shí)閱讀和考試檢測中，所選的閱讀文章多是一些文質(zhì)兼美的記敘文，這些文章在寫法上有許多特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，如構(gòu)思布局、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物刻畫、描寫方法、表現(xiàn)方法、表達(dá)方式、語言特征等等，我們要利用所學(xué)的文體知識和寫作知識，結(jié)合在具體文章中的運(yùn)用，能夠分析這些寫作方法有什么具體特點(diǎn)，起到了什么作用，進(jìn)而鍛煉和培養(yǎng)我們的分析能力。

　　四、概括能力。即對文章的內(nèi)容或?qū)懛ㄟM(jìn)行歸納和總結(jié)的能力。這是在分析基礎(chǔ)之上的一種綜合能力，既需要進(jìn)行分析，又需要進(jìn)行總結(jié)，還需要用語言文字歸納表述出來，這是記敘文閱讀中的一項(xiàng)重要能力。概括能力包括對全文內(nèi)容的概括、對段落大意的概括、對人物特點(diǎn)的概括、對景物特征的概括等等，就是在認(rèn)真閱讀文章的基礎(chǔ)上，通過分析、總結(jié)、歸納，對相關(guān)內(nèi)容用語言作出符合要求的概括。許多學(xué)生概括能力較弱或者不會概括，應(yīng)當(dāng)引起重視。要按照試題概括能力的要求，能夠通覽全篇，抓住要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，綜合、歸納，然后用簡潔的語言表述出來。平時(shí)閱讀中要多練習(xí)歸納段意和文意，培養(yǎng)善于概括的能力和習(xí)慣。

　　五、探究能力。即對文章主題

　　六、欣賞能力。即以喜悅的心情享受文章美感、領(lǐng)略文章情趣的能力。欣賞是閱讀的最高層次，是閱讀能力的頂點(diǎn)。新課標(biāo)要求我們：“欣賞文學(xué)作品，……對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn);品位作品中富于表現(xiàn)力的語言。”當(dāng)然，我們只是對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感，欣賞作品的形象，欣賞作品的語言。在閱讀過程中，要結(jié)合作品內(nèi)容，能夠說出自己的情感體驗(yàn)，能夠分析作品形象的特點(diǎn)和作用，能夠分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。對文學(xué)作品的初步欣賞能力，要聯(lián)系課本所學(xué)的知識，多次反復(fù)實(shí)踐才能養(yǎng)成。

　　去欣賞，就一定能發(fā)揮自身的閱讀潛能，不斷提高現(xiàn)代文閱讀的能力!

　　助學(xué)良方：說明文閱讀四要

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理、程序進(jìn)行介紹、解說的一種文體。因?yàn)樗v究科學(xué)性、條理性、準(zhǔn)確性，所以在閱讀說明文時(shí)，可以按以下幾個要求進(jìn)行。

　　一、要把握說明對象及特征。閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確把握說明對象，區(qū)分事理說明文和事物說明文。說明對象，即文章說明的內(nèi)容，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等;二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。把握說明對象可先從標(biāo)題入手，如果并無標(biāo)題，那還得認(rèn)真閱讀文本?語段?，逐段逐句排隊(duì)、梳理，找出說明對象。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面現(xiàn)象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。把握事物的特征也可以從兩個方面入手：

　　1、從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時(shí)，就指出其特征。如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象是“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”。

　　2、從分析材料入手。即逐段分析 二、要理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總?概括?――分?具體?”式、“總?概括?――分?具體?――總?概括?”式、“分?具體?――總?概括?”式、并列式、遞進(jìn)式等。例如，《蘇州園林》一文采用了“總――分”式結(jié)構(gòu)。常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。那么，如何分析說明順序呢?

　　1、認(rèn)清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明。例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空間順序介紹首都人民英雄紀(jì)念碑的建筑結(jié)構(gòu)。介紹事物各個階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用邏輯順序，通常采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征。例如《死海不死》兩部分之間有一個由結(jié)果到原因的內(nèi)在的邏輯順序。

　　2、把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。例如，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語等。

　　三、要分析說明方法及其作用。為了說清楚事物的特征，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。此外還要深入地理解說明方法的作用。方法恰當(dāng)，可以使陌生的事物變?yōu)槭煜?，抽象的事理變?yōu)榫唧w，復(fù)雜的過程變?yōu)楹唵?，更易于讓讀者了解和接受?；\統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人確切、具體的印象;打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動性;舉例子能反映一般情況，真切地說明事物;下定義可使讀者對說明對象產(chǎn)生一個明確的概念;分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果;作比較能使原先難說清的事物變得淺顯易懂，鮮明具體。

　　四、要體會說明文的語言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言平實(shí)地加以說明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，需要作必要的生動、形象的說明。另外要重視具有修辭性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)更具體、更全面。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。