大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文
大學(xué)生可以以職業(yè)生涯規(guī)劃為議題寫論文，在寫論文的過程中找到自己職業(yè)生涯發(fā)展的正確方向。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文，希望對你有用。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(一)
摘要：在和諧的社會環(huán)境下，應(yīng)對高校大學(xué)生就業(yè)動機(jī)不強(qiáng)、目標(biāo)不明確，同時還有就業(yè)指導(dǎo)不完善等問題，大學(xué)需要從科學(xué)發(fā)展、衡量工作和畢業(yè)生家長三個角度來探討如何進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)活動，建立生涯規(guī)劃，運(yùn)用多種措施，讓職業(yè)生涯規(guī)劃推動就業(yè)。
關(guān)鍵詞：和諧社會;職業(yè)生涯規(guī)劃;推動就業(yè)
當(dāng)今全球的經(jīng)濟(jì)正逐漸回暖，國家領(lǐng)導(dǎo)人在政府工作報告中多次表示.應(yīng)該清楚當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。推動就業(yè)工作需要堅(jiān)持一段很長時間。所以，需要把就業(yè)指導(dǎo)課得程和職業(yè)生涯規(guī)劃提高到同一水平線來執(zhí)行。
1.和諧社會環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)的問題分析
1.1 就業(yè)觀念不太和諧
現(xiàn)在個別畢業(yè)生在大學(xué)期間沒有努力學(xué)習(xí)，致使自身就業(yè)竟?fàn)幜Σ粡?qiáng)，同時也存在期望過高現(xiàn)象，自身定位缺乏準(zhǔn)確性，理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生較大的差異。過于執(zhí)著要留在大城市、國企等事業(yè)發(fā)展，盲目的要求待遇等物質(zhì)條件。
1.2 專業(yè)設(shè)置落后
目前高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整相對落后，沒有跟上市場需求的腳步，只是自身的辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，盲目的去開展多種不合理的課程。
1.3 供需不平衡
由于現(xiàn)在高校的招生規(guī)模的日漸擴(kuò)大，畢業(yè)生人量不斷攀升。并且產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢、非大型企業(yè)能以發(fā)展等等問題，使到畢業(yè)生和企業(yè)供需不平衡。過去10年，國家的GDP平均增長速度為1O.2% ，但大學(xué)畢業(yè)生平均增長速度接近0.9% ，就業(yè)的彈性大約為0 .1。該數(shù)據(jù)說明，目前經(jīng)濟(jì)雖然快速增加，可沒有實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率的效果。
1.4 就業(yè)指導(dǎo)不完善
當(dāng)代高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中還在探索階段，難免有許多問題存在。例如一些高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)不合、經(jīng)費(fèi)過少、專業(yè)指導(dǎo)水平普遍較低，就業(yè)效果不明顯。
2.從多個角度去分析畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
大學(xué)生就業(yè)難是一個普遍存在的問題，中央已經(jīng)出臺了多個指示文件，要求做好中央和地方的就業(yè)工作專題研究會議的召開。所以，指導(dǎo)好大學(xué)生就業(yè)是十分重要的，正確理解推動大學(xué)生就業(yè)任務(wù)的重要性，應(yīng)該從不同角度去理解。
2.1 在科學(xué)發(fā)展的角度來分析就業(yè)指導(dǎo)工作
在高校，需要落實(shí)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不但具備完善的辦學(xué)能力、師資儲備、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)管理，還應(yīng)該擁有廣大的畢業(yè)生就業(yè)市場和多種多樣的就業(yè)渠道。在現(xiàn)代高校的高速發(fā)展情況下，畢業(yè)生就業(yè)水平的高低和高校的知名度等等掛鉤，同時也是大學(xué)能不能落實(shí)科學(xué)發(fā)展的試金石。良好的就業(yè)水平是大學(xué)不斷前進(jìn)的動力來源，只有站在科學(xué)發(fā)展的角度才能正確分析就業(yè)指導(dǎo)工作。
2.2 從畢業(yè)生是否滿意的角度來評價高校的就業(yè)成效
大學(xué)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)部門主要是負(fù)責(zé)落實(shí)畢業(yè)生的就業(yè)工作的，應(yīng)該想方設(shè)法去完成就業(yè)指導(dǎo)工作，多管齊下，以提高畢業(yè)生的就業(yè)率為目標(biāo)，讓每個畢業(yè)生找到滿意的工作，這是各位就業(yè)指導(dǎo)人員的關(guān)鍵任務(wù)。黨的十七大報告表示，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，應(yīng)該以心為民所系、利為民所謀的思想和工作態(tài)度盡力為大學(xué)生落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作，從大學(xué)畢業(yè)生是否滿意的角度去評價就業(yè)工作是否有效執(zhí)行。
2.3 需要從大學(xué)生父母的角度來分析就業(yè)工作
畢業(yè)生的就業(yè)如何，已經(jīng)不是一個人的事情了，同時還是大學(xué)生家父母每天都為之操心的心理大石。每個父母都希望兒女們經(jīng)歷了大學(xué)之后，有能力去找到一個合適的工作單位，所以父母們非常關(guān)注兒女們的就業(yè)情況，同時也非常關(guān)注當(dāng)前和諧社會環(huán)境下的就業(yè)發(fā)展情況和大學(xué)的就業(yè)水平，我們作為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)者，需要結(jié)合大學(xué)生的父母的角度去分析和落實(shí)大學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有重要的意義
職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是：把個人與發(fā)展相互整合，在對個人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析和總結(jié)的前提下，客觀地對個人的多個方面因素進(jìn)行綜合的分析與取舍。和當(dāng)今社會的發(fā)展來相結(jié)合，探索多種職業(yè)的需求和成功的關(guān)鍵因素，最后結(jié)合自身的能力和條件，合理的確定最好的就業(yè)奮斗目標(biāo)，同時還需要還此目標(biāo)制訂一系列有效的計(jì)劃，不斷的完善和提高自已的就業(yè)競爭力。職業(yè)生涯六階段理論認(rèn)為：人的職業(yè)生涯一般可以分為職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、工作初期、工作中期期、工作后期和職業(yè)結(jié)束期。成功只留給有準(zhǔn)備的大學(xué)生，針對處在職業(yè)準(zhǔn)備期和職業(yè)選擇期的畢業(yè)生，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有意義的。畢業(yè)生能夠利用就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)能力傾向測驗(yàn)等多種方法慢慢去明確發(fā)展意向，高效的制訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確長期、中期、短期的目標(biāo)和就業(yè)方向。
4.淺析通過職業(yè)生涯規(guī)劃以推動就業(yè)工作的方法
4.1 完善有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)課程
2008年的時候，教育部發(fā)出了我國高校要逐步把職業(yè)與就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)課程納入大學(xué)生的公共必修課里面的通知。各個高等教育的學(xué)校可以走進(jìn)社會進(jìn)行調(diào)查，了解社會發(fā)展對人才的需要，結(jié)合社會實(shí)際與學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的職業(yè)與就業(yè)的指導(dǎo)課程建設(shè)。這一指導(dǎo)過程可以從新生入學(xué)開始著手直到順利畢業(yè)和參加工作。
每個年級都可以根據(jù)學(xué)生的年齡、專業(yè)、性格等特點(diǎn)開設(shè)有針對性的指導(dǎo)課程，給他們指出個人與社會的相互需求和關(guān)系的情況，以便更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自我價值的最優(yōu)化。職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容包羅萬象，主要包括面試前后該做好哪些工作，如怎么寫真實(shí)漂亮的自薦材料，請他人寫推薦信等，面試過程該注意哪些事項(xiàng)來提高成功的機(jī)會，如儀容儀表、聲音神態(tài)等。經(jīng)過參加相關(guān)課程的培訓(xùn)，我們和學(xué)生之間進(jìn)行的交流表明他們從以前的困惑、茫然無助狀態(tài)中產(chǎn)生了頓悟，逐漸對以后的工作發(fā)展有了清晰明了的認(rèn)識，對前途豁然開朗。因?yàn)樗麄兡軌蚋玫囟ㄎ蛔约?，結(jié)合社會實(shí)際，全面分析自己的優(yōu)勢和不足，發(fā)揮自己的長處促進(jìn)就業(yè)和發(fā)展，同時把大目標(biāo)量化成小目標(biāo)，一步一步地向上努力。除了對就業(yè)的學(xué)生做相關(guān)指導(dǎo)外，我們的課程還需涉及創(chuàng)業(yè)、考研深造、參加“三支一扶”、和自由職業(yè)者等不同群體的需要。
4.2 舉辦一些以特定職業(yè)為目標(biāo)的實(shí)踐活動
一年一度的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動，使學(xué)生們能更全面地定位自己，從多方面認(rèn)識自己與社會的關(guān)系。這些活動的內(nèi)容包括幾個方面的內(nèi)容，如賽前積極動員學(xué)生參加的積極性，對社會實(shí)際的調(diào)查分析與自我評價、生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟和交談評價、計(jì)劃的實(shí)踐和問題反饋完善等等，學(xué)生能從此獲益匪淺，促進(jìn)他們樹立正確的價值觀、人生觀、職業(yè)觀，明確發(fā)展目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，從以前的迷茫、動力不足、目標(biāo)泛濫中清醒過來，踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。學(xué)生的需求是多元的，為了滿足他們的求知欲，還定時開展一些相關(guān)的報告會，如“崗前實(shí)習(xí)促進(jìn)更好就業(yè)”、“提高就業(yè)競爭力，從現(xiàn)在開始”等。求職簡歷是用人單位了解應(yīng)聘者的第一材料，如何做好一份有自己特色的簡歷在求職中至關(guān)重要，為此，可以舉辦一些以“求職簡歷制作比賽”為主題的活動，使學(xué)生認(rèn)清自我能力與社會需求之間的差距，尋找奮斗的方向，為將來的求職奠定基礎(chǔ)。在不斷完善簡歷的過程中不斷完善自己，激勵自己尋找目標(biāo)完成目標(biāo)，從大一入學(xué)開始鍛煉，經(jīng)過四年的磨練，終有亮劍時。
4.3 積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)
要使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，高校除了注重就業(yè)指導(dǎo)外，還需加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和引導(dǎo)。在思想上， 高校要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和動機(jī)，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)知識的輔導(dǎo)，如市場營銷手段、財務(wù)的管理等方面。在實(shí)踐中，鼓勵學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，利用課余時間走進(jìn)社會，做兼職、參觀工廠車間、和社會相關(guān)人士接觸交流，使自己對相關(guān)行業(yè)的行情和發(fā)展有更全面的了解。還可以聯(lián)系企業(yè)走進(jìn)高校，與學(xué)生合作進(jìn)行一些不以商業(yè)為目的的經(jīng)營活動。通過一系列的努力活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)觀，倡導(dǎo)他們把興趣和技能結(jié)合起來作為自己創(chuàng)業(yè)的選擇。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不僅符合社會的需求、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，還緩解了當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為國分憂、為民解難。
4.4落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師制
高校應(yīng)該成立一個多種職業(yè)、高水平、熱心服務(wù)的畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制，該導(dǎo)師制的成員可以從畢業(yè)生輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)人員、畢業(yè)班主任、學(xué)院的書記等領(lǐng)志和有成就校友等等相關(guān)人員中去挑選，因?yàn)檫@些人具備豐富的就業(yè)知識和職業(yè)技能，能夠從多個方向去指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)方面工作，有能力去構(gòu)建一個規(guī)范化和制度化高度相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃的團(tuán)隊(duì)，這個實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制的團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀校友是指導(dǎo)主體，應(yīng)該合理的展示優(yōu)秀校友們的就業(yè)技能競爭力。加強(qiáng)和優(yōu)秀校友的聯(lián)系，多點(diǎn)邀請優(yōu)秀校友們回學(xué)開設(shè)講座，和畢業(yè)生多點(diǎn)交流，為畢業(yè)生指點(diǎn)迷津。還有，可以通過加強(qiáng)和優(yōu)秀校友公司的聯(lián)系，以便建立有效的實(shí)踐基地，讓畢業(yè)生提前接觸和認(rèn)識社會，加強(qiáng)就業(yè)技能的煅練，提高學(xué)生們就業(yè)信心的斗志。
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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(二)
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在大學(xué)這片土壤上就待了一年了!一年前，我們經(jīng)過了高考的獨(dú)木橋，伴隨著對自主學(xué)習(xí)的向往，和對高等教育的渴望，跨進(jìn)了這菁菁的大學(xué)校園。不知不覺，一年有余，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。這學(xué)期學(xué)校開設(shè)了，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，讓我這種不知道怎么規(guī)劃人生的人，慢慢的理解了職業(yè)生涯規(guī)劃，對整個大學(xué)學(xué)習(xí)甚至以后的人生有著何等重要的意義。從前一直對自己的人生沒有過什么規(guī)劃，過著隨遇而安，隨波逐流的生活，總是覺得車到山前必有路，船到橋頭自然直，一切好像又在可掌握之中?？墒侵翉纳狭舜髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程后，我懂得了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對當(dāng)代大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的重要性，甚至對人生的幾級的指導(dǎo)意義。靜靜的想過后，我決定提起手中的筆，對自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)做一個很好的規(guī)劃
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第一步：認(rèn)識自我，轉(zhuǎn)變角色
對于自己，我肯定有著比任何人都清楚地認(rèn)識。下面都就從幾個方面來分別說明一下我眼中的自己。從氣質(zhì)方面來說，我不屬于任何一種，各個方面的氣質(zhì)都具有，直率熱情，精力旺盛，安靜沉穩(wěn)，細(xì)膩深刻，但是經(jīng)常也易沖動，多愁善感。從性格方面來說，我屬于那種理智型兼情緒型，同時是內(nèi)向型兼外向型，比較獨(dú)立，有自己的見解，不喜歡盲從。從興趣方面來看，我愛好廣泛，對各個行業(yè)都有一定的喜好，很全面但是都不是很精通。從個人能力方面來看，我最擅長的就是想象和思維，其他的比如語言，記憶都不是我的強(qiáng)項(xiàng)。這就是在各個方面下我眼中的自己，雖然不是很全面，但是基本上囊括了各個重要特征?？偟膩碚f，我這個人各個方面都比較均衡，沒有哪個方面很強(qiáng)，但是也沒有很弱的地方。我對自己的評價可以用一個詞來形容“中庸”。這是對自己的生涯與發(fā)張有了更多的選擇。我能在各種的職業(yè)中，各種的崗位中找到自己的位置。同時，我也有正確的職業(yè)價值觀念，我所追求的不是干什么事情，是通過干這些事情能是自己的價值得到體現(xiàn)，使自己快樂!
很好的認(rèn)識自己后，我找到了屬于自己的道路，接下來要做的就是轉(zhuǎn)變角色。一、完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。其中包括從依賴道獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生往往都是在父母的庇護(hù)下成長的，而到了大學(xué)，這種庇護(hù)很弱了，甚至是完全沒有了，我們要更加獨(dú)立的生活，不僅僅要求學(xué)，更要考慮自己的人生路。從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個很明顯的特征。大學(xué)后，沒有老師或者家長會敦促你好好學(xué)習(xí)，你學(xué)不學(xué)，學(xué)得好不都沒人管了。學(xué)習(xí)是自己的事情，由自己支配了。從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變，中學(xué)時代，我們還活在安徒生的童話世界里，大學(xué)也是象牙塔，但是我們由未成年變成了成年人。盡管還不能完全的養(yǎng)活自己，但是到了這個年齡，個人的社會化應(yīng)該基本完成了。二、確立正確的人生觀。其中包括具有正確的苦樂觀;培養(yǎng)正確的道德觀;加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀;樹立正確的擇業(yè)觀等等。三、樹立良好的心態(tài)。大學(xué)生處于青春期階段，做什么事情都很浮躁，容易沖動，因此，良好的心態(tài)是必不可少的。其中包括正視現(xiàn)實(shí);敢于競爭;不怕挫折;放眼未來等等。四、養(yǎng)成健康的行為方式。養(yǎng)成健康的屬性為方式是指人們要從事保持和促進(jìn)健康的活動，健康的人、健康的行為才能夠保證未來事業(yè)持之以恒地高效發(fā)展，這對未來職業(yè)生涯至關(guān)重要?，F(xiàn)代健康的新概念應(yīng)包括生理健康，心理健康和社會社會適應(yīng)健康。要養(yǎng)成良好的行為方式包括養(yǎng)成健康習(xí)慣;講究心理衛(wèi)生;積極進(jìn)行鍛煉;營養(yǎng)應(yīng)全面平衡;生活起居有規(guī)律等等。綜上所述，這就是我們大學(xué)學(xué)習(xí)時應(yīng)該完成的角色轉(zhuǎn)變，可以看出它不僅對當(dāng)前的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活有積極地指導(dǎo)作用，更為以后的生活作了一定良好的鋪墊。
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第二步：確定目標(biāo)，制定方案
在認(rèn)識自我之后，應(yīng)該對自己未、來的目標(biāo)職業(yè)以及職業(yè)生涯發(fā)展作出決策，即進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是大學(xué)期間的學(xué)業(yè)、生活成長以及社會實(shí)踐方面的規(guī)劃，這是最難也是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。根據(jù)我前面的一系列步驟，我為自己制定了適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、 大學(xué)四年的規(guī)劃
大一：剛剛進(jìn)入大學(xué)，一個人在外面生活，有諸多的不習(xí)慣。首先需要做的就是適應(yīng)環(huán)境。不僅僅是適應(yīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人朋友，一個人過的陌生的自然環(huán)境：還要適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的與中學(xué)階段巨大的差異。在此基礎(chǔ)上，盡量多的用其余時間參加各種各樣的活動，其次就是要好好地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了獎學(xué)金為奮斗。
大二：進(jìn)入大學(xué)的第二年，我對學(xué)校有了比較好的適應(yīng)，接下來就是要進(jìn)入大學(xué)生活的主題：學(xué)習(xí)。大學(xué)不管怎么的自由，怎么的開放，但是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的是不會變得，那就是學(xué)習(xí)。這是一個學(xué)校，不管他怎么變化，學(xué)習(xí)都是校園內(nèi)永恒的主題。這段時期，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為以后的奠定良好的理論基礎(chǔ)。同時，獎學(xué)金也是我的奮斗目標(biāo)之一。期間，特別是大二的下學(xué)期，要開始著手為考研做準(zhǔn)備。
大三：進(jìn)入大三后，學(xué)習(xí)會更加的忙碌。特別是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，將會很累。這期間，我會在學(xué)習(xí)好專業(yè)課程的同時，努力積極地復(fù)習(xí)，為考研做更好更充足的準(zhǔn)備!
大四：這段時期，學(xué)習(xí)也不是主要的任務(wù)了，很多人都開始出去實(shí)習(xí)，找工作了。我堅(jiān)定了考研的目標(biāo)，要為考研做最后的沖刺。
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第四步：實(shí)施方案，反饋修正
計(jì)劃制定好之后，最重要的就是執(zhí)行了。這是整個規(guī)劃的核心部分，有了前面的鋪墊我們執(zhí)行起來就容易多了。但是，按照我上面所說的，由于現(xiàn)在的規(guī)劃有一定的年限，在這段時間內(nèi)，任何事情都有發(fā)生的可能。因此，不按照計(jì)劃發(fā)展的幾率很大，這時候就需要我們根據(jù)實(shí)際情況及時做出調(diào)整。這個調(diào)整或許會牽涉到真?zhèn)€十年的規(guī)劃，但是為了大體目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)，我們又何必去計(jì)較這些小的得失呢?同時，要對這些改過的計(jì)劃有所記錄，以便下次制定計(jì)劃時有規(guī)矩可循。便于制定更加正確的，更加規(guī)范的生涯規(guī)劃。
以上就是我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃了。上面記錄了我從大學(xué)開始到未來十幾年的大致的生涯規(guī)劃。我覺得大學(xué)這四年對人生有著積極重要的作用，因此好的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃可以知道我們更好的完成者四年的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)人生的蛻變。同時，這份規(guī)劃也包含了大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃，這些規(guī)劃必定對我的整個人生有著指導(dǎo)作用。總之，這份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃包含著我的大學(xué)四年甚至是整個人生，我會好好地珍惜，努力去實(shí)現(xiàn)他，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)!
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(三)
一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)
人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉(zhuǎn)變，為了有一個更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時光努力學(xué)習(xí)知識，我們是高職生，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識又有實(shí)踐動手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，對于職業(yè)性很強(qiáng)的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個更好的機(jī)會
新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實(shí)際上，在任何情況下，一個人都應(yīng)該有一個長遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想， 在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認(rèn)識職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時間積累經(jīng)驗(yàn)，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 而我們高職生也應(yīng)對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認(rèn)識。
第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價自己，給自己一個合理的職業(yè)定位。
第二，我們把職場分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來的。因?yàn)楫?dāng)一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤]有工作，即意味著沒有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值
有了一定理論知識和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運(yùn)用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點(diǎn)，對于個人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長的是考試，因此當(dāng)面對工作、面對社會時，尤其當(dāng)客觀因素讓找工作如此難時，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當(dāng)然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價值，還應(yīng)該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
對于我們來說，企業(yè)雇傭你，是因?yàn)槟隳転槠髽I(yè)創(chuàng)造價值?；蛟S你現(xiàn)在創(chuàng)造的價值不多，但是你能夠迅速成長，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來什么?
首先，是硬指標(biāo)。譬如實(shí)實(shí)在在的技術(shù)就是絕對的硬指標(biāo)，因此我們高職生，如果成績到位，實(shí)踐、實(shí)習(xí)認(rèn)真做了，技術(shù)學(xué)好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計(jì)算機(jī)也算硬指標(biāo)中之列。對于文科學(xué)生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標(biāo)，這類的指標(biāo)很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學(xué)生需要在的時候主動展示。
相信我們搞好學(xué)業(yè) 職業(yè) 就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學(xué)業(yè)，并在以后的工作中實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價值。
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