幼兒保教知識與能力測試題及答案

　　幼兒保教知識與能力模擬題

　　一、單項選擇題

　　1、遺傳因素是兒童身心發(fā)展()。

　　A、物質(zhì)基礎(chǔ)

　　B、決定因素

　　C、一般因素

　　D、主導(dǎo)因素

　　2、嬰兒對以下四種顏色掌握的順序是()。

　　A、紅、藍(lán)、白、灰

　　B、白、紅、藍(lán)、灰

　　C、藍(lán)、紅、白、灰

　　D、紅、白、藍(lán)、灰

　　3、4～5歲兒童想象的特點(diǎn)是()。

　　A、想象活動沒有目的性，前后沒有連貫的主題

　　B、出現(xiàn)了有意想象

　　C、想象依賴于成人的語言提示

　　D、想象的形象力求符合規(guī)律

　　4、兒童獨(dú)立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)?()

　　A、依賴性

　　B、自我意識

　　C、情緒

　　D、意志力

　　5、描述記述類觀察方法不包括()。

　　A、實(shí)況記錄法

　　B、日記描述法

　　C、軼事記錄法

　　D、時間取樣法

　　6、一個人在不同的時間、地點(diǎn)、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的()。

　　A、社會性

　　B、獨(dú)特性

　　C、穩(wěn)定性

　　D、整體性

　　7、關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是()。

　　A、對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識

　　B、對一日時間延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識

　　C、對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平

　　D、對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)識水平

　　8、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語，另一是()。

　　A、情境言語

　　B、游戲言語

　　C、對話言語

　　D、交際言語

　　9、堅持性發(fā)展變化最迅速的年齡是()。

　　A、它受外界影響而波動最大的年齡

　　B、它受外界影響而波動最小的年齡

　　C、它在各種條件下堅持的時間都比較穩(wěn)定的年齡

　　D、它在各種條件下堅持的時間都很長的年齡

　　10、兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于()。

　　A、環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)

　　B、是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)

　　C、社會化程度的高低

　　D、自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展

　　11、下列哪項不屬于咬指甲癖的原因?()

　　A、恐懼等不良情緒的因素

　　B、嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)

　　C、習(xí)慣性動作

　　D、缺乏環(huán)境刺激和愛撫

　　12、幼兒園中進(jìn)行保教活動的基本單位是()。

　　A、幼兒園班級

　　B、幼兒園年齡班

　　C、幼兒園兒童

　　D、幼兒園自行劃分

　　13、下列不屬于幼兒園與家長合作方法中的活動法的是()。

　　A、觀摩

　　B、宣傳欄

　　C、慶祝

　　D、服務(wù)

　　14、下列關(guān)于幼兒命題美術(shù)活動的指導(dǎo)，說法錯誤的一項是()。

　　A、允許幼兒不完全依照范例和教師的示范要求

　　B、教師通過制作活動教具、演示物體的多種動態(tài)，提高單位美術(shù)教學(xué)時間的效率

　　C、教師的示范應(yīng)適時，在每次新的活動前都要進(jìn)行示范，一般以整體示范為主

　　D、教師示范要與語言有機(jī)結(jié)合，邊示范邊講解，使示范更加清晰、明了

　　15、幼兒園教育評價的目的是()。

　　A、了解幼兒的需要和興趣

　　B、提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

　　C、促進(jìn)教育改革，提高保教質(zhì)量

　　D、幫助管理者更好的管理幼兒園

　　16、()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。

　　A、夸美紐斯

　　B、盧梭

　　C、洛克

　　D、福祿貝爾

　　17、當(dāng)前游戲理論流派中，埃利斯是()的代表人物。

　　A、精神分析論

　　B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

　　C、學(xué)習(xí)論

　　D、激勵調(diào)節(jié)論

　　18、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。

　　A、購買大型玩具

　　B、安裝塑膠地板

　　C、合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

　　D、選擇較清靜的場所

　　19、根據(jù)學(xué)前兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時定量，開飯要準(zhǔn)時，進(jìn)餐時間間隔應(yīng)該是()。

　　A、1～2小時

　　B、2～3小時

　　C、3～4小時

　　D、4～5小時

　　20、如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施?()

　　A、不要延誤醫(yī)療時機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助

　　B、不要移動關(guān)節(jié)

　　C、在患處放置冰塊

　　D、自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位

　　二、簡答題

　　21、托兒所、幼兒園與家庭相互配合的內(nèi)容主要包括哪些方面?

　　22、如何對有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)?

　　23、心理發(fā)展的不平衡性是指什么?

　　24、幼兒園班級管理有哪些重要原則?

　　25、簡述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。

　　26、為什么說教育在兒童的身心發(fā)展中起著獨(dú)特的作用?

　　三、論述題

　　27、試述兒童動作和意志行動發(fā)展的影響因素。

　　28、試述兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)?

　　四、材料分析題

　　29、午睡起床時，果果發(fā)現(xiàn)小床邊的鞋子不知怎的到了床底下。為了拿到鞋，果果趴在地板上，用手伸進(jìn)床底下去拿，但夠不著，將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。在一邊仔細(xì)觀察的孫老師提示他，能不能找樣?xùn)|西來幫忙。果果便找來一根繩子，一試，發(fā)現(xiàn)繩子是軟的，無法夠到鞋子。他不甘心，索性坐下來，一只手臂鉤住床側(cè)的擋板，一條腿伸到床底下鉤鞋，還是不行。于是，他的腳如鐘擺在床底下晃動，雖然碰到了鞋子，卻依然弄不出來。于是，果果干脆拿起老師做衛(wèi)生的笤帚，慢慢地移動鞋子，他終于拿到了鞋子。站在一旁多時的孫老師伸出大拇指，微笑著對果果說：“你真棒!”

　　請結(jié)合幼兒園一日活動教育原理，分析孫老師的行為。

　　五、活動設(shè)計題

　　30、請為幼兒園小班設(shè)計一份“安全教育”的教育活動。

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