大學(xué)生是跳槽最為頻繁的人群之一，大學(xué)生的頻繁跳槽一定是有原因的，找到原因有助于幫助大學(xué)生穩(wěn)定工作，不再頻繁跳槽。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生頻繁跳槽原因，希望你能從中得到感悟!

　　大學(xué)生頻繁跳槽原因

　　在大學(xué)生沒(méi)有擺正心態(tài)之前,在沒(méi)有獲得太多的證書(shū)之前,在堅(jiān)持認(rèn)為就業(yè)難的情況下,卻仍然頻頻跳槽或正在為跳槽做準(zhǔn)備.這又是為什么呢?導(dǎo)致員工跳槽的原因有哪些呢?通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)跳槽者的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單,不外乎是為了奔向更好的職位、待遇，追求更大的發(fā)展空間或?qū)I(yè)不對(duì)口等原因而另投新主。具體比例如左圖：這些都是跳槽的關(guān)鍵所在。特別是“對(duì)薪資不滿意”和“發(fā)展空間不夠”，這是歷年來(lái)一直存在的問(wèn)題。而在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)東莞的企業(yè)最看中的是就職者有沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)。一方面，企業(yè)用工大都要求大學(xué)畢業(yè)生有工作經(jīng)驗(yàn)(至少要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷)。而另一方面，企業(yè)又不給大學(xué)畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。 “沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)是就業(yè)的最大障礙。”在這種思想的指導(dǎo)下，為增加工作經(jīng)驗(yàn)，不惜拋棄在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，來(lái)保證校外打工實(shí)踐。學(xué)生一族成了假期廉價(jià)勞動(dòng)力。許多企業(yè)在招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生被拒之門(mén)外。大學(xué)生剛畢業(yè)哪來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)?誰(shuí)又能為在校學(xué)生提供積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?顯然這是一個(gè)矛盾。于是大學(xué)生便利用假期到企業(yè)打工甚至免費(fèi)實(shí)習(xí)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，有的還耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　然而這里有個(gè)不容忽視的問(wèn)題就是很多大學(xué)生把工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成了工作經(jīng)歷。認(rèn)為多進(jìn)幾家企業(yè)多做幾份工作，那么再找工作時(shí)就可以說(shuō)曾經(jīng)在哪些公司任過(guò)職，希望給企業(yè)的感覺(jué)就是你工作經(jīng)驗(yàn)很豐富。殊不知企業(yè)不需要這樣頻頻跳槽的人才，因?yàn)槟阌械闹皇枪ぷ鹘?jīng)歷而非工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟泐l頻跳槽學(xué)到的只是表面的不實(shí)用的東西。這就像挖井一樣，挖一會(huì)換一個(gè)地方，永遠(yuǎn)也挖不到水。頻繁盲目的跳槽對(duì)自己和企業(yè)的發(fā)展都沒(méi)有什么幫助。

　　有些用人單位設(shè)限制條件完全是為了減少招聘的工作量，節(jié)約成本，要求英語(yǔ)六級(jí)、要求有工作經(jīng)驗(yàn)，甚至要求有駕照。也許這些在實(shí)際工作中根本就用不著。單位的目的很簡(jiǎn)單：遞簡(jiǎn)歷的人太多，通過(guò)提高限制條件，直接擠掉一部分人，減少工作量。就是這樣對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)就減少了不必要的浪費(fèi)。就算很多工作，很多普通人都是可以勝任的。而且不一定比有經(jīng)驗(yàn)的人或是大學(xué)生干得差，但招聘單位怎么能夠知道某個(gè)人干某工作將會(huì)非常出色，不試是不知道的。但顯然招聘單位不能讓每個(gè)人都去干干試試。沒(méi)有更好的辦法來(lái)鑒別人才，那么通過(guò)學(xué)歷、地域、工作經(jīng)驗(yàn)等等歧視性的限制條件的設(shè)置來(lái)篩選就能有效地降低單位的選擇成本。就這一部分事實(shí)而言，招聘單位選出人就是目的。這對(duì)社會(huì)的整體利益是有益的。

　　大學(xué)生頻繁跳槽的好處和壞處

　　好處：

　　1.更好的辦公環(huán)境;

　　2.更適合自己的新工作，滿意的薪水和福利;

　　3.學(xué)到更多東西，有新的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì);

　　4.可以增強(qiáng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　壞處：

　　1.需要適應(yīng)新的環(huán)境;

　　2.需要消除排外或抵觸情緒;

　　3.重新建立信任關(guān)系;

　　4.對(duì)自己的進(jìn)步不利;

　　5.影響大學(xué)生的誠(chéng)信形象和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

解決大學(xué)生頻繁跳槽的方法

　　1.提高大學(xué)生的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)：

　　學(xué)校和一些企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議，同學(xué)們?cè)诓挥绊憣W(xué)習(xí)的情況下，利用周末和寒暑假的時(shí)間根據(jù)自己的需求選擇單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在鍛煉自己的同時(shí)，還可以勤工儉學(xué)。

　　2.多開(kāi)設(shè)一些心理輔導(dǎo)課程：

　　現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都存在各種各樣的心理問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)同學(xué)們反映的情況和需求定期或不定期地開(kāi)展一些心理輔導(dǎo)課程，幫助同學(xué)們樹(shù)立良好的心態(tài)、正確的道德觀和自信心。

　　3.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃：

　　很多人和書(shū)都強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要找準(zhǔn)自己的定位。那么，什么是定位，應(yīng)該怎樣定位呢?教育的本質(zhì)，在于觀念的更新。有了正確的理念，專業(yè)其實(shí)只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。反之，如果在指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，譬如讓一個(gè)天生五音不全的人去追求成為音樂(lè)家，那是無(wú)論如何也不可能成功的。當(dāng)然這個(gè)例子有點(diǎn)絕對(duì)，事實(shí)上許多人學(xué)習(xí)的時(shí)候渾然不覺(jué)，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，為時(shí)已晚。所以有必要在高校中真正地開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的職業(yè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)的課程。幫助學(xué)生們選擇適合自己的事業(yè)，在茫茫人海中找到自己的位置。因?yàn)橐粋€(gè)人只是社會(huì)的一個(gè)個(gè)體，是有局限性的。只有找準(zhǔn)了適合自己的事業(yè)和位置，才能有所成就。

　　我們作為當(dāng)代大學(xué)生要意識(shí)到自己的不足，奮起改變自己的命運(yùn)。君不見(jiàn)，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。即使是在大學(xué)生就業(yè)難的說(shuō)法甚囂塵上的今天，有多少優(yōu)秀的青年，拋棄了昨日的煩惱，把握了明日的先機(jī)，找到了自己一生發(fā)展的通道，獲得了自己全力搏擊的位置。

　　在品翔我們聽(tīng)到了“一個(gè)蝸牛”的故事。有一天小蝸牛看見(jiàn)蝴蝶在天上飛來(lái)飛去，很羨慕，就問(wèn)媽媽：“媽媽，蝴蝶沒(méi)有背著重重的殼，為什么可以飛呀?”媽媽說(shuō);“因?yàn)樗麄冇兴{(lán)天保護(hù)啊。”又有一次，小蝸牛又看見(jiàn)蚯蚓在地里面隨心所欲的鉆來(lái)鉆去，有問(wèn)媽媽：“媽媽，蚯蚓也不用背著重重的殼，卻可以在地里面鉆來(lái)鉆去，為什么呀?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗麄冇械氐谋Ｗo(hù)呀。小蝸牛啊，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己!”是的，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己!

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