不學無術(shù)，學：學問;術(shù)：技能。原指沒有學問因而沒有辦法。現(xiàn)指沒有學問，沒有本領(lǐng)。以下學習啦小編整理不學無術(shù)的造句的范例，供大家參考。歡迎閱讀：

　　【拼音】： bù xué wú shù

　　【解釋】： 學：學問;術(shù)：技能。原指沒有學問因而沒有辦法?，F(xiàn)指沒有學問，沒有本領(lǐng)。

　　【出處】： 《漢書·霍光傳贊》：“然光不學亡術(shù)，暗于大理。”

　　【近義詞】： 目不識丁、胸無點墨

　　【反義詞】： 博古通今、博學多才

　　【燈謎】： 能者為師

　　【用法】： 作謂語、定語;指人無學術(shù)、沒本事

　　不學無術(shù)的造句：

　　(1) 如果不出門拜師，又不讀書學習，那就是不學無術(shù)的人，即使你有像春秋時的子羔、原憲那樣的賢能，最后也不會有什么作為。

　　(2) 似這樣不學無術(shù)，胸無點墨之徒如何可以稱得上文化人。

　　(3) 不學無術(shù)的人的想像力不過只有翅膀沒有腳。

　　(4) 我們不要做一個不學無術(shù)的人。

　　(5) 讓這種不學無術(shù)的人當研究所所長,沐猴而冠,不把學術(shù)搞垮才是怪事!

　　(6) 不學無術(shù)又富于幻想的人，雖有翅膀卻無雙腳。

　　(7) 他本是個不學無術(shù)的人,現(xiàn)在竟然袍笏登場,當起縣太爺來了。

　　(8) 我不學無術(shù)，實在不敢為您的大作寫序言。

　　(9) 學者的一天，比不學無術(shù)的人的一生還有價值。

　　(10) 校長力排眾議,堅決辭掉了那個教師,理由是這種不學無術(shù)的教師留在學校只會誤人子弟。

　　(11) 他這個不學無術(shù)的人竟然想追求那位漂亮的女博士，人們都說他癩蛤蟆想吃天鵝肉。

　　(12) 一個人如果不學無術(shù)愚昧無知,就會上當受騙。

　　(13) 一部名著的原稿,落到不學無術(shù)的人手里,這真是明珠暗投了。

　　(14) 不學無術(shù)的醫(yī)生，是墓地的施肥者。

　　(15) 不學無術(shù)在任何時候?qū)θ魏稳?，都無所幫助，也不會帶來利益。

　　(16) 學者的一天比不學無術(shù)的人一生還有價值。

　　(17) 不學無術(shù)的教師，消極地指導別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之云，無水之源，無光之燈，因而是空洞無物的。

　　(18) 這個富翁不學無術(shù),他發(fā)財是靠投機。

　　(19) 小李是個工程師,木工老劉老訕笑他不學無術(shù),真是斑鳩笑鵬。

　　(20) 老李頭教訓兒子道:“你這個不學無術(shù)的東西!”。

　　(21) 他這人不學無術(shù),人云亦云,十足的耳食之徒。

　　(22) 學而無術(shù)者比不學無術(shù)者更加愚蠢。

　　(23) 不學無術(shù)的人，如何能干大事?

　　(24) 藝術(shù)的敵人就是不學無術(shù)。

　　(25) 看他一表人才，舉止斯文，其實是不學無術(shù)，虛有其表。

　　(26) 我不知你為何會跟這種不學無術(shù)、胸無點墨之徒混在一起?

　　(27) 這些膏粱子弟整天吃喝玩樂,不學無術(shù).

　　(28) 這就是許多不學無術(shù)之徒也登堂入室,當選議員的原因.

　　(29) 他是個紈绔子弟,從來都是不學無術(shù)的.

　　(30) 大膽的騙子不學無術(shù)卻養(yǎng)得肥頭胖耳,好人因不會厚顏無恥卻饑腸轆.

　　(31) 從他的言行,我知道他是個不學無術(shù)而喜歡吹牛皮的家伙.

　　(32) 只是你倆功高蓋世,居然連一個不學無術(shù)的普通青年都帶不回來。

　　(33) 他是個不學無術(shù)的小混混,突然某天被人給撿走了,然后,他接受了一系列的全無人性訓練.

　　(34) 王坤很詫異葉小諾的不學無術(shù),居然連“圓”。

　　(35) 周富帥這家伙平時不學無術(shù),經(jīng)常出去跟女生勾勾搭搭,考試前就給我們寢室的三人發(fā)了求救函。

　　(36) 林家的二公子他倒是早有耳聞,不學無術(shù),盡交些狐朋狗友干些雞鳴狗盜之事,這樣的事到也符合他的身份。

　　(37) 讀書可以發(fā)現(xiàn)我們的無知。你讀的書越多，你越覺得自己很無知。不學無術(shù)的人才會覺得自己最博學，所以不要學鳳姐。

　　(38) 小時候的夢想并不是要當什么科學家，幻想自己是地主家的少爺，家有良田千頃，終日不學無術(shù)，沒事領(lǐng)著一群狗奴才上街去調(diào)戲一下良家少女…

　　(39) 小李出國留學三年歸來，鄰居對他都刮目相看，如今的他已不是當年那個不學無術(shù)的吳下阿蒙，其個人風采及淵博知識與三年前迥乎不同。

　　(40) 語序上的差異導致了語義上的高低差別，而語義上的變化與合理思維產(chǎn)生偏離于是詼諧而生，表面上語序的轉(zhuǎn)移，卻深刻地諷刺了那些不學無術(shù)，自吹自擂的丑陋形象。