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　　學(xué)習(xí)語文的積累方法

　　(1)語言素材方面的積累。

　　語文學(xué)習(xí)，除了需要對思維能力、語言能力等長期方能見效的方面進行培養(yǎng)之外，還應(yīng)特別重視語言材料的積累。

　　我為什么將語言素材方面的積累看得如此之重呢?這還要從我的教學(xué)經(jīng)驗說起：

　　在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我接觸過各種類型的學(xué)生，有這樣一類學(xué)生給我留下的印象尤其深刻。他們的作文常常會令我一個頭兩個大：語言干癟、乏味，詞匯匱乏，語句不通，遣詞造句驢唇不對馬嘴••••••而這類學(xué)生語文成績往往都很差。

　　他們的作文之所以這樣糟糕，原因就是在于語言素材的積累不夠。沒有“金剛鉆”又怎么攬得了“瓷器活”?

　　正是因為這樣，想要把語文學(xué)好，第一步就是要重視語文素材方面的積累。

　　我們知道詞匯積累不是一朝一夕就能完成的。因此，我們可以從以下幾點來實施自己的語言素材積累計劃：

　　1.每周摘抄五條成語，成語的條目不規(guī)定，但要求做到了解成語的意思并能造句;每天一句名言警句或諺語俗語或廣告語收集。

　　2.每天讀一遍美文并作精美語段的摘抄。

　　3.手頭上必備一本課外書，只要內(nèi)容健康即可?？梢院桶嗌系耐瑢W(xué)輪流借讀，做讀書筆記，把自己比較欣賞的語言摘錄下來，如好詞好句，好文段，乃至好的整文，在早自習(xí)時記誦，以便于需時使用;也可寫讀后感，對自己的思想火花進行記錄。

　　4.在摘錄詞語、成語、美文的同時，有意地對知識系統(tǒng)地、分塊歸類積累。主要從詩詞、名著、仿句、口語交際等幾大塊進行系統(tǒng)整理。詩詞涉及前幾冊語文書上所學(xué)的，從詩人、詩題、詩意、詩情、名句及名句賞析(賞析角度可從內(nèi)容、煉字、修辭、情感或哲理等選取)等方面整理。整理過程須認真翻書、查閱資料、請教，力求準確完善。名著著重于四大名著和書本上有的，從書名、作者、內(nèi)容、人物、人物故事(情節(jié))、人物性格等方面制成卡片，對主要的、熟知的人物都應(yīng)制成卡片。

　　(2)語言經(jīng)驗方面的積累。

　　在教學(xué)中，我經(jīng)常會碰到這樣一種情況：學(xué)生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我一旦將答案公布，他就會迫不及待地說：“我想說的就是這個意思，可我說不清楚。”這種現(xiàn)象，是學(xué)生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種“說也說不清楚”的現(xiàn)象會更普遍、更嚴重，長此以往，則會影響我們的語文水平。

　　針對這種情況，我們該怎么辦呢?呂叔湘先生曾提出過這樣一個觀點：“語文課上可以利用一部分時間練習(xí)說話，敘述一件事情，或說明一個道理，教師加以指導(dǎo)。”

　　根據(jù)呂叔湘先生這以思想的指導(dǎo)，我們可以通過這樣的方法增加言語經(jīng)驗方面的積累：在每堂課前三分鐘進行演講訓(xùn)練，即可提高學(xué)生的口頭表達能力，又能促進他們不斷增加閱讀量，有力地提高寫作水平，同時也能提高學(xué)生分析問題的能力。

　　此外，我們還可以通過作文訓(xùn)練的方式來完善我們語言經(jīng)驗方面的積累。俗話說：“拳不離手，曲不離口。”只有我們平時有意識地進行這方面的訓(xùn)練，想得多了，寫得多了，練習(xí)得多了，語文水平自然而然也就上去了。

　　不看“熱鬧”，要讀出“門道”

　　語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且要學(xué)好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗。有很多同學(xué)不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面;另外，對你做文史類試卷中的材料解析題也會有不少幫助。

　　語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于閱讀能力的提高。一提到如何提高閱讀能力，人們自然會想到這樣的答案：多讀。這一點當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但也不能完全說對，如果在閱讀過程中很盲目，那即便讀得再多也沒有實質(zhì)性的意義。

　　英國詩人柯勒律曾把讀者分為4類：第一類好比計時的沙漏漏沙，注進去，漏出來，最終的結(jié)果是一點痕跡也沒有留下;第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封未動，甚至還臟了些;第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流出來了，留下的只是豆渣;第四類像挖掘?qū)毷目喙ぃ训V渣甩一邊，純凈的寶石。

　　柯勒律想要表達什么意思呢?他是想告訴我們，閱讀時，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”。

　　這是一種非常不錯的閱讀方法，如果我們把盲目的閱讀比做“看熱鬧”，那真正能夠收獲知識的閱讀就是“看門道”。以看熱鬧的心態(tài)閱讀，一旦熱鬧過去，書中的精華也就跟著過去了，什么也不會被我們留下;以看門道的心態(tài)閱讀，書讀完，精華也就會被我們留下了。

　　因此，要想提高閱讀能力，我們不能光看熱鬧，還要讀出其中的門道。

　　如何做到這點呢?方法其實很簡單——勤于思考。

　　一位語文尖子生這樣分享他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　“不管是閱讀小說還是其他方面的書，我從不追求速度，而是注重在閱讀的過程中有所收獲。例如，剛開始進行閱讀時，我每天只讀一篇文章，讀完之后，合上書我就會靜靜地思考這些問題：這篇文章所講的主要內(nèi)容是什么?作者想要表達的思想是什么?它大概分幾部分來講述這些內(nèi)容?這種文章結(jié)構(gòu)是否新穎••••••

　　“思考的次數(shù)多了，這種思考就成了我的一種習(xí)慣。現(xiàn)在，我不僅讀完一篇文章后要去思考，而且還會帶著這些問題去閱讀。因此，不管同學(xué)們覺得閱讀題目有多難，我都能輕松得高分。”

　　只有認真思考，閱讀得到的知識才能轉(zhuǎn)化成自己的東西;只有認真思考，閱讀得到的知識才能為我所用;也只有認真思考，才能在潛移默化中提升自己的閱讀能力。在實際學(xué)習(xí)過程中，我們不妨也學(xué)學(xué)這樣的閱讀方法，當你嘗試的次數(shù)多了，也許就會像這位同學(xué)一樣，當別人被閱讀題困擾時，你卻覺得它們只是“小菜一碟”。