教育公共基礎(chǔ)知識(shí)?？荚囶}及答案
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)?？荚囶}及答案
公共基礎(chǔ)知識(shí)是教育招聘考試最為重要的一科，那么你對公共基礎(chǔ)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教育公共基礎(chǔ)知識(shí)?？荚囶}及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)?？荚囶}及答案(一)
1、評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是( )。
A、形成性評(píng)價(jià) B、總結(jié)性評(píng)價(jià) C、常模參照評(píng)價(jià) D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
2、要求教學(xué)以課本為中心，教師為中心，課堂為中心的是( )。
A、學(xué)科課程論 B、活動(dòng)課程論 C、課堂中心論 D、程序課程論
3、《論語》中提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A、鞏固性原則 B、啟發(fā)性原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、因材施教原則
4、學(xué)生傷害事故的處理途徑主要有( )
A、自行協(xié)商 B、申請調(diào)解 C、傷害事故的賠償
D、法院審理 E、淡化處理
5、下列屬于制約教學(xué)內(nèi)容制定的因素有( )。
A、教育目的 B、生產(chǎn)力發(fā)展水平
C、社會(huì)文化傳統(tǒng) D、兒童的年齡特征
E、教師實(shí)際水平
6、道德行為的訓(xùn)練包括( )。
A、道德信念的確立 B、道德情感的激發(fā)
C、道德行為方式的掌握 D、道德評(píng)價(jià)的發(fā)展
E、道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練
7、高考改革中實(shí)施的高校錄取綜合評(píng)價(jià)，有利于基礎(chǔ)教育真正貫徹素質(zhì)教育思想，這反映了教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。(判斷題)
8、只要熱愛學(xué)生就能做好班主任工作。(判斷題)
9、教師的職責(zé)就是上好課。(判斷題)
10、瑞士心理學(xué)家皮亞節(jié)既是認(rèn)知心理學(xué)的代表人物，也是建構(gòu)主義的重要貢獻(xiàn)者之一。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。
2、【答案】C。
3、【答案】B。
4、【答案】ABCD。
5、【答案】ABCDE。解析：制約教學(xué)內(nèi)容的有上級(jí)主管部門行政干預(yù);社會(huì)環(huán)境;接受教育的主體—人的特點(diǎn)(生長環(huán)境、性別、年齡等);教育者的素質(zhì)與能力。
6、【答案】CE。解析：學(xué)生道德行為的訓(xùn)練包括(1)導(dǎo)之以行，落實(shí)行動(dòng)：激發(fā)道德動(dòng)機(jī)、掌握道德行為方式、養(yǎng)成道德行為習(xí)慣;(2)加強(qiáng)訓(xùn)練，輔助時(shí)間：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在道德訓(xùn)練，通過道德訓(xùn)練，使學(xué)生不僅知道該做什么，更要使學(xué)生懂得怎樣做。
7、【答案】√。解析：從題干看出，正是由于評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容的變革，激勵(lì)著教育內(nèi)容和方式的改變，逐步的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
8、【答案】×。解析：熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提工作，但并不是只要熱愛學(xué)生就可以做好班主任工作。
9、【答案】×。解析：教師的根本職責(zé)是教書育人。
10、【答案】√。解析：皮亞杰既是認(rèn)知主義的代表人物也是建構(gòu)主義的代表人物，提出了兒童的認(rèn)知發(fā)展理論以及同化和順應(yīng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)。
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)模考試題及答案(二)
1、由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動(dòng)而獲取知識(shí)的方法叫( )。
A、講授法 B、談話法 C、討論法 D、講讀法
2、馬斯洛把完善自己充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱之為( )。
A、尊重需要 B、歸屬和愛的需要
C、自我實(shí)現(xiàn)的需要 D、成長的需要
3、心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與解決問題的效率有密切的關(guān)系一般解決問題的效率時(shí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度是( )。
A、最強(qiáng) B、較弱 C、中等 D、極強(qiáng)
4、要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的( )。
A、獲得 B、消退 C、泛化 D、分化
5、教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，其對教育工作的作用主要表現(xiàn)在( )。
A、導(dǎo)向 B、引導(dǎo) C、控制 D、激勵(lì) E、評(píng)價(jià)
6、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系包括( )。
A、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 B、掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系
C、掌握知識(shí)和提高思想之間的關(guān)系 D、智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)之間的關(guān)系
7、教育有法但無定法，貴在得法，說明教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。(判斷題)
8、通常所說的備課有“三備”，即認(rèn)真專研教材、了解學(xué)生和考慮教法。(判斷題)
9、在心理學(xué)中，“杯弓蛇影”反映的是刺激分化現(xiàn)象。(判斷題)
10、學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制干擾的影響。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。
2、【答案】C。
3、【答案】C。
4、【答案】D。解析：刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。
5、【答案】ADE。
6、【答案】ABC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。解析：備課要做好三方面的工作首先是鉆研教材，其次是了解學(xué)生，最后是設(shè)計(jì)教法。
9、【答案】×。解析：刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，題干描述的杯弓蛇影屬于刺激的泛化。
10、【答案】×。解析：受到前攝抑制與倒攝抑制的干擾。
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