提高孩子智力方法及其智力影響原因
兒童智力的發(fā)展，受到遺傳因素、環(huán)境因素和教育因素交互作用的影響。那么關(guān)于提高孩子智力方法有哪些?下面就是小編給大家?guī)?lái)的提高孩子智力方法及其智力影響原因，希望大家喜歡!
提高孩子智力方法
1、音樂(lè)
在母體大概八九個(gè)月的時(shí)候，母親可以經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，科學(xué)表明，音樂(lè)可以讓孩子變得更加聰明，即使在分娩之后，也可以經(jīng)常播放輕音樂(lè)給孩子聽(tīng)，甚至是當(dāng)作搖籃曲，這可以讓孩子變得更加聰明。因?yàn)楹⒆釉诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候需要集中注意力，可以促進(jìn)大腦的集中力度，讓他們更加聰明!
2、游玩
父母可以經(jīng)常帶著孩子出門(mén)去游玩，見(jiàn)識(shí)大自然的美麗風(fēng)光，讓孩子獲得更多的見(jiàn)識(shí)。只有見(jiàn)識(shí)的多了，才能獲得更多的智慧，讓孩子的大腦變得更加聰明。另外，大自然還可以陶冶情操，新鮮的空氣也能夠讓身體更加健康。如果你的工作又空閑的時(shí)候，就帶著孩子出門(mén)遠(yuǎn)足吧，去近郊游玩也是可以的!當(dāng)然你也可以帶著孩子去博物館，文化館參觀展覽，這些富有文化氣息的東西會(huì)讓孩子產(chǎn)生興趣，讓他們開(kāi)始樂(lè)于學(xué)習(xí)，日后更是形成一種文化修養(yǎng)!
3、言語(yǔ)模仿
孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，父母的一言一行，孩子都會(huì)模仿，所以才說(shuō)，父母是孩子最啟蒙的老師。小嬰兒們不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)咿咿呀呀的說(shuō)一些嬰兒文，但是父母卻不能夠也咿咿呀呀的跟孩子交流，不要認(rèn)為這樣說(shuō)話孩子就會(huì)理解你，其實(shí)這樣說(shuō)話反而會(huì)讓孩子困惑混淆。家人只要正常的和孩子說(shuō)話就好，寶寶會(huì)看你的口型，模仿你，這樣他們便會(huì)早早的學(xué)會(huì)說(shuō)話，并且在觀看你的口型的同時(shí)，還可以集中注意力，讓大腦變得活躍。
4、飲食
在懷孕期間，孕婦就可以吃一些魚(yú)蝦類的海產(chǎn)品，這些都是可以促進(jìn)胎兒大腦發(fā)育的，可以讓孩子變得更加聰明，另外，孩子出生后，在可以吃輔食的時(shí)候，就可以給寶寶喝魚(yú)湯，這也可以提升孩子的智商水平。
孩子智力受什么影響
智能發(fā)展是極其復(fù)雜的現(xiàn)象，與許多條件相關(guān)聯(lián)。具備一定條件，智能發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)。然而各種條件的性質(zhì)是不同的，在智能發(fā)展過(guò)程中所起的作用也是不同的，歸納起來(lái)主要有遺傳與生理成熟、環(huán)境與教育和實(shí)踐活動(dòng)等。
一、遺傳與生理成熟是兒童智能發(fā)展的物質(zhì)前提，良好的遺傳素質(zhì)和生理發(fā)育是智能正常發(fā)展的物質(zhì)前提，離開(kāi)了這個(gè)前提，就談不上智能的發(fā)展。
遺傳素質(zhì)在智能發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：
(1)影響兒童思維能力與思維品質(zhì)的發(fā)展;
(2)影響兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展;
(3)有時(shí)會(huì)造成兒童智力缺陷;
(4)影響兒童的思維類型。
生理成熟在智能發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：
(1)兒童腦的重量的變化會(huì)影響智能的發(fā)展;
(2)兒童腦電波的發(fā)展會(huì)影響智能的發(fā)展;
(3)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育變化會(huì)影響智能的發(fā)展。
但遺傳素質(zhì)和生理發(fā)育本身不是智能，也不能決定一個(gè)人的智能，它僅提供了一個(gè)人智能發(fā)展的某種可能性。只有通過(guò)后天的環(huán)境與教育和實(shí)踐活動(dòng)，才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
二、環(huán)境與教育起決定作用，環(huán)境是指客觀現(xiàn)實(shí)，主要包括以下兩個(gè)方面：
[1]是胎兒的環(huán)境，即除受精卵(合子)之外的母體內(nèi)部、外部的一切;
[2]是人的生活環(huán)境，即人出生以后的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
由于教育具有明確的目的性和計(jì)劃性，因而它在人的心理發(fā)展中具有主導(dǎo)作用。上述物質(zhì)的和文化的環(huán)境及良好的教育這三個(gè)方面是智能發(fā)展的決定條件。
環(huán)境與教育把智能發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的決定作用表現(xiàn)在六個(gè)方面，即決定著智能發(fā)展的方向、水平、速度、內(nèi)容(或范圍)，及智力品質(zhì)，并改造影響智能發(fā)展的遺傳素質(zhì)。
學(xué)生智能發(fā)展的總方向或趨勢(shì)是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，內(nèi)化的方向是客觀的;整個(gè)內(nèi)化的過(guò)程是一個(gè)發(fā)展過(guò)程、成熟過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是分階段的，顯示出不同的水平;達(dá)到某級(jí)水平有早有遲，有快有慢，這就是智能發(fā)展的速度;不同主體，在不同領(lǐng)域表現(xiàn)出不同的技能，在不同的范圍形成不同的能力，組成不同的智力、能力和思維的品質(zhì)。這些方面都是由環(huán)境與教育決定的。
社會(huì)生活條件在學(xué)生智能發(fā)展中的決定作用，常常是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教育是由一定的教育者按照一定的教育目的對(duì)環(huán)境影響加以選擇，組成一定的教育內(nèi)容，并采取一定的教育方式方法，對(duì)受教育者施行有系統(tǒng)的影響。
教育在智能發(fā)展中的主導(dǎo)作用，與教師的能動(dòng)作用是分不開(kāi)的，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。小學(xué)生的智能發(fā)展水平在很大程度上取決于教師的教學(xué)。良好的教學(xué)可以充分挖掘?qū)W生的潛在智能，使學(xué)生智能發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。
三、實(shí)踐活動(dòng)是智能發(fā)展的源泉智能是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展的。實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)智能的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，實(shí)踐活動(dòng)的需要，不斷地給人們提出新的智能課題，人們?cè)诓粩嗷卮鸷徒鉀Q這些新課題的過(guò)程中，促進(jìn)智能向前發(fā)展。
第二，實(shí)踐活動(dòng)為人們提供了豐富的感性材料，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)資料，促使人們?nèi)コ橄?、概括?a href='http://www.zbfsgm.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié)，使人們逐步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。
第三，實(shí)踐活動(dòng)為人們提供了一系列工具、器材和手段，從而提高人們的智能水平。
第四，實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)智能正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一種智能如果在實(shí)踐過(guò)程中取得了成功，達(dá)到了預(yù)定的目的，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的結(jié)果，這就證實(shí)了這種智能是符合客觀事物的規(guī)律的。
第五，實(shí)踐活動(dòng)鍛煉與提高人們的智能。任何人的智能，都是隨著實(shí)踐活動(dòng)的深入而發(fā)展的?？梢?jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)是智能的源泉，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，智能就不可能發(fā)生和發(fā)展。
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