高中生成長規(guī)劃范文
高中生的成長規(guī)劃對于他們自身的發(fā)展有著重要的意義。下面是學習啦小編為大家?guī)淼闹袑W生的職業(yè)生涯規(guī)劃書模板,相信對你會有幫助的。
中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃書模板(一)
現(xiàn)在的中學生,都被升學的壓力折磨著,除了考試得高分交差,似乎沒什么其他追求,因此叫苦連天的孩子很多,十分無奈。其實按照招生人數(shù),初中生要考上高中就很難,何況重點中學。因為初中畢業(yè)生接近一半上不了高中,只有去讀中?;蛘呒夹?、職中等等,還有很少部分回家或者打工,艱難地拓展職業(yè)生涯。
對于中學生來說,能輕松考上重點中學,輕松上名牌大學甚至出國深造,接受良好的教育,取得博士學位,站得高看得遠,是每個人的夢想,甚至需要幾代人的不懈努力。但現(xiàn)實是很多人做不到,至少一半多的人做不到。那怎么辦呢?
首先,根據(jù)學生的實際情況,將學生劃分為幾類:
1、學術性人才:學習非常優(yōu)秀,成績非常突出,學習輕松愉快。應該選擇上名牌大學,出國深造,以后的工作趨向于專家型,高技術性,高級管理型人才。朝所謂的國際性人才發(fā)展,在全世界范圍內流動,自由選擇,從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)都占絕對優(yōu)勢,在世界范圍內擇業(yè),創(chuàng)造世界財富,體現(xiàn)自身的全球性價值。
這類人才應該注重基礎課,比如數(shù)學、物理、英語等等。上大學也該學基礎學科,到研究生和博士,再選擇專業(yè)方向。這樣基礎知識才牢靠,才有可能成為大家,有可能去爭取期待已久卻毫無國人問津的諾貝爾獎,這是科學家的最高境界!就是沒那么高,也可以是什么院士、專家之類的。2、技術型人才:就是學習成績好,能考上大學(當然不是那些二級學院或者民辦)。這類學生大部分是不考研究生或者博士(少部分可以的)。除了讀好書,應該培養(yǎng)自己的能力,如人際交往、口才等等。最好每個學期都安排與學業(yè)有關的見習或者實習,每學期都能做一份自己的實習或者考察報告,爭取到大企業(yè)大公司實習,分工也力爭到大企業(yè),或者政府、事業(yè)單位,當然也可以自己創(chuàng)業(yè)。
這類學生是高級白領的代表,也是創(chuàng)業(yè)先鋒。只要認真努力,積極進取,就有可能獲得機會,成為社會棟梁,諸如高官厚祿,行業(yè)專家,廠長經理。但是,成功需要一個很長的過程,很多人缺乏足夠的耐心,在成功之前失去機會,或者沒有從小事做起,缺乏實踐積累而失去機會。
我們建議:做好職業(yè)規(guī)劃,甚至可以到艱苦的地方去鍛煉,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者基層工作做起,前途無量!
3、實作性人才:這類學生學習成績不好,考大學無望。應該做好思想以及心理準備。以后的路不是靠高學歷,而是靠自己的實際操作能力,更多是人際交往能力、實際操作能力,應該學習專業(yè)操作知識,也就是所謂的技校、職中、中專。由于初中畢業(yè)就開始學習,三年就畢業(yè),在別人上大學時,自己開始工作,別人大學畢業(yè)時,自己已經工作4年,4年應該能考到高級工水平,甚至可以準備考技師,只要努力,成功不是夢,成就事業(yè)或者體現(xiàn)價值也不是沒有可能。很多人不成功,是因為沒有珍惜自己走過的每一步,消極對待人生。浪費時間和精力,結果什么也做不成。
4、特殊人才:是指具有特殊天分的人才,如藝術、體育人才。不是努力就可以做到的,努力是必需的,還需要天分(遺傳因素是一部分)。
人生規(guī)劃非常復雜,沒有不變的規(guī)劃,自己努力、成長環(huán)境、發(fā)展機會決定了大多數(shù)人的價值取向和職業(yè)選擇。我們只是提倡努力改變人生命運,只要努力,總比什么都不做強。做規(guī)劃總比不做的強!
中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃書模板(二)
生涯規(guī)劃對于我們高中來說也是相當有必要的。據(jù)調查,中學生中很多都有理想,但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數(shù)。在我國大學生有百分之七十對自己的專業(yè)不滿意,甚至畢業(yè)時也不知道要從事什么職業(yè)。所以為了避免少走彎路,規(guī)劃要趁早。甚至在一些地方已經早到幼兒園,比如說幼兒園的理想教育,倡導學生要成為一個什么樣的人。在日本學校這方面就非常值得我們借鑒,日本的幼兒園小朋友會被組織到各種工作的地方去參觀,小學階段會到消防隊、警察局等等地方去實習一日,初中時會讓他們對一些技術型工作有一定的了解。初中學生在成長的這個階段一個最突出的特點就是獨立意識的增強,一些很有意思的現(xiàn)象,比如初中生對星座特別感興趣,這表明他們在努力尋找個性特色,所以一定要首先引導學生自我認識,分析自身特點,包括自己的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、過往經歷和擅長的東西,思考自己想要什么、適合什么、能做什么、怎么做,讓自己有一個清晰的學習和成長目標。有一種積極向上的態(tài)度,擅于給自己做計劃并實施,塑造清新充實的自我。
其次要注意的是初中階段要做的是生涯規(guī)劃的“教育”,不做生涯規(guī)劃的“評估測試”。因為初中生波動性很大,不宜太早進行職業(yè)定位,這樣有很大的危險性,會限制學生的發(fā)展。
第三:在初三,學生面臨他們人生中第一次真正的選擇,是分流擇業(yè)還是升學?這個時候,學生的選擇會很大程度上受到老師和家長的引導,還有就是同學、好朋友的影響,往往最后就成了“走別人的路,讓自己無路可走”。這中間尤其以家長對孩子的影響最大,所以學校開辦家長學校是非常有必要的。讓家長意識到不能低估孩子的能力,尊重其興趣和個人愛好。家長和老師要做的不是替孩子做抉擇,也不是抱著不放手,而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助,讓孩子自己去追尋自己想要的生活。
第四:讓學生理解自己的生涯發(fā)展和現(xiàn)實中的實際條件是分不開的,例如家庭,社會發(fā)展和需要,從而學會分析和處理對于自己生涯發(fā)展的有利資源和不利因素,適應現(xiàn)實。
中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃書模板(三)
據(jù)哈佛大學商學院60年代對哈佛大學學生的調查,10%的大學生具有詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃,70%-80%的大學生只有簡單的規(guī)劃,而10%-20%的大學生則沒有規(guī)劃。而在90年代的追蹤反饋調查中發(fā)現(xiàn),具有詳細規(guī)劃的大學生大部分成為美國社會的各行業(yè)的精英,只有簡單規(guī)劃的大學生則大部分成為中等階層,而沒有規(guī)劃的大學生有76%依靠領取救濟金生活。這一例子說明進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
自 2005年航天杯全國首屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以來,許多高校的生涯規(guī)劃類比賽進行得如火如荼。傳統(tǒng)意義上大學階段是職業(yè)生涯的起點,而來自專家的意見認為,隨著大學生就業(yè)面臨新的選擇時競爭的加劇,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識應當從中學開始,中學生已經處于自己職業(yè)生涯的起點。
清華大學教育研究所樊富岷教授認為在高中階段進行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因為中學階段是認識自我的重要時期,職業(yè)規(guī)劃與中學生的身心發(fā)展相一致,學生可以根據(jù)自己的具體情況設計自己的職業(yè)取向,使學生明白設計自己的未來人生不是老師和學校的事,而是自己的事。
一、規(guī)劃目的
旨在引導中學生認識自己,了解職業(yè),設計自己的未來人生,從而激發(fā)同學們的學習熱情和學習動力,提高各方面綜合素質。
二、內容及要求
根據(jù)自己的具體情況設計自己的職業(yè)取向,設計自己的未來人生,擬定職業(yè)生涯規(guī)劃書。具體要求如下:
職業(yè)生涯規(guī)劃書應包含的部分
職業(yè)生涯規(guī)劃簡而言之就是:知己、知彼,擇優(yōu)選擇目標和路徑,并用高效行動去達成目標。您可以有多種方式闡述自己的生涯規(guī)劃,但主線結構應從以下幾方面考慮:
(1)自我評估
對自我的評估包括興趣、價值觀、綜合素質、能力特點優(yōu)勢與劣勢。
這一部分是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵一步,良好有效的規(guī)劃都是建立在對自身特點的深刻理解上,自我探索的不夠主動和深入將直接影響規(guī)劃的質量。
例如:什么能引起您的強烈興趣?
什么能激發(fā)您的活力?
您的優(yōu)勢是什么?
您喜歡與人還是物打交道?等等
(2)環(huán)境評估
包括家庭影響(如經濟狀況、家人期望、家族文化等)、社會形勢。(如市場供需狀況、就業(yè)政策、需求分析、地理環(huán)境等,并與自己的實際相結合)
例如:有些地方您過去不喜歡或者至今不喜歡的原因?
父母及親友對您的希望以及對您的重要性?
您的家庭經濟情況是否允許您做這樣的選擇?
(3)自我定位
根據(jù)自我評估和對環(huán)境的評估,選擇適合自己的發(fā)展路徑。例如選擇哪個層次的大學深造,哪個專業(yè)門類等等均可.但切忌過于理想化,適合自己的才是最好的.
例如:您的選擇是否符合您的現(xiàn)實狀況?
根據(jù)對自我及環(huán)境的評估得出您做此決定的依據(jù)是什么?
(4)計劃執(zhí)行
計劃執(zhí)行也是考核職業(yè)生涯規(guī)劃書優(yōu)劣的重要部分。
總體計劃——總體目標,您中學、大學畢業(yè)后以及工作后您想要達到的目標是什么?有什么計劃?
階段性計劃——階段性目標,您在中學、大學以及以后的工作中的每一個階段您的目標是什么?這些目標是達到總目標的支撐。為 達到這些目標您的每個階段有什么計劃?也就是對總目標的細化。
針對性計劃——單項提高,根據(jù)短板效應,必然會有一些自身的劣勢影響您的發(fā)展,根據(jù)對自我的評估制訂出提高計劃,做最好的自己。
我們將重點考核您對中學生活的規(guī)劃??尚行约搬槍π允强己说闹攸c,請盡量避免一般性計劃,而要針對自身的特點制訂適合于自身的計劃。
(5)反饋修正
根據(jù)自我發(fā)展變化與社會需求的變化,與時俱進,靈活調整,不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃,主動適應各種變化,積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。在執(zhí)行的過程中您可能會遇到的問題,您又將如何應對這些問題。
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