關于遺傳與智商之間的關系
智商就是IQ(IntelligenceQuotient,的簡稱)。通俗地可以理解為智力,是指數字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。下面就是小編給大家?guī)淼年P于遺傳與智商之間的關系，希望大家喜歡!
遺傳與智商之間的關系一
早在1906年就有研咳嗽比銜智力在80-90%的程度上是由遺傳決定的，甚至哈佛大學的R.J.享斯頓(R.J.Herrnstein)教授考察了智力測驗的歷史資料以后,于1971年還得出了相仿的結論。但普林斯頓大學的利昂.J.凱銘(LeonJ.Kamin)教授卻持有相反的觀點，他認為智商僅僅是遺傳的論點證據不足，而與環(huán)境等因素有關。
在蘇格蘭、法國、荷蘭及美國等地對6-19歲的孩子所做的調查一致表明：
?、偌彝ト丝谠蕉?，子女的智力通常越差;
?、谥巧谈叩团c出生次序有關，大的孩子比小的孩子智商高些，這種智商隨出生次序降低的現象尤其表現在子女間隔年限特別短的家庭中;
?、蹎斡H家庭對子女的智力發(fā)育有不良影響，孩子智力水平較低，調查還發(fā)現，這種兒童智力缺損現象既便在父親暫時不在而沒有任何重壓的家庭環(huán)境下也會發(fā)生，并且，在家庭重建后則有利于子女智力的發(fā)育;
?、茈p胎或多胎兒童的智商測驗分數及其它智能測試分數也總是大大低于一般兒童;
?、菽挲g較大的母親所生的孩子比年齡較輕的婦女所生的兒童的智商要高;
⑥環(huán)境，包括家庭環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境與智商的關系是成正比的。
盡管如此，智商具有遺傳性則是肯定的，專家們長期跟蹤調查可以證明這一點。例如，200多年前，美國一位博學多才的神學家嘉納塞愛德華的八代子孫中，出了13位大學校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，20多名議員，120人大學畢業(yè)，14人創(chuàng)建了高等學校，還有人當上了副總統(tǒng)和大使。而與他同時的一位紐約酒鬼、賭徒馬克斯朱克，也有八代子孫，則出了300多個乞丐，7人被判死刑，63人因偷盜被監(jiān)禁，喝酒死亡或殘廢者達400人。
雖然智商是由遺傳支持的，但智商更可后天培養(yǎng)。君不見一個世代為農民的家庭里一舉出了四、五個大學生，而這些都與他們貧窮的家境和嚴厲的家教有關。也有的雙親均是高知，但后代卻資質平平。因此，一個人很聰明或有高智商，則是遺傳天資和后天環(huán)境相互作用的結果。貧困是成材的動力，嚴教是出人才的源泉，愛因斯坦說過：天才=1%的聰明+99%的勤奮
遺傳與智商之間的關系二
無數事實表明，智慧與才能雖不是完全由遺傳所決定，但是與遺傳有一定的關系。
遺傳對智力發(fā)展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測量標準是“智商”。智商為200分制，即最高的分數是200，最低的是0。
90-110分者屬于正常智力的范圍;120-140分者為聰明人;140分以上的則是絕頂聰明的人或稱天才，分數越低，表示智力越差。70分以下的為智力低下，其中50-70分者屬于愚笨，25-50分者為癡呆，0-25分者為白癡。較高智商父母的子女往往比較聰明，反之亦然。
據統(tǒng)計，父母的智力高、孩子的智力往往也高;父母智力平常，孩子智力也一般;父母智力有缺陷，孩子有可能智力發(fā)育不全。有人長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發(fā)現這些孩子長大后一直保持優(yōu)秀的才智。他們子女的智商平均為128分，也遠遠超過一般孩子的水平。而對于精神缺陷者，他們的孩子有59%精神缺陷或智力遲鈍。
但是，智力的實際表現還要受到主觀努力和社會環(huán)境的很大影響，后天的教育，訓練以及營養(yǎng)等因素起到相當大的作用。沒有這一條，再好的遺傳基礎也不行?？梢栽O想，即使是具有特殊腦結構的“神童”，如果一出生就落入狼穴，也只能長成“狼孩”。
自古以來，出現了許多高智能結構的家族，如音樂家巴赫家族的8代136人中，有50個男是著名的音樂家;莫扎特和韋伯家族的幾代人中都有著名的音樂家。我國南北朝時著名的科學家祖沖之的兒子祖恒之、孫子祖皓都是機械發(fā)明家，又都是著名的天文學家和數學家。智力的這種家族聚集性，一度被認為遺傳決定智力的例證。然而，家庭也是智力發(fā)展最基本的環(huán)境因素，家庭提供了定向教育培養(yǎng)的優(yōu)勢條件。智力的家族聚集性現象，恰恰說明了先天和后天因素對智力發(fā)展的作用。
由此可見，遺傳提供了智力的基本素質，后天因素則影響其發(fā)展的可能性。因此，要想使后代智力超群，就必須在優(yōu)生和優(yōu)育上一起下功夫，使孩子的智能潛力得到最充分的發(fā)揮。
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