教育學公共基礎(chǔ)知識試題(二)

　　1、個體在意外事件或危急情境出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，被稱為( )

　　A、憤怒 B、心境 C、應(yīng)激 D、激情

　　2、學習了公交車、火車、飛機等概念后，再去學習“交通工具”這一概念，這種學習屬于( )。

　　A、上位學習 B、概念學習 C、下位學習 D、并列結(jié)合學習

　　3、過程是對知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )。

　　A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

　　B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

　　C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

　　D、視具體情況，可有多種選擇

　　4、能力的個別差異表現(xiàn)在( )。

　　A、能力類型的差異 B、能力發(fā)展的早晚的差異

　　C、能力發(fā)展水平的差異 D、特殊能力的差異

　　5、素質(zhì)教育的教育目的觀包括( )

　　A、全面發(fā)展 B、主動發(fā)展 C、個性發(fā)展

　　D、全體發(fā)展 E、可持續(xù)發(fā)展

　　6、我國實行學校教育制度包含( )

　　A、學前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育

　　7、為了提高小學生的口頭言語水平，可通過下列( )途徑對學生加以訓練。

　　A、訓練小學生說完整的話 B、指導學生用學過的詞匯進行造句練習

　　C、加強朗讀訓練 D、在課堂教學中加強師生對話

　　E、糾正有些學生的口吃、囁嚅和亂加“口頭語”等不良的口語習慣

　　8、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校予以批評教育，情節(jié)嚴重予以開除。( 判斷題 )

　　9、課外活動是課堂教學的繼續(xù)，而不是課堂教學的必需補充。(判斷題)

　　10、教師的素質(zhì)高低取決于其知識的豐富程度。(判斷題)

　　教育學公共基礎(chǔ)知識試題正確答案及解析

　　1、【答案】C。

　　2、【答案】A。解析：上位學習，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

　　3、【答案】D。解析：德育過程具有多端性。

　　4、【答案】ABCD。

　　5、【答案】ABCDE。

　　6、【答案】ABCD。解析：《教育法》第十七條：實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

　　7、【答案】ABCDE。

　　8、【答案】×。

　　9、【答案】×。

　　10、【答案】×。解析：教師的知識水平是衡量教師素質(zhì)的重要因素,但不是的因素。

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