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教師培訓計劃方案范文

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教師培訓計劃方案范文

  培訓計劃方案是教師培訓的理論依據(jù)之一。下面是由學習啦小編整理而成的教師培訓計劃方案范文,謝謝你的閱讀。

  教師培訓計劃方案范文(一)

  一.指導思想

  圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術(shù)開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源,突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓、基礎(chǔ)教育課程改革和師資培訓,積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創(chuàng)新,加大校本培訓工作的力度,努力構(gòu)建教師終身教育體系,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力把我校建設(shè)成為學習型學校。

  二.組織管理

  繼續(xù)教育領(lǐng)導小組:負責落實浙江省中小學教師繼續(xù)教育計劃,制定本校工作計劃,組織實施考核評價。

  組長:張根兵

  副組長:譚菊蘭

  三.繼續(xù)教育培訓內(nèi)容:

  教師繼續(xù)教育要以省平臺批準項目為內(nèi)容,尊重教師的興趣與需要自主選課,分批分量進入各培訓機構(gòu)定期培訓,切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。教師繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括:

  1、教師儀表和師德修養(yǎng);

  2、專業(yè)知識更新與擴展;

  3、現(xiàn)代教育理論與實踐;

  4、教育科學研究;

  5、教育教學技能訓練和現(xiàn)代教育技術(shù);

  6、非學歷教育(新任教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓);

  7、學歷教育(對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓)。

  四.校本培訓內(nèi)容

  依托省規(guī)劃立項課題《多維 聯(lián)動——城鄉(xiāng)教育共同體教研新范式的實踐研究》,以我校為龍頭,帶領(lǐng)結(jié)對學校嶺下小學共同教研,培訓出一批執(zhí)教能力強,教育理念新的教師群體。具體教研形式如下:

  1、每周主題教研

  2、以賽促訓

  3、走教走研

  4、三尺論壇

  5、網(wǎng)絡診斷

  在校本培訓過程中注重針對性和實效性原則,建立例會和制度,定期定量將各種培訓活動落實到位。相信,通過一年的培訓,我校教師的業(yè)務水平定能百尺竿頭,更進一步。

  五、教育政府部門的指定性培訓

  鼓勵教師積極參加教育政府部門的指定性培訓。目前我校有3位教師是區(qū)小學班主任培訓班學員,3位教師是區(qū)教科研骨干培訓班學員,4位教師是區(qū)小學數(shù)學骨干教師培訓班學員,2個特級教師徒弟,7位名師培養(yǎng)對象,2位教師被推薦到區(qū)技術(shù)拔尖人才梯隊,5位教師被推薦為區(qū)骨干教師梯隊,2位中層干部被推薦為區(qū)后備干部梯隊。

  六、外出培訓

  積極選派學科骨干出門聽課學習,參加各種課堂教學觀摩活動,聆聽各種業(yè)務知識專家講座,每學期外派人次不少于40人.

  七.培訓經(jīng)費

  培訓經(jīng)費方面要嚴格按上級的文件要求進行落實。

  教師培訓計劃方案范文(二)

  一、培訓目標:有針對性的開展校本培訓,開展“高效課堂模式”研究,開展好校本項目培訓,提高教師綜合素質(zhì),打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊,促進教師均衡發(fā)展,使我校教育事業(yè)向全面、科學、高效的方向發(fā)展。

  二、領(lǐng)導小組及培訓對象:

  領(lǐng)導小組:

  組 長:徐振義

  副組長:張文娟

  組 員:王春華 侯國利 許廣軍

  培訓對象:全體教師

  三、培訓內(nèi)容與方式:

  1、進一步開展“班班通”應用技術(shù)培訓,使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術(shù),使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學服務。

  2、結(jié)合“比教學”活動,開展“高效課堂模式”研究,開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓,提高教師課堂教學能力,在“高效課堂模式”研究上有所作為。

  3、結(jié)合“訪萬家”活動,組織教師學習相關(guān)教育法律法規(guī),開展關(guān)愛特殊群體學生話題討論活動,開展師德師風教育活動,提高教師的師德修養(yǎng)。

  4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用,能開展推薦平臺的話題發(fā)布及討論活動。

  5、利用網(wǎng)絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體,實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),促進全體教師共同提高。

  6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。

  7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。

  8、建立好“學校資源庫”,指導教師會用和用好資源庫,并充實自己的教育教學資源庫。

  四、組織與管理

  1、培訓方式:采用集中培訓與自主研修相結(jié)合的方式。

  2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行,由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內(nèi)容,聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。

  3、由德育室、安全室、教導處聯(lián)合開展期末檢查評比,并做好各類文字、網(wǎng)絡資料的整理、歸檔工作。

  五、培訓效果的評價

  1、學習過程中要求教師做好筆記,記錄自己的心得感受,提出疑問。

  2、利用網(wǎng)絡平臺查實績,按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動。

  3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果,作為教師考核的重要依據(jù),與績效工資發(fā)放掛鉤。

  教師培訓計劃方案范文(三)

  一、端正思想 明確認識(指導思想)

  堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

  二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)

  幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,因此,我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學改革

  積極開展教育科學研究,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養(yǎng),以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

  三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)

  適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  1開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。

  組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

  2.提高教師的整體素質(zhì),認真組織好教師的業(yè)務學習。

  我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學期安排一次基本功競賽,認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導聽課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學過程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。

  3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓工作。

  本學期,我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié),上好課題研究課,寫好有關(guān)論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,各教研組做到有計劃、內(nèi)容,有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識,定期檢查教師的備課。

  四、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結(jié),完善思路,形成體系)

  我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。

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