教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
公共基礎(chǔ)知識(shí)涉及的知識(shí)領(lǐng)域比較多，范圍廣泛，內(nèi)容龐雜，需要考生在復(fù)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)行試題的練習(xí)，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)
1、新生兒的心理一日一個(gè)樣，滿月以后是一個(gè)月一個(gè)樣，周歲以后發(fā)展速度相對(duì)變慢，這表明了兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)( )。
A、連續(xù)性 B、整體性 C、不均衡性 D、高速度
2、提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的文件是( )。
A、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
B、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C、《關(guān)于普及小學(xué)教育若干問(wèn)題的決定》
D、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
3、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的教育方法是( )。
A、榜樣法 B、說(shuō)服法 C、鍛煉法 D、陶冶法
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人因作出某種行為而受到強(qiáng)化，從而早自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似強(qiáng)化的效果，這種現(xiàn)象被稱為( )。
A、內(nèi)在強(qiáng)化 B、替代性強(qiáng)化 C、負(fù)強(qiáng)化 D、無(wú)意強(qiáng)化
5、元認(rèn)知策略一般包括( )。
A、計(jì)劃策略 B、監(jiān)控策略 C、調(diào)節(jié)策略 D、復(fù)述策略
6、最能解釋考試時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)遺忘現(xiàn)象的理論是“痕跡衰退說(shuō)”。(判斷題)
7、 班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。( 判斷題 )
8、人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是感覺(jué)。(判斷題)
9、學(xué)生參加課外活動(dòng)要體現(xiàn)自愿原則，活動(dòng)應(yīng)以小型為主。(判斷題)
10、德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程所采取的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和，它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養(yǎng)方式。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。
2、【答案】D。
3、【答案】B。解析：說(shuō)服教育法是指通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。
4、【答案】B。解析：替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。
5、【答案】ABC。
6、【答案】×。解析：最能解釋考試時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)遺忘現(xiàn)象的理論是“動(dòng)機(jī)說(shuō)”/“壓抑說(shuō)”。
7、【答案】√。
8、【答案】×。
9、【答案】×。解析：課外活動(dòng)具有形式上的靈活性多樣的特點(diǎn)，課外活動(dòng)規(guī)模的大小、活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短、活動(dòng)內(nèi)容的選擇等都可以靈活掌握，沒(méi)有固定模式，生動(dòng)活潑，靈活多樣。
10、【答案】√。
教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(二)
1、首先對(duì)班級(jí)授課制給予深刻系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。
A、赫爾巴特 B、馬丁·路德 C、杜威 D、夸美紐斯
2、教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》作者是前蘇聯(lián)( )
A、杜威 B、贊科夫 C、布魯納 D、蘇霍姆林斯基
3、當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人一切行為的本質(zhì)力量，這反映出他在人的身心發(fā)展動(dòng)因問(wèn)題上持( )。
A、內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn) B、外鑠論觀點(diǎn)
C、二因素論觀點(diǎn) D、多因素相互作用觀點(diǎn)
4、我國(guó)以法律形式明確規(guī)定“實(shí)行教師資格制度”的文件是( )。
A、《教師資格條例》
B、《教師資格認(rèn)定過(guò)度辦法》
C、《教師資格條例實(shí)施辦法》
D、《中華人民共和國(guó)教師法》
5、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是( )。
A、苛勒 B、加涅 C、奧蘇泊爾 D、布魯納
6、如果一個(gè)人的智商為100，則可以認(rèn)為他的智力水平非常。(判斷題)
7、所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明了教師勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜特點(diǎn)。(判斷題)
8、 教育的隱性功能是指依照教育目的、任務(wù)和宗旨，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與人相符的結(jié)果。( 判斷題 )
9、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。(判斷題)
10、當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越傾向于從關(guān)注“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。
2、【答案】D。
3、【答案】A。
4、【答案】D。解析：教師法第十條規(guī)定：實(shí)行教師資格制度。
5、【答案】D。
6、【答案】×。解析：智力水平并非是通過(guò)決定評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量的，根據(jù)比率智商和離差智商的統(tǒng)計(jì)方法，智力商數(shù)是一個(gè)相對(duì)值。
7、【答案】×。解析：這說(shuō)明了教師勞動(dòng)過(guò)程的長(zhǎng)期性。
8、【答案】×。解析：在實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的與人相符的結(jié)果是教育的顯性功能。
9、【答案】×。解析：能力不足是內(nèi)部歸因，不能提高學(xué)習(xí)積極性。如果將學(xué)習(xí)失敗歸因于努力不夠這一外部因素，就能提高學(xué)習(xí)積極性。
10、【答案】×。解析：教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，越來(lái)越傾向于從關(guān)注“教”向關(guān)注“學(xué)”轉(zhuǎn)變。
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