《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅先生。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《從百草園到三味書屋》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《從百草園到三味書屋》閱讀原文：

　　第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

　　不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。

　　“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

　　“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

　　我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

　　我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

　　三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——

　　“人都到那里去了?”

　　人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——

　　“讀書!”

　　于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——

　　“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

　　先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

　　《從百草園到三味書屋》閱讀題目：

　　小題1:請問以上片段中，記敘了我在三味書屋生活的哪幾件事?(4分)

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　　小題2:魯迅先生一直高舉“反封建”的大旗，有人說魯迅對三味書屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，極大的扼殺了兒童的天性。對此你有何看法，并結(jié)合選文敘述依據(jù)。(4分)

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　　小題3:文中師生讀書一段寫得對比鮮明，非常有趣。老師一個人在大聲朗讀，而同學(xué)們卻在偷偷玩耍。這里作者為什么要如此細(xì)致的描寫我畫畫的事情?這對表現(xiàn)先生的形象有什么作用?(4分)

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　　小題4:請你說說下面句子中劃線詞語的表達(dá)效果。(3分)

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

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　　《從百草園到三味書屋》閱讀答案：

　　小題1:提問怪哉;讀書寫字;后園玩耍;師生讀書;游戲畫畫。

　　小題2:不同意。魯迅先生痛恨的是封建教育制度，不是文中的先生，文中的先生在當(dāng)時封建教育制度下，還是比較開明的，“兩個不常用”、“溜到花園去不是不可以，只是不能太多、太久”、“普通總不過瞪幾眼”;先生“和藹”且“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”、“ 我對他很恭敬”。

　　小題3:同學(xué)們在課上偷偷畫畫是為了表現(xiàn)孩子們對這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容，死板的教學(xué)方法很反感;同時從側(cè)面突出老師對知識的熱愛以及他只是的淵博。

　　小題4:這些加點的詞通過神態(tài)、動作描寫，準(zhǔn)確生動描寫出先生讀書時候的專注認(rèn)真與全身心投入的沉醉狀態(tài)，讓人忍俊不禁。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的《從百草園到三味書屋》閱讀題目及其參考答案全部內(nèi)容，希望對你有所幫助。