教學是學校教育的基本任務(wù)和職能，把握好基本的教學過程能使課堂教學順利進行，同時也有利于教師備課。那么在一堂40-50分鐘的課堂里，應(yīng)該包括哪些基本的流程。小編給大家整理了關(guān)于初中上課流程，希望你們喜歡!

　　初中上課流程

　　一、先學——學生結(jié)合“預習案”在課前進行自學

　　課前一天，教師把編好的“預習案”發(fā)給學生，讓學生結(jié)合“預習案”及教材進行自主學習(也就是課前預習)，嘗試解決“預習案”中的問題，初步了解新課將要學習的知識與方法。

　　這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生的自學能力、數(shù)學思考與提出問題的能力。

　　二、合作——學生結(jié)合“預習案”在小組內(nèi)進行合學

　　小組內(nèi)部合作：上課后，教師在作短暫的課堂引入及明確本課的學習目標后，組織學生在小組內(nèi)結(jié)合“預習案”進行合作學習，通過生生互教，每位學生都努力解決“預習案”中的所有問題。小組長對本組成員(或組間交叉進行)的“預習案”作出評價。之后，教師通過提問等教學方法，檢查學生對新舊知識及解題方法的了解情況。 這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生合作學習能力、評價能力。

　　三、探究——學生自主解決新課中的雙基性問題

　　1.教師通過創(chuàng)設(shè)探究性問題，引導學生再次學習新知，感悟知識與問題解決方法間的內(nèi)在聯(lián)系，掃除新知識的重、難點。這環(huán)節(jié)的教學取決于第二環(huán)節(jié)(合作)的效果。

　　2.教師通過課件或其他方式，向?qū)W生提供與新課知識相關(guān)的練習題，檢查學生對新知識與方法的掌握情況。

　　這環(huán)節(jié)主要夯實學生的雙基和問題解決的能力。

　　四、拓展——師生共同解決拓展性問題

　　教師提供一定量的難道稍大的拓展性問題或變式性問題，組織學生經(jīng)歷“自主探究——合作交流(生生、師生)”的學習過程，著力培養(yǎng)學生“數(shù)學思考”及“問題解決”的能力。

　　五、檢查——小結(jié)與學習效果檢查

　　1.教師引導學生反思歸納本節(jié)課學習的新知識，解決問題的方法，探究新知識的思維過程與方法等。教師對學生的學習情況作出總體的評價。

　　2.通過課堂檢測等形式，檢測學生本節(jié)課學習的質(zhì)量。課堂檢測可視具體的教學情況而定。

　　3.布置當天的作業(yè)及下一節(jié)課的“預習案”。

　　教學過程包含哪些基本步驟

　　備課

　　主要是教師對教材的熟悉，在新課標中，備課包括備教材、備學生等。備課的過程是教師熟悉新內(nèi)容的過程，非常有必要，尤其是教齡在5年之內(nèi)的新教師，備課至關(guān)重要。

　　寫教案

　　備課的過程也需要寫好教案，教案是一堂課的完整呈現(xiàn)，雖然不能預設(shè)到課堂發(fā)生的一些教學事件，但總體上還是能夠把握好教學次序。

　　課中：

　　導入

　　這是一節(jié)課的開始部分，時間在3-5分鐘內(nèi)，是一個預熱的過程，可以采用圖片，音樂，游戲等形式進行課堂的導入，其目的是為了吸引學生的注意力，使其認真聽講。

　　講解

　　在導入之后，就要對新知識進行講解，時間大約在25-30分鐘左右，需要對整個課堂的重難點進行把握，并講解清楚。

　　提問

　　在講解過程中，需要對舊知識進行回憶時，需要采用提問技能，或者需要學生做出反饋時，也可以提問。

　　變化

　　變化包括教學過程中，語速語氣的變化，神情的變化和教學方法的變化等。這樣有利于課堂生動，吸引學生的注意力。

　　板書

　　雖然多媒體被廣泛運用于當今的教學，但是很多時候還是需要適當?shù)陌鍟?，突出重點，引起學生的注意。

　　課堂鞏固

　　當新知識講解完之后，需要對所講述的知識及時鞏固，一方面還可以看看學生對新知識的掌握情況等。時間控制在10分鐘左右，鞏固完之后，教師可以及時了解學生的掌握情況，并及時調(diào)整教學。

　　結(jié)束

　　課堂鞏固之后，差不多一堂課也要結(jié)束了，教師采用布置課外作業(yè)，或其他的一些結(jié)束語結(jié)束本堂課的教學，下課。

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