幼兒分離焦慮的原因
幼兒分離焦慮的原因
由媽媽親自帶的寶寶往往比較粘人，所以當(dāng)寶寶和媽媽期間親密的時候，媽媽就很困擾了，因為媽媽一離開寶寶的視線，寶寶就焦躁不安，大哭不止，即所謂的“分離焦慮”。寶寶有分離焦慮癥 媽媽該怎么做?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
幼兒分離焦慮的原因
分離焦慮是親子依戀發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物
親子依戀是指寶寶對家人的依戀對陌生人的害怕，尤其是對特定養(yǎng)育者(比如，媽媽或奶奶)的依戀。親子依戀有群體層面也有心腹層面、小團(tuán)體層面，媽媽是寶寶依戀的核心人物，和媽媽稍微的分離會給寶寶帶來強(qiáng)烈的不安全感，所以寶寶親子依戀發(fā)展必然要經(jīng)歷這個焦慮階段，屬于寶寶成長發(fā)展的正常現(xiàn)象，說明寶寶已經(jīng)超越了依戀的第二個階段，要進(jìn)入第三階段了。
分離焦慮反映寶寶認(rèn)知能力發(fā)展階段
寶寶6個月后思維能力就進(jìn)步了，預(yù)期事情比以往更有效，也能通過新的能力改變自己想要的事情，比如媽媽坐出拿包包要出門的動作時，寶寶就意識到要和媽媽分離了，就會抓住媽媽或者直接大哭大鬧，以此阻止媽媽的離開。而6個月前的寶寶簡單的認(rèn)知能力是不會意識到媽媽分離前動作的后果，所以沒什么分離焦慮可言。從某種程度上來講，分離焦慮說明寶寶比以往更聰明了。
寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展決定分離焦慮強(qiáng)度
當(dāng)寶寶對客體的認(rèn)知發(fā)展到無論它是否在視線內(nèi)都意識到客體還是存在的這個階段時，即使媽媽不在寶寶眼前，寶寶也認(rèn)識到媽媽不是“消失”了，她等會就會再回來的，這個階段寶寶的分離焦慮就會比較少了。
不過，如果寶寶不知道媽媽的離開是去哪里時，還是會有強(qiáng)烈的分離焦慮，比如媽媽從客廳到廚房煮飯，寶寶不太會關(guān)注，但是當(dāng)媽媽拿著包準(zhǔn)備跨出家門時，寶寶不知道媽媽要去哪里，就會產(chǎn)生不安和恐懼。
和有分離焦慮的寶寶輕松說拜拜
在中國，大多數(shù)孩子都是有祖輩照料的，大概只有11%的孩子是完全由爸爸媽媽自己照顧，職場媽媽面對有分離焦慮的寶寶，出門前要輕松的和寶寶做個愉快的告別：
1.媽媽不必過于緊張寶寶的分離焦慮，為寶寶的焦慮傷心會加深寶寶的依賴，要相信孩子有屬于自己的一片天地。
2.沒有什么立竿見影的妙招可以立刻消除寶寶的分離焦慮，要耐心的幫助寶寶走完這個過程。
3.可以為寶寶準(zhǔn)備一些柔軟的玩具，這類玩具的觸覺有助減緩寶寶的焦慮。
4.出門前提前告訴寶寶自己的去向，讓寶寶有心理準(zhǔn)備。
5.和寶寶有一個愉快的告別方式，比如抱一抱寶寶，說再見，告訴寶寶要上班了。
6.和寶寶告別后不要“一步三回頭”，那會給寶寶暗示其實你也很留戀他，寶寶的分離焦慮又會出現(xiàn)。
7.和寶寶分離又見面后要更親熱，甚至可以買些玩具當(dāng)做“見面禮”，那樣寶寶就會知道媽媽很愛自己，還會帶禮物回來。
如何正確處理兒童分離焦慮癥
1、降低親子依戀強(qiáng)度
因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產(chǎn)生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。在生活中要適當(dāng)?shù)胤攀郑尯⒆幼鲎约耗茏龅氖?，使其感受到成就感，知道自己能獨立完成，自己是可以的?/p>
2、形成新的依戀關(guān)系
分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，適應(yīng)父母不在場的環(huán)境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。家長平時要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮;告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做游戲;在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。每天入園的時候，在家里就應(yīng)該說好，媽媽送到教室就會去上班，并且實際上也堅持這樣做，不要表現(xiàn)出不舍，否則聰明的寶寶一看到你的不舍，馬上就會以哭來要挾你。
3、積極的引導(dǎo)
在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，家長可以不斷地跟寶寶說：老師像媽媽一樣地愛你，老師就像是你的朋友，你有什么不高興的事，都可以和老師說等等。首先要讓寶寶在心理上不排斥老師，這樣老師才可以接近寶寶并加以引導(dǎo)。同時放低對老師的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學(xué)本領(lǐng)，也可以玩游戲，使孩子對幼兒園留下一個好印象，并且產(chǎn)生向往與期待。
4、注意孩子生活技能的培養(yǎng)
焦慮的產(chǎn)生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關(guān)系，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。指導(dǎo)孩子試著在大小便后自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認(rèn)識自己的物品等等。家長在指導(dǎo)時不要心急，因為你越著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。
5、增強(qiáng)幼兒園的吸引力
家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當(dāng)孩子玩得高興時，家長要表示應(yīng)該結(jié)束了，并答應(yīng)他明天再來玩。這樣，幼兒可能會懷念在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強(qiáng)的動力。
兒童分離焦慮癥的表現(xiàn)是什么
1、波動型
這類型的孩子較情緒化，容易被新的環(huán)境所吸引，但時間不長又想回家了。這類孩子經(jīng)常到餓了新的環(huán)境會充滿好奇，過一段時間，新鮮感過后，就會開始哭鬧，吵著回家。
2、為暴躁型
這類孩子比較爽快、干脆，適應(yīng)能力較強(qiáng)，鬧過之后很快能平靜下來。并且沒有反復(fù)。
3、戀親型
這類型的孩子獨立性較差，一般在家都得到父母和長輩過分的寵愛，他們極不愿意離開朝夕相處的親人。原因之一是他們的生活自理能力太差了，不能獨立地過集體生活。這類的孩子到新的環(huán)境中國非常需要熟悉的照顧者陪伴在身邊，否則就會哭鬧，而且即使照顧者等待其情緒稍微緩和后離開的話還會哭鬧不止。
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