家有胡同閱讀題答案

　　做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問(wèn)固然重要，風(fēng)骨更不可缺。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《家有“胡同”》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《家有“胡同”》閱讀原文：

　　說(shuō)家有“胡同”，容易讓人誤以為家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不過(guò)。如說(shuō)胡同在家里——即家有“胡同”，會(huì)讓人覺(jué)得不可思議，但確有一個(gè)人這樣說(shuō)，他就是歷史學(xué)家陳垣。

　　陳垣字援庵，生于1880年，卒于1971年，廣東新會(huì)人。辛亥革命后，陳垣到北京，開(kāi)始鉆研文史。后在北大、北師大、輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)等校任教。從1926年起任輔仁大學(xué)校長(zhǎng)。一生從事教育達(dá)七十年，并先后任京師圖書(shū)館館長(zhǎng)、北平圖書(shū)館委員、故宮博物院理事兼故宮圖書(shū)館館長(zhǎng)等職。

　　陳垣是李希泌的父執(zhí)，李曾撰文說(shuō)起有一次陳垣的助手和學(xué)生劉乃和在老師家，遵師命去書(shū)房取一部《元六十家文集目錄》稿本，陳垣告訴劉此書(shū)在第幾條“胡同”第幾層書(shū)架;一會(huì)兒又要取一張老照片，那在第幾條“胡同”第幾層書(shū)架，劉皆隨手取來(lái)。李希泌對(duì)陳老這樣得心應(yīng)手地使用自己的圖書(shū)資料，既驚訝，又佩服。1964年夏，李希泌陪同亞非學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人艾毅根拜訪陳垣，應(yīng)客人要求，陳垣請(qǐng)適在他家的劉乃和領(lǐng)客人參觀廂房里的藏書(shū)。“廂房的面積并不大，但書(shū)架一行一行地排列得很整齊，行與行之間留有一條通道，陳老名之為‘胡同’，順序名之為‘第一條胡同’、‘第二條胡同’……。書(shū)架上的書(shū)也放得很整齊。陳老對(duì)哪本書(shū)放在第幾條胡同第幾個(gè)書(shū)架都記得一清二楚。”(李希泌語(yǔ))

　　原來(lái)“胡同”是陳垣喻指他的藏書(shū)室。在我看來(lái)，陳垣自況家有“胡同”，蓋緣于他腹有詩(shī)書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)的人，即使家無(wú)“胡同”，依然可以氣定神閑，因?yàn)樗言谛睦?ldquo;砌”起了“胡同”;反之，腹無(wú)詩(shī)書(shū)，即使在家里砸錢(qián)堆起再多的“胡同”，不過(guò)是附庸風(fēng)雅，華而不實(shí)。由是觀之，一個(gè)人要做到腹有詩(shī)書(shū)，家里有無(wú)“胡同”并不重要，重要的是心里要有“胡同”;這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá);這里包含的已不僅僅是學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí)，還有人品人格，乃至學(xué)術(shù)精神。能完成這種抵達(dá)的人很少，就像陳垣家有“胡同”，并與之融會(huì)貫通的人很少一樣。但惟其少，才更令我們這些后人敬仰。敬仰他，也是敬仰真學(xué)問(wèn)、真學(xué)識(shí)，更是敬仰一種品格、一種境界。

　　陳垣的弟子趙光賢，曾對(duì)梁?jiǎn)⒊鶕?jù)《新唐書(shū)?薛延陀傳》里“值貞觀二年突厥葉護(hù)可汗見(jiàn)弒”的記載，考證出唐玄奘赴印度出發(fā)年代為貞觀元年，而非歷來(lái)以為的貞觀三年佩服得五體投地。后來(lái)他讀到1924年10月上?！稏|方雜志》第21卷第19期上發(fā)表的陳垣《書(shū)內(nèi)學(xué)院校慈恩傳后》一文，該文將梁氏的諸條考證一一駁倒。“其中有一條我記得最清楚，就是先生據(jù)《通典》、《冊(cè)府元龜》諸書(shū)，證明在貞觀元年(不是二年)被殺的是統(tǒng)葉護(hù)，而玄奘到西突厥素葉城見(jiàn)到的是統(tǒng)葉護(hù)的兒子肆葉護(hù)。一字之差，遂成大錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我想，原來(lái)我國(guó)還有比梁氏更高明的人，從此使我五體投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了。”(趙光賢語(yǔ))

　　當(dāng)然，做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問(wèn)固然重要，風(fēng)骨更不可缺?！锻ㄨb胡注表微》是陳垣一部嘔心瀝血之作，從這部書(shū)很可以看出陳垣的風(fēng)骨。陳垣讀胡三省《通鑒注》時(shí)，正身處敵偽統(tǒng)治的北平，人民生活在黑暗中。他說(shuō)自己“精神異常痛苦，閱讀胡注，體會(huì)了他當(dāng)日的心情，慨嘆彼此的遭遇，忍不住流淚，甚至痛哭。”感情的接近，思想的相通，各自身受的苦難，驅(qū)使陳垣下決定為胡注寫(xiě)出“表微”。這部著作彰顯了胡三省的內(nèi)心情懷，也凸顯出陳垣的民族氣節(jié)和學(xué)人傲骨。

　　《家有“胡同”》閱讀題目：

　　小題1:文中說(shuō)“這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)”，作者認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”?請(qǐng)結(jié)合全文加以簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　————————————————————————————————————————

　　小題2:文章標(biāo)題為“家有‘胡同’”，但后兩段并未提及“胡同”。請(qǐng)說(shuō)明后兩段這樣寫(xiě)的作用。(5分)

　　————————————————————————————————————————

　　小題3:文中說(shuō)“做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問(wèn)固然重要，風(fēng)骨更不可缺”，這句話給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系你熟悉的學(xué)人，談?wù)勀愕睦斫飧惺堋?6分)

　　————————————————————————————————————————

　　《家有“胡同”》閱讀答案：

　　小題1:實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”首先要由擁有藏書(shū)到腹有詩(shī)書(shū)，富有學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí);再次要能對(duì)所學(xué)詩(shī)書(shū)融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評(píng)析，將學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí)化為自己的人品人格。

　　小題2:文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫(xiě)“胡同”，寫(xiě)的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書(shū)，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問(wèn)和風(fēng)骨;后兩段承接第四段的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏書(shū)的贊嘆，上升到對(duì)陳垣的學(xué)問(wèn)和風(fēng)骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。

　　小題3:言之成理即可，但應(yīng)有例子印證。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編收集的《家有“胡同”》閱讀題目及其參考答案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有幫助。