教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文怎么寫(2)
三、職業(yè)定位
鑒于上述職業(yè)市場環(huán)境分析，根據(jù)自身所學的英語專業(yè)，我的首選職業(yè)是進入外企，做一名企業(yè)管理人員。其次可選擇與英語專業(yè)有關的職業(yè)，正如翻譯，導游等。當然，在選擇不同職業(yè)時還要隨時進行自我培訓，報考各類職業(yè)資格證書。最后，我也許回選擇當一個英語教師。我覺得教師是一個神圣的職業(yè)，如果我選擇了教師，那我將把它作為我一生的職業(yè)，并努力做一個優(yōu)秀的骨干教師。
實施策略
要成為一個有一定經(jīng)驗的企業(yè)管理人員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗的管理人員的差距，同時需要在工作與實踐中不斷進行改進，這就需要一套完整的實施策略。這些差距及想對應的實施策略包括：
1。思想觀念上的差距。剛從事管理的人一般會認為管理只是很容易的一件事，其實不然，真正有管理水平的人才都有自己一套獨特的企業(yè)管理方案。為了縮小這種差距，需向有經(jīng)驗的人員請教，并在實踐中去體會這一點。
2。知識上的差距。書本知識的欠缺只是一個方面，更重要的是應當是實踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學習書本知識的同時，多參與真正的企業(yè)管理，在實踐中體會書本知識。
3。心理素質(zhì)的差距：企業(yè)管理需要百折不撓的精神，而作為一個剛畢業(yè)的大學生，缺少的恰恰是這一點，往往遇到一點挫折和失敗就會退縮。這種差距，需要在實踐中逐步消除。
4。能力的差距。這一點可能是最重要的。為了縮小這種差距，除了在實踐中逐步學習外，還要和七八名企業(yè)管理高手保持密切的聯(lián)系，以便隨時請教和學習，并多與上司進行溝通與商量。
反饋與評估
若在向企業(yè)管理高手請教的過程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學習的書本知識很不夠，特別是外語方面能力需要提高，否則，就無法適應現(xiàn)在的外資企業(yè)管理要求。所以，要加強英語的學習，提高自己的口語水平，能與外國人正常交流。在企業(yè)管理過程中還發(fā)現(xiàn)，管理中有很多時候除了一些事務性的活動，還要正確處理人際關系，所以要多參加社交活動的，正確處理好與上司和同事的關系。當然，作為一名企業(yè)管理人員，要不斷推陳出新，根據(jù)公司出現(xiàn)的不同情況采取不同的管理方法，這就要求不斷學習新的企業(yè)管理方面的知識。
當然，不管將來從事什么職業(yè)，學習和實踐是將來工作的兩大要點。同時要不斷開展批評與自我批評，廣泛聽取他人意見，不斷在生活和工作中總結自我，完善自我。
結束語
以上就是我的職業(yè)生涯設計書，然而我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在定下來就不再變化了，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西也會變，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷。我會盡可能聽取一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個大學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優(yōu)點。雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰，這也就是我此次制定這份職業(yè)生涯計劃書的原因和意義所在。
教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文(三)
當一個人選擇并且從事一種職業(yè)時，其職業(yè)生涯就意味著開始。教師作為一種特殊的職業(yè)，要獲得職業(yè)生涯的成功，就必須在專業(yè)成長的道路上，通過有效的職業(yè)生涯計劃和管理，使自己的能力、技術、價值觀等沿著崇高的目標，不斷追求、不斷實現(xiàn)。教師職業(yè)生涯發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展。這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學習過程，人的一生就是一個不斷學習充實的過程，學習的最大敵人就是自己的滿足。
一個教師職業(yè)生涯的成功與失敗，其判斷的標準，主要是看其自主發(fā)展的水平、個人職業(yè)的體驗、學生肯定和社會尊重等，而外在的職稱、職務、報酬以及地位等外在變化次之。我個人在今后的職業(yè)生涯要做到以下幾點：
一、做一名合格的教師
1、對工作崗位充滿熱愛。
2、是一個和藹可親的人。
3、善于發(fā)現(xiàn)學生的美。
4、給學生寬松的環(huán)境。
5、知道尊重學生。
6、有豐富扎實的的知識底蘊。
7、善于思考具有創(chuàng)造力。
8、注意引導學生
二、做一個有人格魅力的教師:
1、說話做到語言美——語言是教師傳輸教學和教育內(nèi)容的主要載體，直接體現(xiàn)教師的文化修養(yǎng)和個人品質(zhì)。"良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"
2、始終保持儀表美——風度是透過言語舉止表現(xiàn)出來的內(nèi)在精神。
3、努力鍛造人格美——烏申斯基說:教師的人格就是教育工作的一切。
4、心態(tài)平和心境美——冷靜不等于無動于衷，克制也不是妥協(xié)退讓，關鍵是把握住自己的情緒。
三、管理好班級。
1、班風營造——木桶效應。多多開展集體活動。
2、與學生溝通——霍桑效應(美電話交換機廠的談心活動)。
3、激發(fā)學生自主管理的興趣和欲望——俗話說:興趣是最好的老師。
4、創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，給學生自由施展的空間——樹立"民主，合作"的帶班觀，放開手，讓學生自己走。
5、榮譽感召——學生的最高成就感，來于教師的肯定和贊賞。別忘了經(jīng)常鼓勵和贊賞學生。
6、榜樣激勵——挖掘?qū)W生的閃光點，激活學生的表現(xiàn)欲。
7、理想憧憬——向往未來，充滿信心。
四、把握好課堂。
課堂是知識匯集，思維碰撞，情感交流的場所。
1、授課生動是維持課堂紀律的良方；
2、以民主的精神，開放的態(tài)度，合作的方式，寬松的環(huán)境管理課堂；
3、把課堂變成激發(fā)顯示生命活力，促進學生全面發(fā)展的有力手段，成為學生喜愛，依戀，維護的家園；
4、以自己崇高的理想，樂觀的態(tài)度，豐富的閱歷，進取的精神影響學生，啟迪學生，感染學生，成為學生精神生活的導師，人生旅途的向?qū)В?/p>
5、巧用語言。
——甜甜的語言，把語言包裝一下，給語言裹上一層糖衣，教育效果會更好；
——溫暖的語言就像春雨，滋潤著學生的心田；
——寬容的語言像陽光普照大地；
——鼓勵的語言能燃起學生追求向上的烈焰；
——信任的語言似甘泉無聲潤育著禾苗；
——尊重的語言促進師生的理解；
——理解的語言碰發(fā)出共鳴的軌跡
總之:
有管理能力就有把握帶好班級；
有淵博的知識就能自如地調(diào)控教案；
有愛心就能取得學生的信任；
有科學的理論就能激發(fā)學生學習的熱情；
為人師表就能成為學生崇拜的偶像。
我認為只有這樣自己的職業(yè)規(guī)劃目標才能得以實現(xiàn)。
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