管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)整理學(xué)習(xí)
管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)整理學(xué)習(xí)
管理學(xué)原理是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。管理學(xué)原理知識(shí)是學(xué)習(xí)管理學(xué)的朋友必須要弄懂的。今天小編就與大家分享管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)，僅供大家參考!
管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)一
一、人類活動(dòng)的特點(diǎn)
1：目的性
人的一切活動(dòng)都經(jīng)過了大腦的思考，為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。人類正是在為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的活動(dòng)中，在不斷地勞動(dòng)，思考，謀劃，設(shè)計(jì)和組織管理的過程中，逐步進(jìn)化的。
2：依存性
人類的目的性來源于對(duì)外部環(huán)境和人類自身的相互依存關(guān)系。
3：知識(shí)性
人類能從過去的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從前人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識(shí)加以記憶，積累，分析和推理，從而形成人類獨(dú)有的知識(shí)體系。
這三個(gè)特點(diǎn)為人類的管理實(shí)踐提供了客觀條件，回答了為什么管理實(shí)踐和人類歷史同樣悠久的原因。
二、管理的必要性
1：資源短缺將是一種長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如何將有限的資源進(jìn)行合理的利用，則是管理必須解決的問題。
2：科學(xué)技術(shù)是阻礙生產(chǎn)力的原因之一，實(shí)踐證明只有通過有效的發(fā)展，才能使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
3：高度專業(yè)劃的社會(huì)分工是現(xiàn)代化國(guó)家和現(xiàn)代企業(yè)的的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系需要管理。
4：實(shí)現(xiàn)社會(huì)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，需要靠全體成員的共同努力。
5：近幾年來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，信息網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)等在中國(guó)各行各業(yè)中得到了空前迅速的應(yīng)用和普及。
三、管理的定義
幾種代表性的觀點(diǎn)
1：管理是由計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)及控制等只能為要素組成的活動(dòng)過程。——法約爾1916
2：管理是指通過其他人來完成的工作。——福萊特 1942
3: 管理是一種實(shí)踐的綜合藝術(shù)。——德魯克
4：管理就是決策。——赫伯特。西蒙 1978
5：管理就是設(shè)計(jì)并保持一種良好的環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)的過程
6：管理就是對(duì)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制以快速有效地達(dá)到組織目標(biāo)的過程。
7：管理是通過協(xié)調(diào)其他人的工作有效率和有效果的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。——斯蒂芬羅賓斯
綜合前人的研究，管理的概念可以概括為【管理】是管理者為了有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程。
a：管理是人類有意識(shí)有目的的活動(dòng)
b：管理應(yīng)當(dāng)是有效的
c：管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)
d：協(xié)調(diào)是運(yùn)用各種管理職能的過程
管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)二
一、管理的職能
許多新的管理論和管理學(xué)實(shí)踐已一再證明：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新這五種管理職能是一切管理活動(dòng)最基本的職能。
(一)決策
計(jì)劃：制定目標(biāo)并確實(shí)為達(dá)成這些目標(biāo)所必需的行動(dòng)。組織中所有的管理者都必須從事計(jì)劃活動(dòng)。
(二)組織
根據(jù)工作的要求與人員的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)崗位，通過授權(quán)和分工，將適當(dāng)?shù)娜藛T安排在適當(dāng)?shù)膷徫簧?，用制度?guī)定各個(gè)崗位的職責(zé)和上下左右的相互關(guān)系，形成一個(gè)有機(jī)的組織結(jié)構(gòu)，使整個(gè)組織協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)——這就是組織的職能
組織目標(biāo)決定著組織的具體形式和特點(diǎn)
(三)領(lǐng)導(dǎo)
指導(dǎo)人們的行為，通過溝通增強(qiáng)人們的相互理解，統(tǒng)一人們的思想和行動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)成員自覺地為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而共同努力。
(四)控制
控制地實(shí)質(zhì)就是使實(shí)踐活動(dòng)符合與計(jì)劃，計(jì)劃就是控制的標(biāo)準(zhǔn)。
(五)創(chuàng)新
創(chuàng)新職能與上述各種管理職能不同，他本身并沒有某種特有的表現(xiàn)形式，他總是在與其他管理職能的結(jié)合中表現(xiàn)自身的存在與價(jià)值。
二、管理的自然屬性
不以人的意志為轉(zhuǎn)移，也不因社會(huì)制度形態(tài)的不同而有所改變，這完全是一種客觀存在。它的出現(xiàn)是由人類活動(dòng)的特點(diǎn)決定的、是社會(huì)勞動(dòng)過程中的一種特殊的職能、是生產(chǎn)力。
三、管理的社會(huì)屬性
它是為了達(dá)到預(yù)期目的而進(jìn)行的具有特殊職能的活動(dòng)，從來就是為統(tǒng)治階級(jí)、為生產(chǎn)資料占有者服務(wù)的。管理是一定社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的反映。
管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)三
一、管理者的角
根據(jù)亨利。明茨伯格的一項(xiàng)廣為引用的研究，管理者扮演著十種角色，這十種角色可歸入三類。
人際角色：代表人角色、 領(lǐng)導(dǎo)人角色、 聯(lián)絡(luò)者角色
信息角色：監(jiān)督者、發(fā)言人、傳播人
決策角色：企業(yè)家、干擾對(duì)付者、資源分配者、談判者
二、管理者的技能
羅伯特 ?？ù蔚难芯?，管理者必須具備三種技能
(一) 技術(shù)技能
運(yùn)用管理者所監(jiān)督的專業(yè)領(lǐng)域中的過程，慣例、技術(shù)和工具的能力。盡管管理者未必是技術(shù)專家，但他必須具備足夠的技術(shù)知識(shí)和技能以便卓有成效地指導(dǎo)員工、組織任務(wù)、把工作小組的需要傳達(dá)給其他小組以及解決問題。
(二) 人際技能
成功地與別人打交道并與別人溝通的能力。包括對(duì)下屬的領(lǐng)導(dǎo)能力和處理不同小組之間關(guān)系的能力。
(三) 概念技能
能把觀點(diǎn)設(shè)想出來，并加以處理以及將關(guān)系抽象化的精神能力，具有概念技能的管理者往往把組織視為一個(gè)整體，并且了解組織各個(gè)部分的相互關(guān)系
三、21世紀(jì)管理者面臨的挑戰(zhàn)
A：信息網(wǎng)絡(luò)化
B：經(jīng)濟(jì)全球化
C：知識(shí)資源化
D：管理人本化
管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)四
一、管理學(xué)的研究對(duì)象
管理學(xué)的研究對(duì)象——各種管理工作中普遍適用的原理與方法
二、管理學(xué)的研究方法
三種：歸納法、試驗(yàn)法、演繹法
(一) 歸納法
通過對(duì)客觀存在的一系列典型事物(經(jīng)驗(yàn))進(jìn)行觀察，從掌握典型事物的典型特點(diǎn)、典型關(guān)系。典型規(guī)律入手，研究事物之間的因果關(guān)系，從中找出事物變化發(fā)展的一般規(guī)律。
個(gè)別——一般
1：在管理學(xué)研究中，歸納法應(yīng)用最廣，但其局限性也十分明顯
2：運(yùn)用歸納法時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)
a：弄清與研究事物相關(guān)的因素，以及系統(tǒng)的干擾因素
b：選擇好典型
c：按抽樣檢驗(yàn)原理，保證樣本容量
d：調(diào)查問卷時(shí)應(yīng)包括較多的信息數(shù)量，并作出簡(jiǎn)單明確的答案。
(二) 試驗(yàn)法
(三) 演繹法 一般——個(gè)別
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