布吉職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)大全

　　區(qū)別于以上的教育形式是因?yàn)?，商業(yè)培訓(xùn)的登記機(jī)關(guān)是工商局，在設(shè)置課題和訂立價(jià)格等方面比以上兩種形式簡(jiǎn)單，但不可提供教育部門(mén)相關(guān)的學(xué)歷教育也不可以提供勞動(dòng)部門(mén)的上崗認(rèn)證教育培訓(xùn)。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：布吉職場(chǎng)英語(yǔ)相關(guān)培訓(xùn)大全。具體內(nèi)容如下，歡迎參考：

　　職場(chǎng)英語(yǔ)課程內(nèi)容介紹：

　　職場(chǎng)口語(yǔ)班輔導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何介紹自己，職業(yè)及詢(xún)問(wèn)他人等信息。談?wù)摬煌?lèi)型的工作及其內(nèi)容，使用一些標(biāo)準(zhǔn)的職場(chǎng)術(shù)語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)。學(xué)習(xí)談?wù)撌袌?chǎng)、技術(shù)、策略、廣告等，理解復(fù)雜的對(duì)話和敘述，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。本課程由多位老師根據(jù)在職業(yè)及商務(wù)環(huán)境所需用到的英語(yǔ)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，自行開(kāi)發(fā)的一套職業(yè)英語(yǔ)系列。具有針對(duì)性強(qiáng)，貼近實(shí)際，課程周期短，課程緊湊，內(nèi)容實(shí)用，語(yǔ)言精悍的特點(diǎn)。幾乎含概真實(shí)職業(yè)及商務(wù)環(huán)境中的各個(gè)場(chǎng)景。真正做到讓學(xué)員學(xué)能致用，笑傲職場(chǎng)。

　　職場(chǎng)英語(yǔ)課程適合人群：

　　有較好的語(yǔ)法基礎(chǔ)，但口語(yǔ)表達(dá)欠缺的學(xué)員,想快速進(jìn)入外企的學(xué)員

　　職場(chǎng)英語(yǔ)課程目標(biāo)：

　　職場(chǎng)口語(yǔ)輔導(dǎo)班幫助學(xué)員能夠在任何場(chǎng)景中進(jìn)行交流，熟悉語(yǔ)言結(jié)構(gòu)并掌握在工作環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

布吉職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校大全：
　　布吉昂立國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

　　廣州昂立國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校

　　寶安昂立國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校寶安學(xué)校

　　松崗昂立國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

延伸閱讀：（培訓(xùn)）
　　從培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主體來(lái)說(shuō)，由于其發(fā)展的歷史背景淵源和可把持、可利用的教育培訓(xùn)資源、教育市場(chǎng)的不同，其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)作模式也不盡相同，下面作一簡(jiǎn)略的分析。

　　(1)政府部門(mén)下屬的行政事業(yè)單位或培訓(xùn)中心。

　　它們是國(guó)家各部委和地方政府下屬的行政事業(yè)單位，是培訓(xùn)市場(chǎng)的新力量。

　　(2)各行業(yè)協(xié)會(huì)組織

　　國(guó)內(nèi)的各行業(yè)協(xié)會(huì)組織最近幾年的發(fā)展速度迅猛，好比：中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)等都在全國(guó)具有很高的影響力。

　　(3)高校專(zhuān)業(yè)院系與培訓(xùn)公司

　　知名高校的專(zhuān)家學(xué)者一直是培訓(xùn)市場(chǎng)中的熱點(diǎn)人物，是決定培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，高校各院系利用自身的專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，具有核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。清華大學(xué)的清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心、北大的光華管理學(xué)院。

　　(4)中國(guó)高層管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類(lèi)型劃分

　　海外商學(xué)院，其高層管理者培訓(xùn)原汁原味;中國(guó)大型企業(yè)的大學(xué)、學(xué)院，如華潤(rùn)集團(tuán)的華潤(rùn)大學(xué)以及海爾等都已經(jīng)有自己的商學(xué)院，由企業(yè)的商學(xué)院做高管培訓(xùn);跨國(guó)公司的商學(xué)院，如惠普大學(xué)過(guò)去這些企業(yè)大學(xué)主要為公司內(nèi)部培訓(xùn)，向客戶開(kāi)放;

　　(5)職業(yè)教育集團(tuán)

　　在中國(guó)，有很多職業(yè)教育集團(tuán)，也就是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們一般都是辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，擁有自身的一套教材以及教學(xué)理念，這其中又分中外合資以及本土企業(yè)，中外合資的一般都是引進(jìn)國(guó)外成熟的教育培訓(xùn)理念，比如源自北美加拿大的達(dá)內(nèi)科技，在美國(guó)紐約上市的安博集團(tuán)，而在國(guó)內(nèi)的本土企業(yè)中，最著名的就是北大青鳥(niǎo)，新東方、、第一學(xué)國(guó)際教育等。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都辦學(xué)時(shí)間都在5年以上，而且其機(jī)構(gòu)基本遍布全國(guó)，擁有雄厚的資源。

　　(6)國(guó)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國(guó)授權(quán)辦學(xué)考證

　　也就是所謂的“洋證書(shū)”，即國(guó)外一些著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)授權(quán)辦學(xué)招生，借助國(guó)外的成熟技術(shù)和師資資源，體現(xiàn)西為中用的最佳組合，考“洋證書(shū)”逐漸也形成了一股熱潮，像AACTP、ACCA、CFA、CFP、雅思、托福、托業(yè)、BEC 等，種類(lèi)繁多，且大多都被國(guó)內(nèi)的外資公司高度認(rèn)可，成為職場(chǎng)人士升職加薪的籌碼。

　　(7)各地一些當(dāng)?shù)匦∨嘤?xùn)機(jī)構(gòu)

　　因?yàn)槿缃駴](méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，因此在各地，有很多的小職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的甚至還沒(méi)有資格證書(shū)，就租幾間教室就開(kāi)始招生授課，這個(gè)對(duì)培訓(xùn)學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)保障。

　　因此參加職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員應(yīng)該認(rèn)真選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將會(huì)影響一個(gè)人的一生職業(yè)生涯。

　　存在的問(wèn)題：

　　中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布的2003年上半年全國(guó)投訴分析情況中，教育培訓(xùn)行業(yè)位居投訴增幅的第二位，投訴比例比2002年同期增長(zhǎng)了70.2%。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的投訴占了很大的份額。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題。具體說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　市場(chǎng)混亂

　　有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只重視臨時(shí)利益，教學(xué)質(zhì)量差，“一錘子交易”現(xiàn)象嚴(yán)峻。一些既沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化教材、課件及教學(xué)方法，又沒(méi)有正規(guī)教師，更沒(méi)有契合市場(chǎng)主流運(yùn)用環(huán)境要求的試驗(yàn)裝備的非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量繁殖，不僅搗亂了市場(chǎng)秩序，而且重大影響了培訓(xùn)業(yè)的健康發(fā)展。

　　師資匱乏

　　富有本土特色尤其是充分了解企業(yè)培訓(xùn)需求的教師非常缺少，這一點(diǎn)已成為制約高層次培訓(xùn)發(fā)展的“瓶頸”。一些存在研發(fā)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)出一個(gè)好的培訓(xùn)項(xiàng)目后，一旦推向市場(chǎng)，未幾就會(huì)有跟隨者。但有心人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些追隨者所請(qǐng)的老師，與先行者所請(qǐng)的老師簡(jiǎn)直沒(méi)有多大區(qū)別。有些高端培訓(xùn)項(xiàng)目，也許全國(guó)也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長(zhǎng)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資成本，制約了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　課程僵化

　　有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奉行“拿來(lái)主義”，課程照搬照抄，沒(méi)有自主開(kāi)發(fā)的中心課程，本土案例少，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。

　　品牌弱勢(shì)

　　經(jīng)行業(yè)專(zhuān)家粗略估計(jì)，全國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或許有10000家，其中北京有2000家，上海3300家，廣州1000家，但用戶心目中值得信任的品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻寥寥無(wú)幾。

　　亂象

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定性模糊違規(guī)設(shè)立。業(yè)內(nèi)人士分析，頻繁發(fā)生的“跑路門(mén)”“倒閉門(mén)”背后，折射出教育培訓(xùn)市場(chǎng)行業(yè)的諸多亂象。

　　亂象一：定性模糊違規(guī)設(shè)立。根據(jù)《北京市民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置管理規(guī)定》，成立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需到教育行政部門(mén)申請(qǐng)注冊(cè)登記并設(shè)有一定門(mén)檻。但業(yè)內(nèi)人士透露，業(yè)內(nèi)慣常做法以教育咨詢(xún)公司或文化公司的名義向工商申請(qǐng)注冊(cè)，無(wú)需教育許可就能培訓(xùn)營(yíng)業(yè)。

　　亂象二：多頭管理實(shí)為無(wú)人管理。上海市教科院民辦教育研究所所長(zhǎng)董圣足表示，一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)涉及教育、民政、工商、財(cái)政、建設(shè)等政府部門(mén)與行業(yè)協(xié)會(huì)，但絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于超范圍經(jīng)營(yíng)，并未納入行政許可范圍。而教育部門(mén)又沒(méi)有對(duì)其經(jīng)營(yíng)行為加以干預(yù)的權(quán)力，于是就形成了監(jiān)管盲區(qū)。

　　亂象三：預(yù)收高額天價(jià)學(xué)費(fèi)。記者走訪了多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，其學(xué)費(fèi)通常是跨年預(yù)支。家長(zhǎng)常女士說(shuō)：“根據(jù)培訓(xùn)中心給出的報(bào)價(jià)一算，肯定是長(zhǎng)期班劃算，就這么一報(bào)就是好幾萬(wàn)元。”

　　亂象四：培訓(xùn)班成“斂財(cái)”班。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦者抱著牟利斂財(cái)?shù)膭?dòng)機(jī)，一旦經(jīng)營(yíng)不善，必然導(dǎo)致關(guān)門(mén)歇業(yè)的后果。“加盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)短時(shí)間內(nèi)聚財(cái)?shù)暮猛緩?。各地分公司都是?dú)立法人，出了問(wèn)題宣布破產(chǎn)就可以一走了之。”一名知情者說(shuō)。[1]