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個人職業(yè)生涯體會范文

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  職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人的職業(yè)發(fā)展有促進(jìn)作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的個人職業(yè)生涯體會范文,希望你能從中得到感悟!

  個人職業(yè)生涯體會范文(一)

  暑假期間我參加了XX省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽了XX教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)劇?/p>

  首先我作為一個才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處?。然而,真正能成為一位合格的人民教師,?yīng)說要有一個過渡過程,而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺,讓我體會做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝=處煹母邢耄?/p>

  一、大學(xué)教師的地位與作用

  教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識,進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會作用,構(gòu)成其特殊的社會地位。

  大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才,而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國力的增強(qiáng),社會的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。

  其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。

  其三,大學(xué)教師,既是教育工作者,又是社會活動家,以其專家、學(xué)者的身分,對科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識,參與社會活動,直接為社會服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會中,大學(xué)教師對社會改革的高見,對重大事件的評論,在報刊電臺上,占有重要的地位,起著輿論導(dǎo)向的作用。

  由此可見,大學(xué)教師的社會地位,就其實(shí)質(zhì)來說,不是人為規(guī)定的等級,而是由其對社會的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族,歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒,有著更高的社會地位,因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王,對于自己的老師,也不得不“執(zhí)弟子禮”,所謂“當(dāng)其為師,則弗臣也”,以表示對教誨自己的師長的尊敬。

  二、大學(xué)教師的任務(wù)

  高等學(xué)校一般有三個基本職能,第一培養(yǎng)高級專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個本文來源:職能,主要依靠廣大教師。

  大學(xué)培養(yǎng)高級專門人才,主要是通過教學(xué)形式。因此,教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,有計劃地進(jìn)行教學(xué),遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,在傳授科學(xué)文化知識的同時,發(fā)展大學(xué)生的智能,進(jìn)行思想品德教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作,通過科學(xué)研究,不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平??蒲械某晒韶S富教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題,教師可以組織學(xué)生參加,通過科研活動來培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動手操作能力??梢?,教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的,對于專任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才。

  為社會服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校不可忽視的職能?,F(xiàn)代的大學(xué)與社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開發(fā)來自大學(xué),然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會服務(wù)的職能主要也是通過教師的工作實(shí)現(xiàn)的。

  大學(xué)教師直接為社會服務(wù),有利于深入了解實(shí)際、了解社會、了解國情,理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)解決問題的本領(lǐng),從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平,提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個任務(wù),只要安排得當(dāng),必能起到互相促進(jìn)的作用。

  個人職業(yè)生涯體會范文(二)

  什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃,包括一個人的學(xué)習(xí),對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。因此,我們知道了職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性,它將指引我們學(xué)習(xí)、工作甚至是人生的方向。公司在這個星期給我們上了一次關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)課。

  程社明老師的職業(yè)生涯規(guī)劃有12個課時,這次我們學(xué)習(xí)了4個課時。從整體上來說分四大點(diǎn):第一,怎樣達(dá)到質(zhì)的飛躍;第二,什么是職業(yè);第三,內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯;第四,怎樣抓住機(jī)會?

  第一課時告訴我們要不斷的學(xué)習(xí)新知識、新觀念,新的起點(diǎn)都是以新的觀念開始的,從而才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是新的知識和觀念不是說要跳槽,在職場,永遠(yuǎn)不要跳槽,而是要跳高。那怎么才能跳高呢?要有一個拼搏和進(jìn)取的心。無論是工作還是學(xué)習(xí)中,我們必定會遇到很多的困難,是絆腳石還是踏腳石取決于我們的觀念和心態(tài)。我們是以一種什么樣的態(tài)度對待它,你認(rèn)為它擋住你通往成功的路,那么它永遠(yuǎn)橫在你的路中間,反之,如果你認(rèn)為它是你前進(jìn)的踏腳石,不是阻礙反而是激勵你,那么它就是你的踏腳石。也許你曾經(jīng)輝煌過,也許你曾經(jīng)落魄過,也許你曾經(jīng)無數(shù)次成功,也許你曾經(jīng)無數(shù)次失敗,沒關(guān)系,心態(tài)歸零,一切從頭開始。首先,要讓自己終生有職業(yè),并終生為之奮斗;然后在提升,在職場中能使自己成功并快樂著;最后,努力將自己的職業(yè)轉(zhuǎn)化為事業(yè)。這就是一個量變到質(zhì)變的飛躍,因此,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷積累質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。

  第二課時告訴我們什么是職業(yè)?家庭主婦是職業(yè)嗎,學(xué)生是職業(yè)嗎,小偷是職業(yè)嗎?不是,職業(yè)有個特點(diǎn),是可以“跳”的。職業(yè)有五個內(nèi)涵,其一,分工性。它是參與社會分工的;其二,必備性。它需要專業(yè)的知識與技能;其三,創(chuàng)造性。它能創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富;其四,合理性。職業(yè)身價受制于市場供求關(guān)系;其五,滿足性。職業(yè)的產(chǎn)生和消亡是是社會需求的產(chǎn)物。只有我們懂得了什么是職業(yè),我們才能規(guī)劃我們的職業(yè)。程社明老師還講到一點(diǎn),在企業(yè)中,結(jié)果好才算好,在家中,感覺好才算好。這讓我懂得了處在不同的環(huán)境中我們要用不同的態(tài)度對待事和人,避免造成“我職”的換習(xí)慣,同時還能與家人和諧的相處。

  第三課時主要講的是內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。內(nèi)職業(yè)生涯是從事一種職業(yè)是的知識、觀念、經(jīng)歷、能力、心理素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。它是內(nèi)因,是需要靠我們自己不斷地探索的。而外職業(yè)生涯往往是由別人決定的,別人的認(rèn)同或不認(rèn)同,容易被別人否定。但是,內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯又是相輔相成的,內(nèi)職業(yè)生涯帶動外職業(yè)生涯,外職業(yè)生涯促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯。因此,我們要做的就是不斷提高我們的內(nèi)職業(yè)生涯,不斷探索、提高、進(jìn)步,從而帶動內(nèi)職業(yè)生涯。

  第四課時告訴我們怎樣抓住機(jī)會。我們時常羨慕某某有個好機(jī)會,而抱怨自己沒有某某的機(jī)會好,其實(shí)不然,機(jī)會如同餡餅,不是從天上掉下來了。機(jī)會往往喜歡偽裝成困難,看自己能不能抓住。很多事情我們沒有做成,不是我們沒有做成的能力,是我們喜歡推卸責(zé)任。而敢于對結(jié)果負(fù)責(zé)卻是提拔管理人員的一個重要因素。只有敢于對結(jié)果負(fù)責(zé)的人才能對員工負(fù)責(zé),對公司負(fù)責(zé),對企業(yè)負(fù)責(zé)。凡事從找自己的錯開始,把別人當(dāng)做自己的一面鏡子,反求諸己。程社明老師還送給我們六句話:匯報工作說結(jié)果;請示工作說方案;安排工作說標(biāo)準(zhǔn);總結(jié)工作說流程;交接工作說道理;回憶工作說感受。這六句話,看似簡單,耐人深思,正確的指導(dǎo)了我們工作的方法。

  每次的培訓(xùn)都是一次對自己工作上的提高,不斷地學(xué)習(xí)知識技能。更希望自己能將它運(yùn)用到實(shí)際的工作中去,更加有效率地完成工作。

  個人職業(yè)生涯體會范文(三)

  這天上午聽了周琳教授有關(guān)于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座,這一講座使我們眼前的世界一片敞亮,給我一個認(rèn)識自我,規(guī)劃自我的指引。

  周教授的講座內(nèi)容包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標(biāo)等。周教授以自己的親身經(jīng)歷,深入淺出,通俗易懂,舉例切合實(shí)際,讓我們學(xué)得很輕松;聽完周教授的講座,我十分汗顏。我已工作19年了,高級也升了好幾年,沒有奮斗目標(biāo)。我一直以老教師自居,自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,無需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時,總覺得沒時間,家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了。聽完這個講座后,回想自己,真有點(diǎn)慚愧,我感到原來我們發(fā)展的空間還很大,原來我們還可以做得更好。

  目標(biāo)對人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。教師從其進(jìn)入學(xué)校開始,如能規(guī)劃好職業(yè)生涯,最大限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能,就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地了解、設(shè)計自己職業(yè)生涯的最佳路線,發(fā)展自己的最佳前景。

  我結(jié)合個人實(shí)際,經(jīng)過全面的深入的思考,,決定近幾年在以下幾個方面努力發(fā)展。

  (一)努力提高理論水平。

  我已教學(xué)19年,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念還很貧乏。在這課改大潮中,純粹經(jīng)驗(yàn)型教師已落后了,已不能滿足課改要求。新課程的實(shí)施,迫切要求教師加強(qiáng)進(jìn)修,盡快提高專業(yè)化水平,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識,應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,我想:以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書籍,積極參加各種培訓(xùn),努力提高理論水平。我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí),聽聽他們的課,走進(jìn)他們的課堂,看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的,多與他們進(jìn)行思想方面的探討,提高自己對新課程的認(rèn)識。力爭能在近一段時間內(nèi),做出另人滿意的成績。改變觀念,切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中,要活到老,學(xué)到老,要與時俱進(jìn),與時代發(fā)展,真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭做出點(diǎn)讓自己滿意的成績來。

  (二)學(xué)會制課件,與時俱進(jìn)。

  一支粉筆,一塊黑板,老師講,學(xué)生聽,滿堂灌的落后方式早已為大家所不為。現(xiàn)在每間課室都配置了電腦平臺,每個老師都有電腦。不會課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質(zhì)量,就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而,能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動課件,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學(xué)習(xí)信息技術(shù),制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。

  (三)積極參加教學(xué)研究活動,積極撰寫論文。

  我一直以老教師自居,自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,無需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時,總覺得沒時間,家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了,相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念相當(dāng)貧乏。我以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書籍,積極參加各種培訓(xùn),努力提高理論水平。積極參加學(xué)校以及上級部門組織的教學(xué)研究活動,積極的撰寫論文,是我的又一個規(guī)劃。

  教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、積極、主動并快樂地投入教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率,并能激活僵死的習(xí)慣思維,讓生命更有意義,讓教學(xué)更精彩。我要規(guī)劃自己的教學(xué)生涯,因?yàn)橛辛私處焸€人發(fā)展規(guī)劃,能使我有了奮斗的目標(biāo),有了工作的動力,從另一方面講這是對自身負(fù)責(zé),也是真正意義上地對學(xué)生負(fù)責(zé),也只有這樣最終才會取得優(yōu)異的教育教學(xué)成果。

  一個人的職業(yè)生涯是否令人滿意,盡管往往取決于機(jī)遇、命運(yùn),但最根本的乃是決定于自己是否具有規(guī)劃其職業(yè)生涯的能力。我要已至此學(xué)習(xí)為鍥機(jī),好好規(guī)劃并好好管理自己的職業(yè)生涯,讓我的有限職業(yè)生涯更具色彩,不枉此教師名譽(yù)。

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