高中語(yǔ)文讀網(wǎng)更要讀書(shū)閱讀題及答案(2)
高中語(yǔ)文閱讀題解析
就今年名著閱讀試題來(lái)看，有以下幾點(diǎn)值得注意——
其一，所占的比重較大，是試卷的重要組成部分。第24題采用選擇題的形式，分值為3分;第25題采用主觀題(微寫(xiě)作)的形式，分值為10分?？偡种禐?3分，占整卷分值的近9%。顯然，這樣的比重會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)典閱讀的開(kāi)展產(chǎn)生較大的推動(dòng)力。
其二，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，體現(xiàn)了選擇性和開(kāi)放性。今年《考試說(shuō)明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢(mèng)》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭罚蛯?shí)際情況來(lái)看，要求學(xué)生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到了教學(xué)實(shí)際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋了6本書(shū)，為沒(méi)有全部讀完這6本書(shū)的學(xué)生提供了選擇的空間。
其三，考查體現(xiàn)出層次性。要求學(xué)生在整體把握名著內(nèi)容之后能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎(chǔ)上還倡導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)和思考。整體把握、理解、感悟、個(gè)性化體驗(yàn)和思考就體現(xiàn)了考查層次的豐富。比如微寫(xiě)作第③題，考查的是人物，但切入點(diǎn)很巧妙。這道題需要學(xué)生對(duì)所選人物的經(jīng)歷、性格等有真正的理解感悟，但在對(duì)雕像的設(shè)計(jì)上則完全可以有個(gè)性化的思考，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供了機(jī)會(huì)。
其四，強(qiáng)調(diào)名著閱讀與“讀”“寫(xiě)”的結(jié)合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結(jié)合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來(lái);而第25題為微寫(xiě)作題，即將名著閱讀與寫(xiě)作勾連起來(lái)。這樣的結(jié)合有利于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和深入思考，也有利于綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其五，立足于引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中名著閱讀健康、有效的開(kāi)展。今年的名著題倡導(dǎo)學(xué)生真讀名著、讀整本的名著、有體驗(yàn)和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細(xì)節(jié)，或者只讀一些縮寫(xiě)本或名著梗概之類。從試題呈現(xiàn)來(lái)看，第24題立足于“環(huán)境”，第25題第①題立足于“情節(jié)”，第25題的②③題都立足于“人物”;很顯然，環(huán)境、情節(jié)、人物是名著的基本要素;更關(guān)鍵的是，試題對(duì)這三個(gè)要素的考查沒(méi)有要求死記硬背若干細(xì)節(jié)，而是著眼于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體了解，進(jìn)而考查學(xué)生在整體了解基礎(chǔ)上的感悟和思考。因此，命題的立意在于引導(dǎo)學(xué)生真正閱讀和享受名著，在于倡導(dǎo)將經(jīng)典名著變成豐富的學(xué)習(xí)資源;而不是把經(jīng)典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經(jīng)典名著變成新的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。
高中語(yǔ)文閱讀答題技巧
一、第一印象很重要
以下6點(diǎn)雖然只是皮毛，但是最基礎(chǔ)的就是最有用的，也是最容易被忽略的。第一印象是整體上閱卷老師對(duì)試卷的直觀感覺(jué)，很重要。
如果卷面做到了以下6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的中高考評(píng)分原則下，你得分的機(jī)會(huì)就很大了。
1、卷面清潔，這是最基本的要求;
2、書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰;
3、在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無(wú)用功;
4、表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清楚表述;
5、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，答中要害;
6、語(yǔ)言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
二、給閱卷老師美的享受
漂亮的答卷可以給閱卷老師美的享受，讓老師保持愉悅的心情批改你的試卷，可以讓雙方都滿意。
只要記住兩點(diǎn)：
1、可以寫(xiě)得不漂亮;
2、一定要能看清楚。
記住，你是參加考試，不是書(shū)法比賽。
以下是采訪實(shí)錄。
學(xué)姐說(shuō)：
我去年參加的高考，感悟頗深，在此說(shuō)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享。
在高考之前的N個(gè)月，我們的語(yǔ)文老師一直要求我們寫(xiě)這樣一種字，寬度與作文紙的格子基本一樣，而高度只有作文紙格子的三分之二，而且居中，就是基本連成一橫行，但是行與行之間距離很大，高考是電腦閱卷，這種字體被我們學(xué)校視為“高分字體”。
寫(xiě)起來(lái)我感覺(jué)很別扭，但是，在投影上一看，真的很可觀，它不要求你的字漂亮，有字體，可以遮蓋你寫(xiě)字的一大部分缺點(diǎn)。
老師說(shuō)：
從電腦閱卷的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這么幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)楷書(shū)，也就是說(shuō)盡量不要連筆;
2、字要寫(xiě)得稍大;
3、需要一大段文字時(shí)，寫(xiě)之前要排版。
如果你平時(shí)字寫(xiě)得丑，卷面糟糕，那么你寫(xiě)字一定要寫(xiě)得慢，考前可以找?guī)讉€(gè)題目，強(qiáng)迫自己慢慢地寫(xiě)字，一筆一畫(huà)地寫(xiě)字。放心，寫(xiě)字的速度跟完成整張?jiān)嚲淼乃俣纫稽c(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，答題速度只取決于你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，和你思考的速度。
高中語(yǔ)文閱讀解題思路
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
4.答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
?、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出為什么而"感傷"。
答題示例1：
春行即興 李 華
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)："作詩(shī)不過(guò)情、景二端。"請(qǐng)從"景"和"情"的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。
[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)了作者"春行"時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中"花自落""鳥(niǎo)空啼"之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
答題示例2：
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。
世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
(1)這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。(3分)
[參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，(1分)營(yíng)造了寧?kù)o(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)"林下泉聲靜自來(lái)"一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?(3分)
[參考答案]反襯(以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)
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