個人職業(yè)生涯體會范文
職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人的職業(yè)發(fā)展有促進作用。以下是學習啦小編整理的個人職業(yè)生涯體會范文，希望你能從中得到感悟!
個人職業(yè)生涯體會范文(一)
暑假期間我參加了XX省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽了XX教授關于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會談談。
首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，分配到學校做教師，可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變?yōu)榻處?。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民，也是學校，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校教師的感想：
一、大學教師的地位與作用
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。
大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質量;生產力水平的提高，國民經濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。
其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用“學者“、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。
其三，大學教師，既是教育工作者，又是社會活動家，以其專家、學者的身分，對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識，參與社會活動，直接為社會服務。在現(xiàn)代信息社會中，大學教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿論導向的作用。
由此可見，大學教師的社會地位，就其實質來說，不是人為規(guī)定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒，有著更高的社會地位，因為他們代表著學問道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王，對于自己的老師，也不得不“執(zhí)弟子禮”，所謂“當其為師，則弗臣也”，以表示對教誨自己的師長的尊敬。
二、大學教師的任務
高等學校一般有三個基本職能，第一培養(yǎng)高級專門人才;第二發(fā)展科學;第三直接為社會服務。高等學校要實現(xiàn)這三個本文來源：職能，主要依靠廣大教師。
大學培養(yǎng)高級專門人才，主要是通過教學形式。因此，教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設置，培養(yǎng)目標，教學大綱，認真?zhèn)湔n以及編寫講義教材，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發(fā)展與教育關系的規(guī)律，在傳授科學文化知識的同時，發(fā)展大學生的智能，進行思想品德教育，努力提高教學質量。
從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作，通過科學研究，不斷提高自己的學術水平。科研的成果可豐富教學的內容，促進教學質量的提高。有的科研課題，教師可以組織學生參加，通過科研活動來培養(yǎng)學生的研究能力和動手操作能力。可見，教學與科學研究工作是相互促進的，對于專任科研工作的教師也應提倡兼做教學工作。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才。
為社會服務是現(xiàn)代高等學校不可忽視的職能?，F(xiàn)代的大學與社會的經濟發(fā)展、科學技術的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密?？茖W技術是第一生產力。國家許多高科技研究在大學里進行。許多新的科技開發(fā)來自大學，然后轉到生產部門進行生產。高等學校為社會服務的職能主要也是通過教師的工作實現(xiàn)的。
大學教師直接為社會服務，有利于深入了解實際、了解社會、了解國情，理論聯(lián)系實際，增強解決問題的本領，從而能夠更好地提高教學與科研的水平，提高教學質量。大學教師這三個任務，只要安排得當，必能起到互相促進的作用。
個人職業(yè)生涯體會范文(二)
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業(yè)或組織的生產性貢獻和最終退休。因此，我們知道了職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，它將指引我們學習、工作甚至是人生的方向。公司在這個星期給我們上了一次關于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓課。
程社明老師的職業(yè)生涯規(guī)劃有12個課時，這次我們學習了4個課時。從整體上來說分四大點：第一，怎樣達到質的飛躍;第二，什么是職業(yè);第三，內職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯;第四，怎樣抓住機會?
第一課時告訴我們要不斷的學習新知識、新觀念，新的起點都是以新的觀念開始的，從而才能達到質的飛躍。但是新的知識和觀念不是說要跳槽，在職場，永遠不要跳槽，而是要跳高。那怎么才能跳高呢?要有一個拼搏和進取的心。無論是工作還是學習中，我們必定會遇到很多的困難，是絆腳石還是踏腳石取決于我們的觀念和心態(tài)。我們是以一種什么樣的態(tài)度對待它，你認為它擋住你通往成功的路，那么它永遠橫在你的路中間，反之，如果你認為它是你前進的踏腳石，不是阻礙反而是激勵你，那么它就是你的踏腳石。也許你曾經輝煌過，也許你曾經落魄過，也許你曾經無數(shù)次成功，也許你曾經無數(shù)次失敗，沒關系，心態(tài)歸零，一切從頭開始。首先，要讓自己終生有職業(yè)，并終生為之奮斗;然后在提升，在職場中能使自己成功并快樂著;最后，努力將自己的職業(yè)轉化為事業(yè)。這就是一個量變到質變的飛躍，因此，我們要不斷的學習，不斷積累質變的前提和必要準備。
第二課時告訴我們什么是職業(yè)?家庭主婦是職業(yè)嗎，學生是職業(yè)嗎，小偷是職業(yè)嗎?不是，職業(yè)有個特點，是可以“跳”的。職業(yè)有五個內涵，其一，分工性。它是參與社會分工的;其二，必備性。它需要專業(yè)的知識與技能;其三，創(chuàng)造性。它能創(chuàng)造物質財富和精神財富;其四，合理性。職業(yè)身價受制于市場供求關系;其五，滿足性。職業(yè)的產生和消亡是是社會需求的產物。只有我們懂得了什么是職業(yè)，我們才能規(guī)劃我們的職業(yè)。程社明老師還講到一點，在企業(yè)中，結果好才算好，在家中，感覺好才算好。這讓我懂得了處在不同的環(huán)境中我們要用不同的態(tài)度對待事和人，避免造成“我職”的換習慣，同時還能與家人和諧的相處。
第三課時主要講的是內職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。內職業(yè)生涯是從事一種職業(yè)是的知識、觀念、經歷、能力、心理素質、身體健康、內心感受等因素的組合及其變化過程。它是內因，是需要靠我們自己不斷地探索的。而外職業(yè)生涯往往是由別人決定的，別人的認同或不認同，容易被別人否定。但是，內職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯又是相輔相成的，內職業(yè)生涯帶動外職業(yè)生涯，外職業(yè)生涯促進內職業(yè)生涯。因此，我們要做的就是不斷提高我們的內職業(yè)生涯，不斷探索、提高、進步，從而帶動內職業(yè)生涯。
第四課時告訴我們怎樣抓住機會。我們時常羨慕某某有個好機會，而抱怨自己沒有某某的機會好，其實不然，機會如同餡餅，不是從天上掉下來了。機會往往喜歡偽裝成困難，看自己能不能抓住。很多事情我們沒有做成，不是我們沒有做成的能力，是我們喜歡推卸責任。而敢于對結果負責卻是提拔管理人員的一個重要因素。只有敢于對結果負責的人才能對員工負責，對公司負責，對企業(yè)負責。凡事從找自己的錯開始，把別人當做自己的一面鏡子，反求諸己。程社明老師還送給我們六句話：匯報工作說結果;請示工作說方案;安排工作說標準;總結工作說流程;交接工作說道理;回憶工作說感受。這六句話，看似簡單，耐人深思，正確的指導了我們工作的方法。
每次的培訓都是一次對自己工作上的提高，不斷地學習知識技能。更希望自己能將它運用到實際的工作中去，更加有效率地完成工作。
個人職業(yè)生涯體會范文(三)
這天上午聽了周琳教授有關于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座，這一講座使我們眼前的世界一片敞亮，給我一個認識自我，規(guī)劃自我的指引。
周教授的講座內容包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標等。周教授以自己的親身經歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實際，讓我們學得很輕松;聽完周教授的講座，我十分汗顏。我已工作19年了，高級也升了好幾年，沒有奮斗目標。我一直以老教師自居，自以為教學經驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，家庭、孩子、教學已夠忙了。聽完這個講座后，回想自己，真有點慚愧，我感到原來我們發(fā)展的空間還很大，原來我們還可以做得更好。
目標對人生具有巨大的導向性作用。教師從其進入學校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，最大限度地挖掘、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地了解、設計自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景。
我結合個人實際，經過全面的深入的思考，，決定近幾年在以下幾個方面努力發(fā)展。
(一)努力提高理論水平。
我已教學19年，有較豐富的教學經驗，但相關先進的教學理念還很貧乏。在這課改大潮中，純粹經驗型教師已落后了，已不能滿足課改要求。新課程的實施，迫切要求教師加強進修，盡快提高專業(yè)化水平，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，我想：以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。我要積極向有先進理念的教師學習，聽聽他們的課，走進他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進行思想方面的探討，提高自己對新課程的認識。力爭能在近一段時間內，做出另人滿意的成績。改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，要活到老，學到老，要與時俱進，與時代發(fā)展，真真正正提高教育教學質量，力爭做出點讓自己滿意的成績來。
(二)學會制課件，與時俱進。
一支粉筆，一塊黑板，老師講，學生聽，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為?，F(xiàn)在每間課室都配置了電腦平臺，每個老師都有電腦。不會課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質量，就必須提高學生學習興趣。因而，能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
(三)積極參加教學研究活動，積極撰寫論文。
我一直以老教師自居，自以為教學經驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，家庭、孩子、教學已夠忙了，相關先進的教學理念相當貧乏。我以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動，積極的撰寫論文，是我的又一個規(guī)劃。
教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、積極、主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率，并能激活僵死的習慣思維，讓生命更有意義，讓教學更精彩。我要規(guī)劃自己的教學生涯，因為有了教師個人發(fā)展規(guī)劃，能使我有了奮斗的目標，有了工作的動力，從另一方面講這是對自身負責，也是真正意義上地對學生負責，也只有這樣最終才會取得優(yōu)異的教育教學成果。
一個人的職業(yè)生涯是否令人滿意，盡管往往取決于機遇、命運，但最根本的乃是決定于自己是否具有規(guī)劃其職業(yè)生涯的能力。我要已至此學習為鍥機，好好規(guī)劃并好好管理自己的職業(yè)生涯，讓我的有限職業(yè)生涯更具色彩，不枉此教師名譽。
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