2017取消本科三批政策相關(guān)內(nèi)容
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革。以下是小編為您整理的2017取消本科三批政策，希望對您有幫助。
2017取消本科三批政策如下
廣東省進一步完善了平行志愿投檔方式，適當增加平行志愿院校志愿數(shù)，將第一志愿組5個院校志愿數(shù)增加到7個院校志愿數(shù)，第二志愿組3個院校志愿數(shù)增加到4個院校志愿數(shù)，努力提高志愿填報的有效性和針對性。河北省反復研究測算，科學劃定批次控制分數(shù)線，最大限度地降低了考生填報志愿的風險。
上海市早在高考志愿填報階段就向高中學校和社會廣泛宣傳了一二本批次合并的相關(guān)政策，并且在志愿填報提交環(huán)節(jié)，要求全市各招考機構(gòu)和高中學校逐一檢查考生志愿，降低退檔風險。多次召開全國高水平大學研討會，充分做好溝通協(xié)調(diào)和政策解釋工作。
上海、河北、湖北、廣東等地均成立了高考招生穩(wěn)定工作應(yīng)對小組，建立省級層面多部門聯(lián)動機制，完善了應(yīng)急響應(yīng)、及時對接機制。
據(jù)了解，有關(guān)地方錄取批次改革平穩(wěn)有序推進，高校和考生家長反映積極正面，未出現(xiàn)因改革導致考生志愿滿足率和高校投檔滿足率下降的情況。同時，改革的政策效應(yīng)顯現(xiàn)，打破了院校間因批次而設(shè)置的壁壘，既保護考生興趣特長、堅定學科和專業(yè)方向，同時也促進高校更加重視學科建設(shè)和專業(yè)培養(yǎng)，以辦學特色吸引考生。
2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，教育部積極推動各地開展改革。有關(guān)地方高度重視，采取了一系列有力措施，確保改革措施平穩(wěn)落地。
一是完善投檔模式，降低填報風險。廣東省進一步完善了平行志愿投檔方式，適當增加平行志愿院校志愿數(shù)，將第一志愿組5個院校志愿數(shù)增加到7個院校志愿數(shù)，第二志愿組3個院校志愿數(shù)增加到4個院校志愿數(shù)，努力提高志愿填報的有效性和針對性。河北省反復研究測算，科學劃定批次控制分數(shù)線，最大限度地降低了考生填報志愿的風險。
二是提前預判風險，把工作做實做細。上海市早在高考志愿填報階段就向高中學校和社會廣泛宣傳了一二本批次合并的相關(guān)政策，并且在志愿填報提交環(huán)節(jié)，要求全市各招考機構(gòu)和高中學校逐一檢查考生志愿，降低退檔風險。多次召開全國高水平大學研討會，充分做好溝通協(xié)調(diào)和政策解釋工作。
三是建立統(tǒng)一咨詢平臺，完善工作機制。上海市教育考試院開通10門電話統(tǒng)一接受對外咨詢，實現(xiàn)了咨詢服務(wù)常態(tài)化，咨詢過程管理實現(xiàn)電子化、可視化。河北省抽調(diào)經(jīng)驗豐富的工作人員組建咨詢接待隊伍，通過多種方式解答本二本三合并的理由和劃線依據(jù)，提醒考生志愿填報注意事項，科學填報志愿。四是加強橫向聯(lián)動，協(xié)同化解矛盾。上海、河北、湖北、廣東等地均成立了高考招生穩(wěn)定工作應(yīng)對小組，建立省級層面多部門聯(lián)動機制，完善了應(yīng)急響應(yīng)、及時對接機制。
據(jù)了解，有關(guān)地方錄取批次改革平穩(wěn)有序推進，高校和考生家長反映積極正面，未出現(xiàn)因改革導致考生志愿滿足率和高校投檔滿足率下降的情況。同時，改革的政策效應(yīng)顯現(xiàn)，打破了院校間因批次而設(shè)置的壁壘，既保護考生興趣特長、堅定學科和專業(yè)方向，同時也促進高校更加重視學科建設(shè)和專業(yè)培養(yǎng)，以辦學特色吸引考生。
專家提出,按國際慣例,受教育者承擔部分培養(yǎng)成本,有利于社會公平。但收取學費的問題在社會中一直是個敏感問題,應(yīng)謹慎對待。
天津教科院相關(guān)專家表示,物價在漲,大學生培養(yǎng)成本在上漲,提高學費看似在情理之中,但學費標準不能突破政策規(guī)定的“紅線”。應(yīng)形成一個科學的評判機制后再決定,要漲得有依據(jù)有道理。目前,有的高校培養(yǎng)成本沒有詳細的清單,學費支出監(jiān)督機制缺失,致使學費收支成為一筆“糊涂賬”。
另有專家指出,一些高校近年來投資增長過快,導致債務(wù)負擔加重,出現(xiàn)一邊“亂花錢”一邊“喊缺錢”的現(xiàn)象,而高額的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本不應(yīng)包括在學費中。
“目前不少地方測算的生均培養(yǎng)成本,其實并不是對發(fā)生在學生培養(yǎng)方面的成本進行核算,而是簡單按照學校的開支進行。如今高校普遍面臨行政機構(gòu)臃腫、開支大等問題,無疑推高了‘學費’。”湖南社科院助理研究員曾俊森說。
“從社會文化傳承的角度和高校自身發(fā)展的角度,多渠道開源節(jié)流,要比‘一漲了之’好得多。”暨南大學輿情研究中心副主任張蕾說,不斷上調(diào)學費,緩解了高校財政壓力,但也可能導致優(yōu)質(zhì)生源的流失和辦學目標的偏離。
世界上大多數(shù)國家的大學經(jīng)費來源包括政府撥款、學生學費和社會捐贈等三個主要渠道。而我國大多數(shù)高校的經(jīng)費過于依賴政府撥款和學生學費,社會捐贈比重太低。
為實現(xiàn)經(jīng)費來源的多元化,國際上很多知名高校都采取了“主動出擊”的姿態(tài)。這些高校或者通過網(wǎng)絡(luò)課程等技術(shù)創(chuàng)新,來降低生均教學成本,或者利用自身科研優(yōu)勢獲取更多的科研經(jīng)費,或者通過校友、商業(yè)公司、社會的捐贈獲得資金。
南昌工程學院高教研究所所長王鋒認為,當前政府對高校的撥款機制沒有區(qū)分教學質(zhì)量,其實是一種新的大鍋飯;在很多國家,獲得社會捐贈的多少是衡量大學辦學水平的一項重要指標,大學校長拉社會捐贈,無非是靠學校聲譽和高素質(zhì)的校友群體。
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