——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　詩歌鑒賞之人物形象

　　一、詩歌的形象

　　詩歌作品的形象是指詩人通過詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象;對于寫景詩狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。詩歌中的形象既指人物形象(包括詩人“我”的形象)，更多的是指詩歌中所描繪的景和物的形象。

　　二、詩歌形象分類

　　詩歌的人物形象有兩種：詩中的“我”形象，也指詩人自己;‚詩中的其他人物形象。

　　給下列詩歌人物形象分類：

　　1、《夢游》中傲岸的李白。( )

　　2、《孔雀東南飛》中的蘭芝。( )

　　3、“出師未……”中的諸葛亮。( )

　　4、《陌上?！分械牧_敷。( )

　　5、“萬里悲秋常做客……中集中了身世之悲與家國之悲的杜甫。( )

　　6、“羽扇綸巾……”中的周瑜。( )

　　7、《雨霖鈴》中“我”這漂泊江湖的多情浪子。( )

　　三、提問方式

　　1、分析詩歌塑造了一個怎樣的形象?

　　2、詩人的形象特點(diǎn)是怎樣的?

　　3、詩中刻畫了一位什么樣的主人公形象?

　　四、課堂實(shí)例

　　1、閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，詩人的形象特點(diǎn)是怎樣的?

　　獨(dú)坐敬亭山 李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　　相看兩不厭，只有敬亭山。

　　解析：鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠(yuǎn)處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們誰也不會覺得滿足。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高大的敬亭山了。

　　答：全詩塑造了一個對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿、孤傲清高的詩人形象。||“眾鳥”和“孤云”隱喻隨波逐流的世人俗流，與詩人的巋然“獨(dú)坐”形成了鮮明的對比，眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，暗示了世俗對詩人的冷遇，只有敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人越是寫山的“有情”，越是表現(xiàn)出人的“無情”，從而寫出詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。||表達(dá)了詩人不屈不撓、決不與黑暗勢力同流合污的反抗精神。

　　2、簡析下面這首宋詞的人物形象。

　　訴衷情 陸游

　　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

　　注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

　　解析：當(dāng)年我遠(yuǎn)赴萬里邊疆立志建功封侯，單槍匹馬戍守在梁州。在那戍守邊關(guān)的日子如夢消逝，不知何處尋來，只留下這塵風(fēng)色暗的貂裘。胡人還沒有消滅，我的鬢發(fā)早已斑白，眼淚情不自禁的流下來。這一生誰會料到我心在抗戰(zhàn)前線，人卻在滄洲慢慢老去。

　　答：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

　　1、答題步驟：

　　2、答題套路：

　　3、高考鏈接：

　　1、詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象?請簡要分析。(5分)

　　尋陸鴻漸不遇 僧皎然

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

　　扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

　　注：帶郭，意即靠近外城。

　　2、試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。(5分)

　　江雪 柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　七、簡析詩中所塑造的形象。(5分)

　　登幽州臺歌 陳子昂

　　前不見古人，后不見來者。

　　念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

　　詩歌鑒賞之景物形象

　　七、導(dǎo)入新課：“一切景語皆情語”

　　八、自主學(xué)習(xí)

　　1、什么是“意象”?

　　“意”是指作者的主觀情感，“象”是指詩人感受到的具體事物，“意象”即融入了作者思想感情的具體事物。

　　如柳宗元《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩，“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是融入了作者的主觀情感——不屈服環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分表達(dá)了詩人骨粉、倔強(qiáng)的思想感情。

　　2、什么是“意境”?

　　“意”是指作者的主觀情感，“境”是詩人描寫的具體景物所構(gòu)成的畫面，它突出的是組合意象創(chuàng)造出詩的思想情感。“意境”是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。

　　如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”這首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于景的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實(shí)際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。這三個意象組成一個整體，藝術(shù)地回答了“試問閑愁都幾許?”它不是三個意象的簡單相加，而是形成了一個感人的藝術(shù)境界：閑愁像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城飛絮，若凄清迷茫的黃梅時雨。

　　3、“意象”與“意境”的區(qū)別：

　　“意境”范圍較大通常指整首詩，幾句詩或一句詩所造成的境界;而“意象”只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。簡單的說，意境好比一座完整的建筑，意象只不過是構(gòu)成這個建筑的磚塊。

　　4、修飾意境的詞語：

　　恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，孤寂冷清，雄偉壯闊，恬靜優(yōu)美，沉郁悲涼，蕭瑟凄涼，雄渾開闊，明快高曠，慷慨激昂 ，寂靜肅穆……

　　三、景物類型：

　　1、景物描寫(季節(jié)、時令、地域等)

　　2、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)

　　3、色彩描寫

　　四、基本思路：

　　鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。

　　五、提問方式

　　1、這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?由哪些景物構(gòu)成?

　　2、這首詩“XX”兩句描繪了什么樣的圖景，有什么寓意?

　　3、XX句描繪了什么樣的圖景，這樣寫有什么好處?

　　4、這首詩營造了什么樣的意境?

　　5、這首詩描繪了什么樣的圖畫，表達(dá)了詩人什么樣的情感?

　　6、從景與情的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

　　7、這首詩圍繞XX描寫了哪幾個畫面，表現(xiàn)作者什么樣的情感?

　　8、詩中描寫的是什么時節(jié)的景色?它是通過哪個意象表達(dá)出來的?

　　9、這首詩描寫了一個什么樣的環(huán)境?

　　六、如何鑒賞詩中的景物形象

　　(一)看畫面形(組成、遠(yuǎn)近等)、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。

　　絕句 杜甫

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　問：分析這首詩的畫面美。

　　(1)由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。

　　讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。

　　一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的;反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。

　　(2)分析意象的組合，從整體上把握情感意境。

　　明月醉秋風(fēng) 杜牧

　　江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

　　沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

　　問：這首詩中有哪些意象?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?

　　七、教學(xué)示例

　　示例1

　　西樓 曾鞏

　　海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

　　注：鉤疏箔：把簾子掛起

　　問：此詩描寫了什么景色?表達(dá)了詩人怎樣的情感?

　　答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。|這種景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉壯美氣勢。|從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

　　示例2

　　日 暮 杜甫

　　牛羊下來久，各已閉柴門。

　　風(fēng)月自清夜， 江山非故園。

　　石泉流暗壁，草露滴秋根。

　　頭白燈明里，何須花燼繁(燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜兆”之意。)。

　　問：前兩句描繪了一幅怎樣的圖景?全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情?

　　答：前兩句描繪了鄉(xiāng)野山郭的夕陽美景圖。夕陽的淡淡余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團(tuán)聚。渲染了一種恬淡閑適的氛圍。如此愜意的鄉(xiāng)村生活并非自己的故鄉(xiāng)風(fēng)物，作者用委婉的筆法反復(fù)的寫出了作者的一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷。