智商是什么_智商測試方法與標準
智商就是IQ(IntelligenceQuotient,的簡稱)。通俗地可以理解為智力,是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。下面就是小編給大家?guī)淼闹巧淌鞘裁確智商測試方法與標準，希望大家喜歡!
智商是什么一
智商就是IQ(IntelligenceQuotient,的簡稱)。通俗地可以理解為智力,是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。
要測量智力，最簡單的方法，當然就是給予一個測驗，測驗里的問題很明顯地要體現(xiàn)到以上能力的運用。
智商的高低
1905年，法國心理學家設計世界上第一智力測驗。這些測驗，每個都共30題，由淺入深，測試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測驗，給當時的法國政府采用，用來測試學童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務。其后不斷修正先前設計的測驗，得出一個智力年齡的概念。
智力年齡(MentalAge)是指某個年齡組別的孩子，平均而言，所能達到的智力水平。比如，一個歲的小孩子，他在智力測驗的表現(xiàn)，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說，這個孩子智力年齡是10歲，雖然他的實際年齡只有8歲。
1916年，心理學家Stern提出一個智商(IntelligenceQuotient簡稱I.Q.)的概念：如果一個小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般;但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。
智商(I.Q.)=(智力年齡/生理年齡)100%
比如上例中，小孩的智力年齡是10，生理年齡8，故智商=(108)100=125。
智商(I.Q.)智力等級
140以上天才或近于天才
120-140智力優(yōu)異
110-120智力較高
90-110普通智力
80-90遲鈍偶為低能
70-80介乎遲鈍與低能之間(每可歸入低能)
70以下確定為低能
根據(jù)統(tǒng)計，約50%的人口，智商介于90與會110之間即普通智力約25%的人口，智商小于90，(根據(jù)定義，智商100當然就是人口的平均智力水平)。智商介于是110與120者，約占人口14.5%;介于是120與會130者約占7%介于是130與會140者，約3%智商超過140者，僅占人口的0.5%。
在低智力的一邊，亦有類似的分布情況。例如智商，在介于70與80者，有7%等等。
可見，天才與遲鈍的人都很少;絕大部分的人，都是一般智力。
智商測試方法與標準二
對智商測試的方法很多，通常有觀察法、實驗法、談話法、個案調查法、作品分析法、智力測驗法等。
現(xiàn)代心理學最早使用智力測驗的是法國心理學家比奈。1904年法以國教育部長邀請科學家與教育家組成了一個委員會，專門研究學校判斷低能兒童的方法問題。比奈就是該委員會的成員。他與西蒙合作，于1905年發(fā)明了世界上第一個測量智力的具有成效的量表，叫做可量的智力表。
1908年，比奈與西蒙對這個智力量表做過一次訂正與補充，1919年雙做了第二次訂正。這個量表兒作比奈-西蒙智力測量量表。比奈一西蒙智力測量量表很快被翻譯成各國文字。在中國，20年代初期有陸志韋訂正的比奈一西蒙智力測驗，謬世承、陳鶴琴合作的《智力測驗法》。30年代有陸志韋、吳天敏再次訂畫龍點睛的比奈一西蒙智力測驗。
智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標。它是德國心理學家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聰明程度.智商越高,表示越聰明.生理年齡指的是兒童出生后的實際年齡、智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測量測出的年齡。
智力年齡只能表示智力的絕對高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個人的智力的高低。采用智商就能相對比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6100=120，乙兒童的智商等于11/10100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認為，甲兒童智力水平比乙兒童的智力水平高。
通常人們對智力水平高低進行下列分類：智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，100、110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。
遺傳與智商三
早在1906年就有研咳嗽比銜智力在80-90%的程度上是由遺傳決定的，甚至哈佛大學的R.J.享斯頓(R.J.Herrnstein)教授考察了智力測驗的歷史資料以后,于1971年還得出了相仿的結論。但普林斯頓大學的利昂.J.凱銘(LeonJ.Kamin)教授卻持有相反的觀點，他認為智商僅僅是遺傳的論點證據(jù)不足，而與環(huán)境等因素有關。
在蘇格蘭、法國、荷蘭及美國等地對6-19歲的孩子所做的調查一致表明：①家庭人口越多，子女的智力通常越差;②智商高低與出生次序有關，大的孩子比小的孩子智商高些，這種智商隨出生次序降低的現(xiàn)象尤其表現(xiàn)在子女間隔年限特別短的家庭中;③單親家庭對子女的智力發(fā)育有不良影響，孩子智力水平較低，調查還發(fā)現(xiàn)，這種兒童智力缺損現(xiàn)象既便在父親暫時不在而沒有任何重壓的家庭環(huán)境下也會發(fā)生，并且，在家庭重建后則有利于子女智力的發(fā)育;④雙胎或多胎兒童的智商測驗分數(shù)及其它智能測試分數(shù)也總是大大低于一般兒童;⑤年齡較大的母親所生的孩子比年齡較輕的婦女所生的兒童的智商要高;⑥環(huán)境，包括家庭環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境與智商的關系是成正比的。
盡管如此，智商具有遺傳性則是肯定的，專家們長期跟蹤調查可以證明這一點。例如，200多年前，美國一位博學多才的神學家嘉納塞愛德華的八代子孫中，出了13位大學校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，20多名議員，120人大學畢業(yè)，14人創(chuàng)建了高等學校，還有人當上了副總統(tǒng)和大使。而與他同時的一位紐約酒鬼、賭徒馬克斯朱克，也有八代子孫，則出了300多個乞丐，7人被判死刑，63人因偷盜被監(jiān)禁，喝酒死亡或殘廢者達400人。
雖然智商是由遺傳支持的，但智商更可后天培養(yǎng)。君不見一個世代為農(nóng)民的家庭里一舉出了四、五個大學生，而這些都與他們貧窮的家境和嚴厲的家教有關。也有的雙親均是高知，但后代卻資質平平。因此，一個人很聰明或有高智商，則是遺傳天資和后天環(huán)境相互作用的結果。貧困是成材的動力，嚴教是出人才的源泉，愛因斯坦說過：天才=1%的聰明+99%的勤奮
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