因勢(shì)利導(dǎo)的解釋和造句
因勢(shì)利導(dǎo)一詞指順著事情發(fā)展的趨勢(shì)加以引導(dǎo)，如何用因勢(shì)利導(dǎo)造出比較好的句子呢?下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編為您帶來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)的造句，大家可以一起參考學(xué)習(xí)。
因勢(shì)利導(dǎo)的解釋
【解 釋】 因：循;勢(shì)：趨勢(shì);利導(dǎo)：引導(dǎo)。順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有利于實(shí)現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。
因勢(shì)利導(dǎo)的精彩造句
1) 當(dāng)生涯心懷歹毒地將所有都搞成了玄色風(fēng)趣，我因勢(shì)利導(dǎo)把本人變成了一個(gè)受過(guò)高級(jí)教導(dǎo)的流氓。
2) 因此我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，同時(shí)抵制文化霸權(quán)主義的侵襲。
3) 教育孩子，如能找出他們的特質(zhì)，再採(cǎi)取因勢(shì)利導(dǎo)的方法，效果較佳。
4) 這種灌輸不是一種空洞的說(shuō)教行為，而是根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。
5) 一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能夠因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。
6) 教師應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知方式及其特點(diǎn)并因勢(shì)利導(dǎo)，以提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。
7) 本文通過(guò)對(duì)城郊化發(fā)展規(guī)律的分析，為我國(guó)大都市因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行城郊化建設(shè)提供依據(jù)。
8) 幼稚園的老師對(duì)孩子要因勢(shì)利導(dǎo),使孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
9) 觀(guān)察和分析形勢(shì)必須善于抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，只有這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，因勢(shì)利導(dǎo)，奪取戰(zhàn)爭(zhēng)和革命的勝利。
10) 人們只有正確熟悉它，才能因勢(shì)利導(dǎo)，興利除弊，妥善因應(yīng)，造福人類(lèi)。
11) 所以，在內(nèi)部和外部各種因素的影響下，企業(yè)需要的是敏銳的洞察力通力協(xié)作和迅速的響應(yīng)能力，這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)游刃有余。
12) 面對(duì)此情此景，王陽(yáng)明當(dāng)即來(lái)了一番水到渠成的因勢(shì)利導(dǎo)：為什么‘使不得’，這是因?yàn)樵谀阈闹羞€剩有那么一點(diǎn)羞恥感。
13) 歷史上任何一個(gè)超凡卓越的人物，其最關(guān)鍵的時(shí)刻都并非成就霸業(yè)的階段，創(chuàng)業(yè)不過(guò)是因勢(shì)利導(dǎo)，之后一切均為水到渠成。
14) 世上沒(méi)有原則，只有事件;沒(méi)有法律，只有時(shí)勢(shì);高明的人迎合事件順應(yīng)時(shí)勢(shì)，以便因勢(shì)利導(dǎo)，為自己所用。
15) 而為仁的功夫就在于逐步化解這一定勢(shì)并撥轉(zhuǎn)能之流向，因勢(shì)利導(dǎo)，使其升華為成人的強(qiáng)烈的動(dòng)力。
16) 水曲因岸水隔因堤，移花得蝶，賣(mài)石繞云，因勢(shì)利導(dǎo)，自成佳趣。山容水色，善在經(jīng)營(yíng)。中小城市有山水能憑籍著，能做到有山皆是園，無(wú)水不成景，城因景異，方是妙構(gòu)。陳從周
17) 一個(gè)“好丈夫”，可以是他自己用心琢磨出來(lái)的，可以是生活的磨合熏染出來(lái)的，也可以是妻子因勢(shì)利導(dǎo)影響出來(lái)的，但絕對(duì)不是強(qiáng)勢(shì)的姿態(tài)所硬生生打造出來(lái)的。葉萱
18) 在這兩個(gè)參選政治目標(biāo)前提下,還要善于創(chuàng)造最后的機(jī)遇,把握最佳的時(shí)機(jī),抓住關(guān)鍵的要害,(打大蛇的七寸)因勢(shì)利導(dǎo),主動(dòng)出擊,擊其惰歸,出奇制勝。
19) 有一種忠誠(chéng),叫待價(jià)而沽;有一種背叛,叫因勢(shì)利導(dǎo)。
20) 他山之石,可以攻玉;因勢(shì)利導(dǎo),無(wú)往不利。
用成語(yǔ)因勢(shì)利導(dǎo)造句
1) 愛(ài)迪生小時(shí)候喜愛(ài)小發(fā)明，他的母親因勢(shì)利導(dǎo)，使他成為世界上最偉大的發(fā)明家。
2) 過(guò)落拓不羈的生活，輕易得像因勢(shì)利導(dǎo)，但是要結(jié)識(shí)良師益友，卻難如登天。
3) 對(duì)孩子們的各種愛(ài)好要善于因勢(shì)利導(dǎo)。
4) 只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，化害為益一定會(huì)使二氧化碳成為人類(lèi)的有用功臣。
5) 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué),我們一定要因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)思想工作,采用批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法,促進(jìn)其轉(zhuǎn)化改正。
6) 他們都很優(yōu)秀，我不過(guò)就各人專(zhuān)長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)而已。
7) 汽車(chē)企業(yè)只有充分利用這個(gè)政策所帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造需求，才會(huì)使得自己受益，才會(huì)提高國(guó)家政策的執(zhí)行效果和實(shí)行的初衷。
8) 好的領(lǐng)導(dǎo)者可以利用時(shí)代潮流，因勢(shì)利導(dǎo)，讓國(guó)家朝有利的方向發(fā)展。
9) 不如因省區(qū)已具有聯(lián)邦之跡象，因勢(shì)利導(dǎo)，由單一國(guó)一變而復(fù)合國(guó)，從聯(lián)省自治這條路，來(lái)求和平的統(tǒng)一，我看到反是一個(gè)終南捷徑哩!
10) 大好形勢(shì)下，如何因勢(shì)利導(dǎo)，大力發(fā)展輕鋼結(jié)構(gòu)，這是當(dāng)前一個(gè)十分迫切的問(wèn)題。
11) 網(wǎng)絡(luò)信息資源共建與共享，應(yīng)注重因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)。
12) 牧師因勢(shì)利導(dǎo)地勸說(shuō)這些迷途的青少年。
13) 當(dāng)前民氣可用，我們只要因勢(shì)利導(dǎo)，何事不成?
14) 用靈活的教育方式,因勢(shì)利導(dǎo)地教育兒童,才能使兒童身心健康發(fā)展。
15) 大禹治水成功就是了解水文，因勢(shì)利導(dǎo)。
16) 我們應(yīng)該開(kāi)始提出各種問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，以圖在男男性行為干預(yù)上能最終取得突破。
17) 我們導(dǎo)師最善于因勢(shì)利導(dǎo)地教育我們啟發(fā)我們。
18) 我希望能找出學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們充分發(fā)揮所長(zhǎng)，得到學(xué)習(xí)的成果。
19) 教育孩子，如能找出他們的特質(zhì)，再采取因勢(shì)利導(dǎo)的方法，效果較佳。
20) 在國(guó)內(nèi)外日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略中，高校黨組織應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)青年教師特點(diǎn)做好教育引導(dǎo)工作。
21) 思想工作要結(jié)合實(shí)際,因勢(shì)利導(dǎo)。
22) 應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
23) 我們導(dǎo)師最善于因勢(shì)利導(dǎo)地教育我們啟發(fā)我們。
24) 因勢(shì)利導(dǎo)的方法,將使事情獲得成功;揠苗助長(zhǎng)的做法,將導(dǎo)致事情的失敗。
25) 因此，借助互聯(lián)網(wǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作是當(dāng)代學(xué)生工作中的重要任務(wù)。
26) 因此，因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)是提高農(nóng)村農(nóng)民收入的現(xiàn)實(shí)需要。
27) 因?yàn)樽C據(jù)有利于被告，所以辯護(hù)律師因勢(shì)利導(dǎo)，終于得到了勝訴。
28) 思想感情的潮水需要疏導(dǎo)，水可以載舟，也可以覆舟。問(wèn)題在于怎樣摸清水性，因勢(shì)利導(dǎo)。
29) 所以為了使這一稀缺資源得到更充分的利用，并避免由于醫(yī)療技術(shù)人員業(yè)余兼職而可能帶來(lái)的不利影響，應(yīng)調(diào)整政策和制定相應(yīng)的管理措施，因勢(shì)利導(dǎo)。
30) "激發(fā)潛質(zhì)教育模式"能夠很好地結(jié)合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的諸多特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教育工作。
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