2017形勢政策教育論文
2017形勢政策教育論文
形勢與政策課是高校思想政治理論課中比較特殊的一門，具有課堂容量大、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣、政策性和時效性強等顯著特點。小編給大家整理了關(guān)于2017形勢政策教育論文，希望你們喜歡!
2017形勢政策教育論文篇1
淺談有關(guān)一帶一路的形勢與政策
【摘 要】隨著全球經(jīng)濟化的不斷發(fā)展，我國的各項產(chǎn)業(yè)正向多元化、體系化、合作化的方向發(fā)展。我國的經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型已經(jīng)是迫在眉睫。“一帶一路”沿線經(jīng)濟的發(fā)展，成為我國沿線經(jīng)濟貿(mào)易暢通、資金融通等方面的重要內(nèi)容。“一帶一路”已將成為我國沿線經(jīng)濟新的發(fā)展格局，也為我國在國際上的發(fā)展提供了機遇，同時也給我國沿線城經(jīng)濟在發(fā)展的過程中，提出了更高要求。通“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略不斷的推進，有效的將我國的各個產(chǎn)業(yè)提供了發(fā)展的機會，也為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】“一帶一路”;沿線經(jīng)濟;沿海城市;金融貿(mào)易
近幾年，我國對內(nèi)的經(jīng)濟制度的改革和經(jīng)濟對外開放都面臨著新的挑戰(zhàn)。伴隨著全球金融危機的轉(zhuǎn)變后，我國對傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式進行了一系列的改變，傳統(tǒng)的沿線經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)受到了嚴重的限制。另外，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國沿線經(jīng)濟的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，也相應(yīng)的發(fā)生了一些變化，在沿線經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)下，使我國的經(jīng)濟處于高速發(fā)展的狀態(tài)。主席提出“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略理念，“一帶一路”不僅為我國對外的發(fā)展中提供了新的方向，也為我國的沿線經(jīng)濟發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)機遇，更起到了帶頭的組作用。本文就對“一帶一”路沿線經(jīng)濟發(fā)展問題研究進行了分析和闡述，對其發(fā)展的優(yōu)勢即興進行了簡單的介紹，同時也給我國沿線城的經(jīng)濟發(fā)展提供了重要的保障，為我國沿海城市的經(jīng)濟轉(zhuǎn)移起到了促進的作用，也有效地促進了“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展。
一、對我國貿(mào)易和經(jīng)濟發(fā)展的重要作用
“一帶一”路沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，均為一些正在發(fā)展中的國家，這些國家具有較多的人口數(shù)量，需要較大的經(jīng)濟市場。但是，在這些國家在不斷發(fā)展的過程中，由于經(jīng)濟水平較低，人均消費也是有限的。我國作為發(fā)展國家的一大強國，要積極的做好帶頭作用。在建設(shè)的過程中，中國與“一帶一路”的沿線國家建立良好的合作關(guān)系，將貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展中存在弊端在最大程度上見到最低，有效的促進了我國沿海城市的經(jīng)濟發(fā)展。在我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，不僅僅可以大量的生產(chǎn)出物美價廉的生活用品，并且品種也是多樣化，同時也向我國城市供應(yīng)了先進的技術(shù)和設(shè)備等。同時在“一帶一路”的沿線發(fā)展中，大部分都是新型的經(jīng)濟體制和發(fā)展中的國家，這些國家都處于上升期，它們對公路、鐵路、建材、通訊等產(chǎn)業(yè)，都有著不同的需求，這些產(chǎn)業(yè)正好是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展中含有的，并且在技術(shù)領(lǐng)域中具有一定的先進性。近幾年，我國作為亞洲沿海發(fā)展較為快速的國家，也是全球最大的制造業(yè)國家。
二、“一帶一路”的沿線經(jīng)濟促進了我國合作的道路
出席在講話中說過，明確的提出了“一帶一路”沿線經(jīng)濟戰(zhàn)略理念。“一帶一路”沿線經(jīng)濟是國際間產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟合作之路，它不僅僅給我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了新的發(fā)展路徑，也給我國在城市發(fā)展的過程中，創(chuàng)造了新的就業(yè)率，有效的增強了我國城市的生產(chǎn)力，促進了我國城市經(jīng)濟風(fēng)險抵抗的能力。盡管每一個國家都在“一帶一路”的沿線經(jīng)濟發(fā)展的推動下，都有著不同的經(jīng)濟發(fā)展目標。但是，在“一帶一路”的沿線經(jīng)濟發(fā)展的過程中，卻都擁有一個共同的心愿。那就是在經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，每一個國家都在制定適合自己國家的沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。一般情況下，都是按照本國在“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的過程中的實際情況，進行制定發(fā)展經(jīng)濟戰(zhàn)略，這樣可以促進“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展，在我國經(jīng)濟建設(shè)的過程中，可以將“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，與我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中的實際情況相結(jié)合，這樣的可以有效的調(diào)整我國沿海城市在發(fā)展過程中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時也是我國在世界的發(fā)展過程中，能夠充分發(fā)揮中國在發(fā)展中國家的優(yōu)勢，實現(xiàn)我國與其他國家互補的優(yōu)勢。目前，我國與許多國家都建立了相互合作的機制。
例如：在我國的經(jīng)濟發(fā)展中，我國的農(nóng)業(yè)一直是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，講話的過程中，明確的提出了中國高鐵建設(shè)與泰國大米進行互換的建議，這樣可以有效的促進了我國的糧食在生產(chǎn)過程中的保障，也推動我國與一些沿線國家的經(jīng)濟合作。換句話說，我國與一些沿線國家建立了良好的合作關(guān)系，這樣可以使我國在長期的發(fā)展過程中，滿足了我國對經(jīng)濟發(fā)展的需要，也促進了我國城市對經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，滿足了工業(yè)制成品、制造業(yè)材料、輕工業(yè)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要。我國在“一帶一路”沿線經(jīng)濟大發(fā)展的過程中，這也包括能源、交通、農(nóng)業(yè)、金融、旅游等基礎(chǔ)建設(shè)，促進了我國與其他發(fā)展中國家的關(guān)系，最終實現(xiàn)互惠互利、共同發(fā)展的原則，促進了我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展。
三、“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展帶動了我國金融貿(mào)易的發(fā)展
進入21世紀，我國的經(jīng)濟正在高速的發(fā)展，使我國的金融行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)上漲的狀態(tài)。在現(xiàn)階段，在我國的經(jīng)濟的發(fā)展過程中，以“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的理念。在我國金融經(jīng)濟發(fā)展的過程中，要和一些沿線國家進行貿(mào)易交易，這樣可以讓我國的貨幣，成為世界貿(mào)易交易過程中，主要的交易貨幣。這樣也可以促進我國貨幣在貿(mào)易的過程中，具有一定程度上的接受性，不僅僅能促進了我國貨幣走向了世界，也促進了我國金融貿(mào)易的發(fā)展。“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略在實行的過程中，我國的金融貿(mào)易發(fā)展的重要經(jīng)濟理念，并且發(fā)展的領(lǐng)域不斷的擴大，有效的促進了“一帶一路”沿線經(jīng)濟在我國貨幣的貿(mào)易交易圈，使我國的金融貿(mào)易走向了世界。
四、促進了我國沿海城市的對外經(jīng)濟發(fā)展
根據(jù)我國相關(guān)的部門的調(diào)查和統(tǒng)計，我國的外匯儲備量達到3.84萬美元。但是，在信用貨幣的時代，持有大量的外匯儲備，這無疑是對中國的發(fā)展帶來的巨大的負擔(dān)。目前，我國的儲備外匯的邊緣成本已經(jīng)超出了實際的收益。在這樣的情況下，面對大量的外匯儲備，我國應(yīng)當(dāng)?shù)母鶕?jù)“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的理念，要引導(dǎo)我國沿海城市的對外發(fā)展，這也是我國在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，新的一輪經(jīng)濟發(fā)展機遇。同時，在“一帶一路”沿線經(jīng)濟對我國沿海城市對外發(fā)揮在那的過程中，有效的幫助了我國解決這一難題，將外匯儲備打造了一條全新的經(jīng)濟路徑。若是我國沿海城市在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，將大量的外匯儲備，用于對外投資項目的發(fā)展，這無疑是將中國對外的金融產(chǎn)業(yè)從外匯的儲備、投資等金融產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行了有效的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)中國對位輸出資本和投資實體經(jīng)濟的模式。在“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的推動下，我國加強了對沿海城市經(jīng)濟的對外發(fā)展，也為我國的經(jīng)濟國際經(jīng)濟發(fā)展中占有一席之地。
五、結(jié)束語
通過以上綜合論述，本文對“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展進行了簡單的介紹。古代的絲綢之路，增強了國內(nèi)的發(fā)展，促進了當(dāng)時的經(jīng)濟效益，留給我們的是寶貴的歷史。但是，在“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的過程中，為我國提供了全新的發(fā)展機遇，對我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟發(fā)展過程中，進行了一系列的調(diào)整，促進了我國沿海城市的對外經(jīng)濟發(fā)展。同時，也促進了我國與一些“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展國家的經(jīng)濟合作關(guān)系，在合作的過程中，尋找共同的經(jīng)濟發(fā)展目標，在“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，我們可以相信中國在經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)下，以高速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行，我國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可以在國際發(fā)展中占有重要的位置，同時，在不斷發(fā)展的過程中，也促進了我國沿海城市的經(jīng)濟發(fā)展，并且讓我國的經(jīng)濟出逐漸的成為世界發(fā)展中的強國
參考文獻：
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2017形勢政策教育論文篇2
淺析高校形勢與政策能力素質(zhì)
1對高校“形勢與政策”課教師能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)
比較過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)時代的“形勢與政策”課是全方位的、多角度的、新穎的。在網(wǎng)絡(luò)這個大資料庫中，選取的材料更加豐富，時效性強，各種評論和觀點的互動性、延續(xù)性強。在大學(xué)生的課余生活中，網(wǎng)絡(luò)已然成為他們的學(xué)習(xí)新天地，他們十分關(guān)注國際國內(nèi)重大事件和國家方針政策，頭腦靈活、思維活躍、接受新事物的能力強，如果授課教師一味照搬照抄引用網(wǎng)絡(luò)信息，講述觀點時缺乏自我的思考和探究，必將使學(xué)生感到空洞乏味，大大減弱“形勢與政策”課的教學(xué)效果。這就要求授課教師在整合“形勢與政策”課的課用素材和創(chuàng)新教學(xué)新模式的過程中提升自我的能力素質(zhì)。該課教師是靈魂人物，要提高該課的教學(xué)效果首先就要提高教師的能力素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體提高課堂教學(xué)效果，這就對高校“形勢與政策”課教師能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。
2“形勢與政策”課教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)
2.1實質(zhì)上
第一，獲取信息的能力。俗話說巧婦難為無米之炊，獲取適用的信息就解決了“材料”問題。傳統(tǒng)的“形勢與政策”課往往拘泥于課本教材和時效性不強、針對性不夠的書面材料，無法與現(xiàn)實的理論熱點、時事政策同步，授課內(nèi)容乏味、過時、缺乏“生命力”。在獲取信息之前應(yīng)當(dāng)明確所需信息的性質(zhì)、搜尋范圍、目標定位等，堅定共產(chǎn)主義信仰，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義道路和改革開放不動搖，明確自己的無產(chǎn)階級立場，堅決同反黨反政府的敵對勢力做斗爭，時刻保持清醒的政治頭腦和高度覺察力。例如，轟動一時的“家樂福”事件中，敵對分子煽動惡意言論、挑唆事端、鼓動群眾特別是大學(xué)生參加抵制“家樂福”的活動，企圖制造社會混亂。那些懷有險惡用心的敵對勢力在網(wǎng)絡(luò)和手機短信等媒介中散布謠言、混淆視聽、迷惑大眾，造成了惡劣的社會影響。這時候作為思想政治教育工作者的“形勢與政策”課教師，應(yīng)當(dāng)果斷抵制此類信息，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待此事件而不是廣而宣之。新興網(wǎng)絡(luò)時代，增加了授課教師獲取信息的途徑，教師應(yīng)當(dāng)運用好網(wǎng)絡(luò)，平時養(yǎng)成瀏覽重要新聞和專業(yè)性網(wǎng)站的習(xí)慣，積極加入微博、BBS論壇、QQ群等互動媒介，加深對適用話題的思考和研究。
第二，篩選信息的能力。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息繁多雜亂，良莠不齊。這就要求教師應(yīng)當(dāng)從專業(yè)學(xué)術(shù)的角度結(jié)合該課性質(zhì)和學(xué)生的接受能力多加甄別。在篩選過程中要做到既快又準，抓住關(guān)鍵詞，明確該課需要的信息類型。第三，歸納信息的能力。在選取和篩選信息結(jié)束后，就要把適用的信息按信息類型歸納起來，然后根據(jù)課程編排的順序?qū)w納后的信息按照此順序排放起來。在歸納的過程中要善于把握信息之間的聯(lián)系，由表及里。
2.2形勢上
第一，要有親和力。應(yīng)當(dāng)擺脫教師高高在上的距離感，在講課的語言風(fēng)格上要通俗易懂、貼近學(xué)生的風(fēng)格，善于用語言的轉(zhuǎn)換配合講課的進程;在動作上要文雅自然，多走到學(xué)生中間去，近距離地了解學(xué)生的感受;表情方面要輕松、豐富，避免呆板單一的表情。往往學(xué)生們喜歡都集中在后排坐，老師應(yīng)該主動邀請學(xué)生們往前排坐，拉近人際交往距離，讓學(xué)生們感受到老師的真誠。
第二，要有良好的語言表達能力。“形勢與政策”課政治性、時代感強。要上好這門課就必須要有良好的語言表達能力，在講課中要講究語言的選擇，對重點難點的講述中要深入淺出，通過理論與實際相結(jié)合加以闡述。多使用大學(xué)生喜聞樂見的新興語言如網(wǎng)絡(luò)語言，運用多種語言表達方式，增加幽默感，使課堂氣氛活躍起來，提高課堂教學(xué)的吸引力。
第三，要有激情。一味枯燥、空洞的講述會顯得很平淡，即使內(nèi)容詳實、方式新穎，也不能完全帶動課堂氣氛。在網(wǎng)絡(luò)條件下，應(yīng)該廣泛利用網(wǎng)絡(luò)多媒體增強立體感、現(xiàn)實感，配合教師精彩有激情的講述，課堂上對學(xué)生就會有很強的感染力、帶動力。
第四，要有互動力。“形勢與政策”課是學(xué)生們了解國內(nèi)外大事和國家方針政策的重要窗口，大學(xué)生們對這門課的期待很高，在課堂上教師應(yīng)該就一些熱點、難點、疑點、焦點問題鼓勵學(xué)生多思考多發(fā)表意見，交流對問題的看法?？梢蚤_展分小組討論、上臺發(fā)言等形式鼓勵學(xué)生多思考、多交流。
第五，要有氣場和人格魅力。該課是很多學(xué)生集中在一起上的大課，往往是在階梯教室授課，老師給學(xué)生的第一印象重要，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師氣定神閑、腹有詩書氣自華的時候會對老師有種尊敬崇拜感，老師自然在學(xué)生面前樹立了威信，也展現(xiàn)出了氣場。
3提高能力素質(zhì)的途徑
3.1教師自身層面
網(wǎng)絡(luò)時代信息更新?lián)Q代加快，知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一些變化。怎樣在網(wǎng)絡(luò)條件下上好“形勢與政策”課對教師自身能力素質(zhì)提出了很高的要求。首先，教師要有扎實的理論基礎(chǔ)，除了專業(yè)的理論知識還應(yīng)該在教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟金融等方面多下工夫，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，為做好教學(xué)工作和學(xué)生思想工作打下基礎(chǔ)，另外也要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，收集相關(guān)資料，提升理論修養(yǎng)加強課程研究能力。其次，精心設(shè)計教學(xué)方案和完善備課，提高計算機水平和課件制作水平。在課堂上，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分層次分階段教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與不同專業(yè)學(xué)生的知識背景相契合，增加針對性，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動力。再次，教師要有駕馭學(xué)生思想的能力，增強課堂教學(xué)在思想上對學(xué)生的影響力。要引導(dǎo)學(xué)生的思想意識，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，不僅要在課堂上如此，在課下更要關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離。最后，任課教師可以就熱點問題舉辦專題講座，提高自身的理論結(jié)合實際的能力，如就南海主權(quán)危機，將我國的南海嚴峻局勢的內(nèi)因外患有條理地進行講述，分析形勢和政策，引導(dǎo)學(xué)生要捍衛(wèi)國家主權(quán)時刻保持頭腦清醒。此外“形勢與政策”課教師們之間也要多交流、取長補短。
3.2學(xué)校層面
學(xué)校作為“形勢與政策”課的重要載體，承擔(dān)著對大學(xué)生進行思想政治教育的重要任務(wù)，學(xué)校層面對該課教師能力素質(zhì)提高有著非同尋常的作用。第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇好的教材和教參，幫助任課教師加深對課程的認識和理解。吸取大學(xué)課程教學(xué)改革的經(jīng)驗，有條件的院?？梢越M織一線任課教師參與編寫輔課教材，做到有材可取。第二，學(xué)校要提供好的上課場所和設(shè)備，如電腦和投影儀等教學(xué)設(shè)備。合理安排好教學(xué)時間和任課教師的教學(xué)內(nèi)容。第三，學(xué)校要選拔優(yōu)秀的任課教師任教，定期展開教學(xué)評比，獎勵先進個人，把優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗推廣開來。第四，認真考核，嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行。第五，開展形勢多樣的教研活動，比如教學(xué)經(jīng)驗座談會、紅色之旅實踐活動、專家報告會等。第六，重視任課教師的能力素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵教師在職培訓(xùn)、深造。第七，提高任課教師的待遇，提升其責(zé)任感和使命感。當(dāng)前很多該課授課教師都是兼職的外聘教師和輔導(dǎo)員，少數(shù)是專職任課教師，學(xué)校從上到下較不重視，教師的課時費和補貼待遇得不到很好的保障，很容易使授課教師產(chǎn)生心理落差從而影響到教學(xué)。“形勢與政策”課是思想政治教育理論課的重要組成部分，是介紹國家重大方針政策和國內(nèi)外大事的重要渠道，無論從課程性質(zhì)還是內(nèi)容都是崇高神圣的，任課教師應(yīng)當(dāng)牢記歷史使命，從黨和國家利益的高度確保完成該課的教學(xué)任務(wù)。第八，打造“形勢與政策”課精品課程和一支專業(yè)高素質(zhì)的授課團隊，開展形式多樣的集體教研活動，形成和諧奮進的良性競爭體系。第九，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對“形勢與政策”課的重視，引入領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，實行領(lǐng)導(dǎo)直接分管，狠抓落實，使任課教師從思想上、組織上高度重視。第十，建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，整合網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使任課教師和學(xué)生均能受用。
3.3學(xué)生層面
學(xué)生作為“形勢與政策”課的客體，是該課的直接接受者，學(xué)生的感受如何是評價該課教學(xué)質(zhì)量的重要標準。第一，通過在課堂上學(xué)生聽課情況的觀察，可以明確該課的實際效果，便于之后的調(diào)整和改進。第二，任課教師應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生的建議和需要，在課件設(shè)計上多吸收網(wǎng)絡(luò)上最新的資源，提取新鮮的時事資訊。把學(xué)生的需求放在主體位置，使學(xué)生起到好參謀的作用。第三，教學(xué)相長，利用網(wǎng)絡(luò)實時交流工具如微博、QQ等深入交流課程心得，師生展開互動。第四，在具備網(wǎng)絡(luò)條件的前提下，通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)、建立學(xué)生成績檔案的新模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第五，在教學(xué)管理系統(tǒng)中對任課教師評分并提出建議。
3.4社會層面
社會大環(huán)境對“形勢與政策”課也是有影響的，直接影響著該課的教學(xué)內(nèi)容、目標、方式。如國家的方針政策、國際國內(nèi)局勢等都影響著該課的教學(xué)。中央宣傳部、教育部也發(fā)出了關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知，說明國家也在重視“形勢與政策”課，該課的系統(tǒng)化、專業(yè)化還有待完善。授課教師做為“形勢與政策”課的主體應(yīng)該在良好外部條件的契機下，抓住機遇努力提高自身的能力素質(zhì)，把“形勢與政策”課打造成大學(xué)生最受歡迎的課程之一。社會作為“形勢與政策”課的重要載體，應(yīng)該更好地提供發(fā)展平臺。例如，興建“形勢與政策”課教育基地，引領(lǐng)授課教師和學(xué)生開展愛國主義教育等。
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