現(xiàn)代詩解讀三扣四注意和閱讀分析記敘文的方法

　　——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據(jù)著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，學習啦小編給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。

　　怎樣閱讀分析記敘文

　　首先我們需要明確什么是記敘文。什么是記敘文呢?以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。

　　廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。

　　狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、串、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

　　閱讀分析記敘文，一般可按下面六個步驟進行。

　　第一，了解記敘文的六“要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果，有些記敘文還要注意對環(huán)境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內容。

　　第二，分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。

　　第三，弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、敘等;二是按空間順序安排內容;三是按材料不同而分門別類敘述內容。分析記敘的順序，可準確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。

　　第四，分析描寫的作用。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側面描寫的作用，進而分析把握文章的寫作特色。

　　第五，注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。

　　第六，注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達作用。

　　現(xiàn)代詩解讀三扣四注意

　　理解現(xiàn)代詩做到“三扣”“四注意”就可以迎刃而解，如郭沫若的《靜夜》詩，就可以運用這種方法。

　　“三扣”是指扣主旨、扣意境、扣詩眼。

　　一、主旨也可以叫作主題、主題思想、中心、中心思想等?！鹅o夜》這首小詩，寫于詩人留學日本期間，其中包含了個人對于時代的失望情緒，也隱隱流露出對于祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。我們扣住了這個主旨，就等于扣住了整個詩意的命脈，賞析的思維就不會出錯。

　　二、我們用優(yōu)美的散文語言描述一下《靜夜》：淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松樹林;天上團團白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩人獨自站在大海邊，望著遠處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗的鮫人，如我一樣，面對如此寧靜、美好卻又凄清的月夜，傷懷流淚呢?只要扣住了這個意境，我們就能從作品所描繪的有限生活畫面里，感受到形象之外的無限意味，獲得美的享受。

　　三、“鮫人流珠”可謂《靜夜》表意的重點。在月華滿天的時刻，詩人想到天上的鮫人對月泣珠，其實是詩人自己在對月沉思。詩人此時的哀傷、無奈、惆悵，在這凄清的月色之下，化作了詩行，這也可視為詩人的“流珠”吧。透過詩作閃露出來的這般晶瑩的眼睛，我們就能走入作者的心靈，知道他在想什么，他在說什么。

　　四注意：

　　一、注意領會詩作所表達的思想感情?！鹅o夜》由地上寫到天上，由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到傳說中的人和事，目的是與黑暗現(xiàn)實中不自由的生活和心靈相對照，以此反襯出詩人對現(xiàn)實的失望和不滿，以及對前途的渺茫之感，表達出詩人朦朧的理想和追求，寄托詩人的家國之思。

　　二、注意理解詩作所描繪的靈動形象?！鹅o夜》中，詩人由月光疏星聯(lián)想到了天河，又由天河想象鮫人在岸對月流珠;想象中的天河海霧迷蒙，想象中的天河岸邊有鮫人，想象中的鮫人在對月流珠。作品不僅描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，還描述了一個凄婉的故事，創(chuàng)造出了看得見、感覺得到的具體生活畫面。這種動人的形象正是意境的基礎。

　　三、注意品味詩作所錘煉的精致語言?！鹅o夜》寫得清幽、典雅，有著古典詩詞的意境和韻味，宛如一首小夜曲，愉悅流暢地流過我們的心田。詩行中，疊詞(“淡淡”“團團”“遠遠”)的使用，傳說的引用，均營造了氛圍。短句的多用，問句的連用，均給我們的再造想象和創(chuàng)造想象留下值得填補的空白。

　　四、注意識得詩作所采用的韻律節(jié)奏?！鹅o夜》的節(jié)奏徐緩，音調和諧。第一節(jié)的四行分別是二、三、二、三拍，每行的最后一拍均讀重音，韻腳的字是“林”“星”;第二節(jié)的四行分別是二、三、三、二拍，前兩行的第二拍和最后一行的兩拍讀重音，押“u”韻。朗讀時，充分把握美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的感情基調，自然地做到輕松、柔和、舒緩，則更能體悟作品的韻味和意趣。