《送楊君之任永康》古詩詞閱讀附答案
《送楊君之任永康》古詩詞閱讀附答案
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《早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)》閱讀練習(xí)閱讀附答案
讀下面這百唐詩,完成后面各題。
早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)
岑參
曉笛引鄉(xiāng)淚,秋冰②鳴馬蹄。
一身虜云外,萬里胡天西。
終日見征戰(zhàn),連年聞鼓鼙。
故山③在何處,昨日夢清溪④。
?、傺申龋褐秆申榷甲o(hù)府,在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰:胡塞屬高寒地帶,入冬早,故雖秋日業(yè)已結(jié)冰。③故山:指岑參隱居的終南山。④清溪:指終南山的小溪流。
14. 下列對本詩的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身検? )
A. 首聯(lián)中的“曉“秋”兩字,點(diǎn)明作詩時間是秋天的早晨,表現(xiàn)了天氣嚴(yán)寒達(dá)到了滴淚成冰的程度。
B. 頷聯(lián)寫塞外,用”一身”和“萬里”分別修飾“云”和“胡天”,運(yùn)用了擬人和夸張的修辭手法。
C. 頸聯(lián)用“終日”和“連年”寫連年不斷的征戰(zhàn)生活,表現(xiàn)了戍邊將上忠誠堅貞,保家衛(wèi)國的情懷。
D. 尾聯(lián)以“故山”點(diǎn)出了“懷”的對象,又用“在何處”引出下面的寫夢之句,匠心獨(dú)運(yùn),蘊(yùn)含深情。
E. 本詩是詩人塞外旅途中的懷鄉(xiāng)之作。從“早發(fā)“落筆,婉轉(zhuǎn)赴題,情景交融,層次井然,感情深沉。
15. 你認(rèn)為這首詩題目中的哪個字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇?請結(jié)合全詩做簡要分析。
【答案】
14. DE
15. “懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”,交織成一幅塞外秋曉行旅圖,是觸發(fā)“懷”的媒介;②中間兩聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對比,強(qiáng)調(diào)邊塞的路途遙遠(yuǎn)與生活單調(diào),暗示出“懷”的原因;③最后兩句寫思念故山的清溪,形之以夢,點(diǎn)出“懷”的對象。
【解析】
14. 試題分析:題干要求選出“下列對本詩的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?rdquo;,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項,“曉”“秋”兩字不能體現(xiàn)“天氣嚴(yán)寒達(dá)到了滴淚成冰的程度”。B項,“一身”并不是修飾“虜云”,是說自己一人身處塞外,沒有使用“擬人的修辭手法”。C項,應(yīng)該是表現(xiàn)了戍邊將士對長期征戰(zhàn)生活的極度厭倦、對和平安定生活的向往與對故鄉(xiāng)的深切思念。
點(diǎn)睛:詩歌鑒賞的選擇題,綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容,每個選項一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤。
15. 試題分析:根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“統(tǒng)領(lǐng)全篇”可以判斷出,此題考查的是全詩的詩眼。根據(jù)詩的題目“早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)”可知,這首五律是詩人塞外旅途中的懷鄉(xiāng)之作,它以蒼涼的格調(diào),傾訴了自己對家鄉(xiāng)的眷戀。因此,這首詩中能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇的字是“懷”。所給的是一首五言律詩,可以采用逐聯(lián)分析的形式來說明“詩眼”是如何統(tǒng)領(lǐng)全篇的。如:首句的“鄉(xiāng)淚”,從而暗示出“懷”字。“虜云”而言“外”,“胡天”而言“西”,就都強(qiáng)調(diào)了邊塞的遙遠(yuǎn),歸家的不易,也就暗示出“懷”的原因。“終日見征戰(zhàn),連年聞鼓鼙”,馬上顛簸,飄忽無定,鄉(xiāng)路迢迢,歸家無期,詩人是不可能不時而生出對故鄉(xiāng)的懷念和對征戰(zhàn)生活的厭倦情緒的。詩的最后兩句寫思念故鄉(xiāng),形之夢寐。“故山”點(diǎn)出“懷”的對象,“今”承上文眼前景,“何在”啟下句故鄉(xiāng)景,突出表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)之不能不時時縈懷。到此,“早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)”這個題目所點(diǎn)示的幾層意思,尤其是貫穿全詩的“懷”字,就表現(xiàn)得十分完滿而又含蓄了。
《送楊君之任永康》閱讀練習(xí)題閱讀附答案
閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。
送楊君之任永康
歐陽修
劍峰云棧未嘗行,圖畫曾看已可驚。
險若登天懸鳥道,下臨無地瀉江聲。
折腰莫以微官恥,為政須通異俗情。
況子多才兼美行,薦章期即達(dá)承明①。
【注】①承明:古代天子、諸侯的正廳,此處代指皇帝。
1. 下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>
A. 首聯(lián)寫不必親自去走永康之路,看到去永康道路的圖畫就足以令人吃驚畏難。
B. 頷聯(lián)從視和聽的角度,極盡夸張描寫,表現(xiàn)出楊君赴任永康的路途艱險。
C. “折腰”暗用陶淵明不為五斗米折腰的典故,希望楊君向陶淵明學(xué)習(xí),剛正不阿。
D. 在歐陽修看來,楊君才能出眾,品德高尚,做永康令這樣的小官是可恥的。
E. 詩歌題目內(nèi)涵豐富,“送”點(diǎn)明事件,“永康”楊君所往之地。“任”暗示其身份。
2. 全詩表達(dá)了作者怎樣的感情?請簡要分析。
【答案】
1. CD 2. ①從道路艱險的描寫可以看出作者對楊君的擔(dān)心和牽掛之情。②作者勸楊君深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情施政,表現(xiàn)出作者希望楊君為當(dāng)?shù)匕傩赵旄5脑竿?。③作者認(rèn)為楊君德才兼?zhèn)?,愿為推薦,表達(dá)了愛惜人才之心和希望楊君進(jìn)步的期許。
【解析】
【1題詳解】
試題分析:這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個選項一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時注意仔細(xì)辨析。題中AD項考核內(nèi)容,BC項考核手法,E項考核標(biāo)題,其中C項,“希望楊君向陶淵明學(xué)習(xí),剛正不阿”錯,詩句的意思是“不要向陶淵明學(xué)習(xí)”;D項,“做永康令這樣的小官是可恥的”錯,詩句意思是“做官不要以官小為恥”。故選CD。
【2題詳解】
試題分析:此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,重點(diǎn)考核詩歌的情感,分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口,答題時先答出情感,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩中的“險若登天懸鳥道,下臨無地瀉江聲”描寫路途艱險,分析作者對楊君的擔(dān)心和牽掛之情;根據(jù)“為政須通異俗情” 分析作者希望楊君為當(dāng)?shù)匕傩赵旄5脑竿?根據(jù)“況子多才兼美行,薦章期即達(dá)承明”分析作者愛惜人才之心和希望楊君進(jìn)步的期許。
點(diǎn)睛:詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要注意詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。