九十九分的苦惱閱讀題答案

　　家長不要對孩子不切實(shí)際地苛求。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《九十九分的苦惱》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《九十九分的苦惱》閱讀原文：

　　我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū).在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應(yīng)該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(1)(引發(fā)引起發(fā)生)一場暴風(fēng)驟雨的可能。

　　每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

　　夾在兩種目光中的我只好裝傻。

　　孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。

　　原來用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

　　皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(2)(走沖邁)進(jìn)門來了：“爸??爸!”我知道這肯定是好消息了。

　　果然帶回來一個(gè)99分。

　　我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

　　我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!\'我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個(gè)100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。

　　我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說：“都是我不好。”

　　妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了T’我說：“孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

　　妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”

　　“這不可能。”

　　“那就是第二種可能：我笨。”

　　“我看這樣說，還比較恰當(dāng)。”

　　“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花;揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

　　女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

　　《九十九分的苦惱》閱讀題目：

　　29、理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號內(nèi)(只填序號) (2分)

　　A.媽媽不滿意孩子的考試成績　　 B.父母對女兒寄寓了很高的期望

　　C.矛盾暫時(shí)得到化解　　　　　　 D.99分所引起的風(fēng)波

　　事情的起因是(　)，事情的經(jīng)過是(　)(　)，事情的結(jié)果是(　)

　　30、結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(從括號內(nèi)選擇)(2分)

　　(1)于是就有　　　(引發(fā)　引起　發(fā)生)一場暴風(fēng)驟雨的可能。

　　(2)老遠(yuǎn)就喊著　　　(走　沖　邁)進(jìn)門來了。

　　31、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡要回答。(3分)

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　　32、下面對本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(1分)

　　A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

　　B.矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

　　C.語言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

　　D.言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

　　33、作者寫這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的體會。(2分)

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　　《九十九分的苦惱》閱讀答案：

　　29 、B AD C

　　30、(1)引發(fā)(2)沖(3)高興失望癱

　　31、孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。她媽媽：女兒不爭氣，達(dá)不到自己的要扎　“我”：女兒受委屈，自己左右為難。

　　32、A

　　33、要求：(1)不能把分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn);(2)針度應(yīng)試教育的社會弊端，說明實(shí)施素質(zhì)教育的必要;(3)家長不要對孩子不切實(shí)際地苛求;(4)父母要正確對待孩子，注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;(6)希望家庭和社會能為孩子成才營造寬松的環(huán)境等。(答對以上任何一點(diǎn)都可。)

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