中考語(yǔ)文記敘文閱讀 常見題型參考及答題公式
中考語(yǔ)文記敘文閱讀 常見題型參考及答題公式
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中考指導(dǎo):初中語(yǔ)文閱讀題答題公式
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:
對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。
而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是”襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神“。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明文的閱讀理解。
中考語(yǔ)文記敘文閱讀 常見題型參考
初三學(xué)期的學(xué)習(xí)知識(shí)范圍更廣,課程的內(nèi)容更加抽象,更加難以理解,盡快地掌握科學(xué)知識(shí),迅速提高學(xué)習(xí)能力,由編輯老師為您提供的中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型,希望給您帶來(lái)啟發(fā)!
一、概括文章內(nèi)容和歸納文章中心思想
技巧:找出中心句,中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。
方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分:內(nèi)容是什么,文章怎么樣,作者怎么看待。即:內(nèi)容+作者情感態(tài)度。
答題格式:此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),即 什么人+干什么(這可以作為一句話概括文章內(nèi)容),表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發(fā)了作者的……的感情。
二、劃分層次
1、按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ)) 2、按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
3、按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件) 4、按照情感變化過(guò)程分(找表達(dá)情感詞)
5、總分總(掐頭去尾)
三、記敘線索及作用
線索種類:物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線
線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現(xiàn)的字眼
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
示例:
(1)以具體事物或事物的特征為線索。 (2)以人物或人物的特征為線索。
(3)以中心事件為線索。 (4)以思想感情為線索。
(5)以時(shí)間推移或空間變換為線索。 (6)以“我”的所見所聞為線索。
四、為文章或文段擬標(biāo)題
為文章擬題目技巧:找文章的線索或中心,依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
為文段擬小標(biāo)題技巧:看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。
五、理解題目的含義及作用
題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮。具體、形象的題目,能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、意味深長(zhǎng)的題目,能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。
六、分析詞語(yǔ)的含義與作用
方法: 結(jié)合語(yǔ)境分析結(jié)合內(nèi)容分析語(yǔ)意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。
答題格式:答:“××”一詞原指…,這里指…,起到了…的作用。
如問(wèn)能不能換,則答題格式為:“××”用一詞,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…,如果換成“××”,就沒有這種效果了,所以不能換。
七、分析句子的作用和評(píng)析句子
1、劃線句的作用
答題格式:結(jié)構(gòu)上承上啟下(——結(jié)合文章內(nèi)容,如何承上,如何啟下);內(nèi)容上為下文寫什么鋪墊;與下文什么對(duì)比,突出什么的……的特點(diǎn);揭示了……的中心;語(yǔ)言上運(yùn)用……修辭手法,表達(dá)了什么的……特點(diǎn)(感情)
2、一句話在文中的作用
(1)文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)作鋪墊;總領(lǐng)下文;
(2)文中:承接上文、引出下文、承上啟下(過(guò)渡)、為后文作鋪墊、埋下伏筆
(3)文末:點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開頭
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話
應(yīng)從兩個(gè)方面入手
(1)評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……
(2)再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育……
八、表達(dá)方式的作用
表達(dá)方式有:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說(shuō)明
1、議論:是引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
記敘文結(jié)尾的議論:畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。
段與段之間的議論,能起到承上啟下和突出中心的妙用。
2、抒情:是抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。
記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。
直接抒情是直抒胸臆,直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等
3、說(shuō)明:是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。
九、常用寫作手法及作用
1、象征手法: ……象征……,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
2、對(duì)比手法 :通過(guò)對(duì)比,突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)了文章的主題。
3、諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默 。
4、 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。
5、襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
6、前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
7、設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。
十、記敘順序及作用
1、順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
2、倒敘(先寫結(jié)果或事件過(guò)程中的一部分,再交待前面發(fā)生的事。) 作用:制造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
3、插敘(敘事時(shí)中斷,插入相關(guān)的另一件事。) 作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節(jié)更集中。
十一、人稱的作用。
第一人稱:親切,自然,真實(shí),適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱:便于情感交流。
第三人稱:顯得客觀,不受時(shí)空限制,便于敘事和議論
十二、修辭方法及作用
注意:必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
1、比喻:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn);表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。
2、擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。
3、夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
4、排比:增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢(shì),增加感染力、說(shuō)服力。
5、對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。
6、反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,富有感染力。
7、設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,發(fā)人深思。
8、反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。
十三、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng):
1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
十四、分析描寫的作用
1、解描寫的幾種形式
(1)從不同的感覺來(lái)描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)
(2)以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面,直接與間接
2、人物描寫的方法
(1)正面描寫:包括肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫、心理描寫等。其作用是:突出人物的性格特征和作品主題。
答題格式:
①肖像(外貌)描寫(包括神態(tài)描寫)(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
?、谡Z(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫:形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物 的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
?、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦?dòng)地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
(2)側(cè)面描寫
作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
3、環(huán)境描寫:分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
答題格式:
(1)自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景):交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展; 揭示文章主題。
(2)社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系,渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題,揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。
十五、談閱讀的看法、體會(huì)、啟示等
要用第一人稱,按總分總的順序答題。
先指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明,闡明理由 ,
最后點(diǎn)明所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
十六、限字題的解答
要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。
1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);
2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:① 去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ),② 多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,③用簡(jiǎn)稱(尤其是地名)。
3、將句子連起來(lái)讀一遍,看是否有語(yǔ)病,如有,必須修改。
十七、句子比較分析題
常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?
答題方法及步驟:先表明觀點(diǎn)(行不行,哪個(gè)好);再分析原句優(yōu)點(diǎn);最后分析改句缺點(diǎn)。
十八、去掉某詞或換詞比較分析題
先回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí))。
再解釋詞義,比較兩個(gè)詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))
最后點(diǎn)明不用或調(diào)換后,語(yǔ)境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì),用了,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)
十九、文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換
先答:能或否(一般不能)
再分析,詞語(yǔ):分別解釋兩個(gè)詞。句子:簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
最后說(shuō)明理由,詞語(yǔ):為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序)。句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)。