招教公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案

　　公共基礎(chǔ)知識(shí)題，是公選和競(jìng)爭(zhēng)上崗的主要試題、必考試題。那么你對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于招教公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　招教公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案(一)

　　一、判斷題(共30道小題，每小題1分，下列各題中，你認(rèn)為正確的請(qǐng)選“√”，錯(cuò)誤的選“×”;全部選“√”或全部選“×”，均記為0分。)

　　1、我國(guó)教育的根本使命是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：我國(guó)教育的根本使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

　　2、遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導(dǎo)作用。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展諸因素中起主導(dǎo)作用。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，教師的作用不會(huì)下降

　　4、上課聽(tīng)講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：上課聽(tīng)講是狹義的學(xué)校教育，師傅帶徒弟是廣義的教育中的社會(huì)教育，母雞帶小雞不是教育現(xiàn)象。

　　5、文化館、圖書(shū)館、博物館、民風(fēng)民俗等都可以作為課程資源。

　　答案：對(duì)

　　解析：課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過(guò)程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

　　6、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識(shí)教給學(xué)生。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的能力，不僅僅是知識(shí)。

　　7、復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級(jí)以上的學(xué)生安排在一個(gè)教室里，由一位教師分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

　　答案：對(duì)

　　解析：題干就是復(fù)式教學(xué)的定義

　　8、盧梭認(rèn)為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了。”由此，他提出自然教育的主張。

　　答案：對(duì)

　　解析：盧梭認(rèn)為只有“歸于自然”的教育，遠(yuǎn)離喧囂城市社會(huì)的教育，才有利于保持人的善良天性。

　　9、班級(jí)管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想和行為的控制。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：班級(jí)管理是保證班集體各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，并不是控制學(xué)生的思想和行為。

　　10、教師職業(yè)是以教書(shū)育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。

　　答案：錯(cuò)

　　解析:教師職業(yè)是以教書(shū)育人為職責(zé)的專(zhuān)門(mén)職業(yè)

　　11、師生關(guān)系是隱性課程。

　　答案：對(duì)

　　12、不同的學(xué)生受同一個(gè)老師教育，心理反映各不相同，說(shuō)明人的心理想象是先天固有的。

　　答案：錯(cuò)

　　13、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志三大領(lǐng)域。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)：認(rèn)知目標(biāo)(知識(shí)與技能)、過(guò)程目標(biāo)(過(guò)程與方法)、情感目標(biāo)(情感態(tài)度、價(jià)值觀)

　　14、學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的變化。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：學(xué)習(xí)是指由個(gè)體由于練習(xí)或引起的行為或行為潛能比較的變化。

　　15、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學(xué)生經(jīng)常思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。

　　答案：錯(cuò)

　　解析：“我是誰(shuí)”是初中生經(jīng)常思考的問(wèn)題