2017年教師退休工資待遇新規(guī)定(2)
2017全國各省區(qū)教師工資一覽
華北地區(qū)——
北京:正常收入每月不超過5000元,班主任有班主任費,但是也就每月二三百元,高級教師職稱每月能多拿個幾百元。也有人說,一年到手100000元左右,工資6000元,補發(fā)工資大概一年20000多元不到30000元。
天津:天津市西青區(qū),小學教師,教齡5年,小教一級、月薪5000元左右。福利公積金每月4400元,學期末績效獎勵2000元,有第13個月工資。
河北:高中教師,中教一級,實際是中教二級工資1690元,績效半年2400元。
山西:教齡10年,工資2200元左右,績效一年5000元左右,無福利,自習白上。
內蒙古:小教一級。2008年上班。工資打卡3070元,績效一年7000多元,別的沒有。
西北地區(qū)——
寧夏:基本工資、工齡工資、偏遠山區(qū)補助、績效工資,每月扣除五險一金后到手2460元,年底有5000元的效能工資。
陜西:渭南市鄉(xiāng)鎮(zhèn),初中教師,教齡6年,中教二級。工資950元,績效每月1720元。節(jié)假日過年無任何補貼。
甘肅:鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師,高中4年教齡,中教二級,工資到手3000~4000元,績效工資一年只有1400元。無任何節(jié)假日福利。取暖費一年3000元,冬裝費2000元。
西南地區(qū)——
四川:農村鄉(xiāng)下老師,教齡2年,卡發(fā)工資2838.3元。一年績效6500元左右。節(jié)假日不發(fā)錢,但每年會去聚餐游玩一次。會發(fā)一些過節(jié)禮物:油、水果、紙巾、米什么的。
云南:昆明,高中教師,教齡3年。工資2300元,績效10000元一學期,年終獎12000元。平時班主任福利每月500元,過節(jié)至少1000元。
貴州:小學教師,教齡3年,中小學三級,工資卡3681元,績效一年一次8500元,沒有其他福利。
西藏:西藏林芝地區(qū),初中教師,教齡6年,工資最初3400,調整兩次后到手工資3900元,沒有績效、沒有節(jié)假日福利。本人在縣里,應該要漲工資,漲了估計五千五六的樣子。
重慶:梁平縣,初中教師,中教二級,工齡3年。工資卡1900多元、年績效6000多、班主任津貼2500元。去年有物價補貼10000元,今年不知道有沒。節(jié)假日全年加起來不超過2000元福利。去年全年收入不加公積金大約在40000元多點,加上公積金接近50000元吧。
東北地區(qū)——
遼寧:沈陽,小教一級,工作7年,2800余元,全年福利400元。不多,很窮。
吉林:吉林省公主嶺市,小學一級,教齡15年,工資卡2761元,績校無、福利無,病假一天扣30元,所以不敢生病,挺著。
黑龍江:黑龍江縣城小學,教齡31年,小學高級,工資卡33114元(年末一起扣公積金百分之八,扣完每月2865元),沒有績效工資,班主任費每月14元,取暖費沒有。有第13個月工資(2013年和2014年按全額給的,以前發(fā)工資的前三項)。
2017年教師退休工資待遇新政策
(一)全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平。
堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦,進一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度,增強思想政治工作的針對性和實效性,不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質。切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作,基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用,進一步關心教育鄉(xiāng)村教師,適度加大發(fā)展黨員力度。開展多種形式的師德教育,把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設長效機制。
(二)拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。
鼓勵省級人民政府建立統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的鄉(xiāng)村教師補充機制,為鄉(xiāng)村學校持續(xù)輸送大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生。擴大農村教師特崗計劃實施規(guī)模,重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師,適時提高特崗教師工資性補助標準。鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉(xiāng)村教育實際需求加強本土化培養(yǎng),采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師。高校畢業(yè)生取得教師資格并到鄉(xiāng)村學校任教一定期限,按有關規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。各地要采取有效措施鼓勵城鎮(zhèn)退休的特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學,中央財政比照邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持。
(三)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。
全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策,依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準,中央財政繼續(xù)給予綜合獎補。各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策,依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度架構內,做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當地住房保障范圍,統(tǒng)籌予以解決。
(四)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準。
鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定,其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內,按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,并報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜,重點解決教師全覆蓋問題,確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員,嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。
(五)職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜。
各地要研究完善鄉(xiāng)村教師職稱(職務)評聘條件和程序辦法,實現縣域內城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例總體平衡,切實向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務)時不作外語成績(外語教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求,堅持育人為本、德育為先,注重師德素養(yǎng),注重教育教學工作業(yè)績,注重教育教學方法,注重教育教學一線實踐經歷。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務),應有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教一年以上的經歷。
(六)推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。
全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革,為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障。各地要采取定期交流、跨校競聘、學區(qū)一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式,重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動??h域內重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗,鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內重點推動中心學校教師到村小學、教學點交流輪崗。采取有效措施,保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師相對穩(wěn)定。
(七)全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質。
到2020年前,對全體鄉(xiāng)村教師校長進行360學時的培訓。要把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系,保障經費投入,確保鄉(xiāng)村教師培訓時間和質量。省級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃和支持全員培訓,市、縣級人民政府要切實履行實施主體責任。整合高等學校、縣級教師發(fā)展中心和中小學校優(yōu)質資源,建立鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務體系。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內容,推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦,貫穿培訓全過程。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力,積極利用遠程教學、數字化課程等信息技術手段,破解鄉(xiāng)村優(yōu)質教學資源不足的難題,同時建立支持學校、教師使用相關設備的激勵機制并提供必要的保障經費。加強鄉(xiāng)村學校音體美等師資緊缺學科教師和民族地區(qū)雙語教師培訓。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式,采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導、校本研修等多種形式,增強培訓的針對性和實效性。從2015年起,“國培計劃”集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長培訓。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造,提高學歷層次。
(八)建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。
國家對在鄉(xiāng)村學校從教30年以上的教師按照有關規(guī)定頒發(fā)榮譽證書。省(區(qū)、市)、縣(市、區(qū)、旗)要分別對在鄉(xiāng)村學校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵。各省級人民政府可按照國家有關規(guī)定對在鄉(xiāng)村學校長期從教的教師予以表彰。鼓勵和引導社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師給予物質獎勵。在評選表彰教育系統(tǒng)先進集體和先進個人等方面要向鄉(xiāng)村教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神,在全社會大力營造關心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。
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