由爸爸帶大的孩子智商比較高

　　由男性帶大的孩子卻是智商較高，他們在學(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。為什么爸爸帶大的孩子智商高呢?下面小編帶你去了解一下。

　　根據(jù)美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子卻是智商較高，他們在學(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。為什么爸爸帶大的孩子智商高呢?

　　心理學(xué)專家認為，由男人帶大的孩子智力水平更高，他們在學(xué)校會取得更好的成績，在社會上也容易成功。同在一個家庭，面對同一個孩子，兩個大人的家庭教育 卻存在著許多差異。這除了與父母文化、修養(yǎng)差異有關(guān)外，更多的應(yīng)是性別差異造成的。那些寧愿在家里照顧孩子的父親在教育孩子方面有更強的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面的才能，父親心中一般都是有計劃的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對孩子都是有較高期望的，但在實際教育中，母親往往 顯得無計劃。

　　父愛如山，母愛似海，父親與母親在家庭教育中各有優(yōu)勢，必須做到陰陽互補、平衡，才能對孩子的成長有利。母親們偶爾也要放手，讓父親們多照顧孩子，除了提高孩子的智商，也能令家庭關(guān)系更加和睦。

　　有一個有趣的現(xiàn)象，做家庭教育咨詢來訪者基本都是母親，這就說明，在教育子女這個問題上是否出現(xiàn)了“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。在中國的家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。當問及一些父親淡出家庭教育的原因時，有的答：工作太忙，沒時間管孩子;有的說：脾氣不好，沒法跟 孩子生那個氣……看來好象都有理由，其實他們忘記了古訓(xùn)“養(yǎng)不教，父之過”。作為父親，放棄教育子女的責任是一個極大的錯誤。

　　家庭教育中必須強化男性的教育。男女之間的性格有所不同，從總體上來說，母親比較溫柔，父親則具有陽剛之氣。母親的溫柔、細致、耐心、體貼和父親的豁達胸懷、豪爽性格在教育孩子上必須做到陰陽平衡。要改變男性教育不足，女性教育過剩這種狀況，必須加強男性教育。

　　據(jù)美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。

　　并不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點。

　　男性教育恰恰彌補了這些不足。男性的特點往往是堅韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨立，這些對于女性來說略顯薄弱，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。

　　一、教育內(nèi)容上

　　父親的知識面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風俗、英雄人物等。而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識上就稍遜一籌了。

　　二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上

　　父親教育孩子要獨立、果斷，要具有勇敢精神和冒險精神。他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護孩子， 不讓他們受到任何傷害。她們不讓孩子參加有一點危險的活動，她們總擔心孩子會不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。

　　三、教育方式上

　　父親一般鼓勵孩子自己動手動腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事;父親對孩子提出的無理要求態(tài)度一般都比較強硬，而母親則時常心軟。父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少;母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。

　　四、由男性帶大的孩子智商較高

　　有些爸爸把教育寶寶的責任推給媽媽，自己則躲個清閑，其實這樣做不好。若寶寶心里感到爸爸對他不負責任，有事時也不向爸爸征詢意見，爸爸的威信就會越來 越低。夫妻兩人有分工可以，但在教育問題上要一致，不能把責任推給對方。夫妻雙方都主動教育寶寶，寶寶才會感到爸爸對自己很上心。

　　從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點：

　　男性傾向于自立

　　因此會教育孩子也要自立，父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問題，因此對孩子溺愛的成分就比較少。有時孩子摔倒，并沒有哭，可是母親卻 趕緊跑過去把孩子扶起來，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼淚揉出來了。而父親往往不是這樣，他們會說：走路怎么不注意，站起來，往前走，我相信這次一定會走好。孩子并沒有哭，而是站起來就往前走，父親在后面拍手說：真勇敢!真勇敢!從而使孩子充滿了自信。

　　男性喜歡冒險

　　因此父親對孩子的冒險行為也會適當給以鼓勵，如果孩子從高臺階往下跳，母親往往會嚴厲批評，可是父親就不是這樣，他會伸出大拇指，對孩子說：真棒!

　　男性愛運動

　　喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志力。

　　男性的動手能力比較強

　　讓孩子勞動不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，制作玩具，培養(yǎng)了孩子多方面的動手能力。

　　男性的探索精神比較強

　　和孩子在一起往往會搞些探索性的活動。如果孩子把玩具拆開，母親往往會罵他一頓。而父親卻常常不以為然，甚至?xí)秃⒆右黄鸩鹜婢撸瑵M足孩子的好奇心，然后再教他把玩具裝好。另外，父親對新生事物比較感興趣，這也會激發(fā)孩子對新事物的興趣。男性一般比較愛下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋， 可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

　　男性不像女性那樣愛干凈

　　因此對孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子太干凈對身體并不好，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因為人如果太干凈，很少接 觸細菌和病毒，體內(nèi)無法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入就會被打倒，因此“一塵不染”對孩子成長并不是好事。這樣看來男性對孩子衛(wèi)生問題的寬松態(tài)度反而有助于孩子的成長。

　　男性比較喜歡劣性刺激

　　如困難、饑餓、勞累等等，認為這些是人生必有的經(jīng)歷，孩子碰到這些困難沒有什么了不起，應(yīng)該讓他自己去克服。這樣的劣性刺激對孩子的成長十分有利。

　　實踐證明，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在生活的關(guān)鍵時期、重大問題上則依賴于父親。母親與孩子的談話往往是細致的，而父親與孩子的談話則具有哲理性。在孩子的心目中母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。因此，教育孩子時，父母都應(yīng)該負起自己的責任，但在時間上又各有側(cè)重：在孩子小時，母親應(yīng)該多負些責任，因為這時候孩子需要細心的照料;孩子長大以后，父親應(yīng)該多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。

　　無論如何，家庭教育呼喚男性教育，父親在教育孩子的問題上一定要負起責任，愿每位爸爸都能享受陪伴孩子的美好時光

　　孩子的智商由什么決定?

　　有不少家長認為，孩子的智商就是遺傳基因決定的。當然，遺傳確實是其中一個重要因素，一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。說混血的孩子更聰明不是沒有依據(jù)的，父母血緣關(guān)系越遠，孩子智商越高。但遺傳基因也不是唯一的因素，還有很多方面會造成影響的。

　　加拿大的腦外科專家稱，人類的智商可分為遺傳性智商和后天結(jié)晶智商兩種。這兩種智商都可通過“四管齊下”的做法來增強：

　　培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣

　　營養(yǎng)對大腦發(fā)育有一定的影響，培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開發(fā)，而且對寶寶的身體發(fā)育也很有好處。

　　為孩子營造一個良好的環(huán)境

　　如果可以給孩子一個具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育，行為和語言等各項能力的發(fā)展都會非常有幫助。

　　幫孩子提高情商

　　一個高情商的孩子，在各種環(huán)境中都會比單純只是“聰明”的孩子要表現(xiàn)得出色，因為他們更懂得如何表達、如何觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)等等。相信你想要的是一個出色的孩子而不只是一個“答題機器”。

　　啟發(fā)孩子的創(chuàng)意思維

　　想象力、創(chuàng)造力比冷冰冰的智商數(shù)字可實在多了，注重孩子的創(chuàng)意思維不僅僅是保護孩子天性的舉措，同樣地，這也能促進孩子智商的提高。

　　真正的聰明不該靠數(shù)值來評定

　　看到這里，你是否已經(jīng)摩拳擦掌想要打造一個高智商寶寶了?等一下，“機智到?jīng)]朋友”聽起來是句調(diào)侃，卻也道出了一個值得思考的問題：你希望擁有一個快樂的普通孩子還是一個機智過人卻不快樂的“小大人”?

　　最初的時候，智商的測定僅僅是科學(xué)家用以識別兒童智力障礙的手段，以免讓這些孩子延誤治療?？珊髞硎虑榈陌l(fā)展遠遠超出他們的初衷--人們開始用智商來判斷孩子的聰明和愚笨程度。實際上，對兒童的智商測驗的結(jié)果只能作為一個參考，因為孩子的智商正處在一個快速發(fā)展的時期，遠沒有最終定型和完善，一次智商測驗的分數(shù)不能說明孩子智商發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見將來孩子智商能達到的水平。不要將聰明和高智商畫上完全的等號，爸爸媽媽應(yīng)該培養(yǎng)“多元聰明”的孩子，例如動手能力、創(chuàng)造能力、以及上文提到的情商等。

　　特別需要對典型的中國式爸爸媽媽說，別把分數(shù)作為衡量孩子的標準，若以此為標準，很可能還會扼殺了孩子本身的“聰明”：比如創(chuàng)造力、想象力等。

　　最后，若孩子確實智商過人，也請讓他做個快樂的聰明孩子，別給他太多的壓力和太高的期望，傷仲永的故事和各種小神童沒落的故事不該再重演。