幼兒教育小學(xué)化的原因
童年是人生無憂無慮的一個美好階段，但是目前社會上幼兒教育小學(xué)化的情況卻愈演愈烈，使許多年僅四五歲正是玩耍年齡的幼兒像小學(xué)生一樣，每天背著沉甸甸的書包上學(xué)，晚上還有一大堆作業(yè)。誰人之過。。。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
幼兒教育小學(xué)化的原因
幼兒教育小學(xué)化 誰是推手
童年是人生無憂無慮的一個美好階段，但是目前社會上幼兒教育小學(xué)化的情況卻愈演愈烈，使許多年僅四五歲正是玩耍年齡的幼兒像小學(xué)生一樣，每天背著沉甸甸的書包上學(xué)，晚上還有一大堆作業(yè)。按照中華人民共和國教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒教育應(yīng)當是養(yǎng)成教育，旨在“培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣”。那么，是什么原因促成現(xiàn)在的幼兒教育違背孩子成長的規(guī)律，無視法律法規(guī)依然我行我素呢?
幼兒園教育理念偏差 迎合市場
日前，記者走訪了太原市一家名叫金色搖籃的五星級幼兒園，這所幼兒園位于老軍營小區(qū)附近，在口碑、品牌、硬件設(shè)施等方面都是這一帶最好的。一位幼兒園老師熱情地向記者介紹：“我們金色搖籃幼兒園在教學(xué)方面您絕對不用擔心，我們在教學(xué)方面把知識樹分為運動、操作、言語、認知、藝術(shù)、社會六大領(lǐng)域，全天候地進行知識的傳授。您放心，孩子從我們幼兒園畢業(yè)，入小學(xué)后直到小學(xué)二年級，所學(xué)知識都可以比較輕松地消化。我們的課程已經(jīng)基本達到小學(xué)一、二年級的知識水平了。”
據(jù)了解，類似的幼兒園在社會上不在少數(shù)。記者找到了一份專家的調(diào)查結(jié)果：有的家長以為早期教育就是讓孩子盡早學(xué)習(xí)讀、寫、算。有90%以上的家庭把早期教育與學(xué)習(xí)相提并論，認為學(xué)習(xí)的成績就是教育的效果。于是，孩子在1歲以內(nèi)就開始認字，3歲以內(nèi)開始學(xué)外語，3歲到6歲的孩子85%以上參加各種培訓(xùn)班。一些幼兒園掌握了家長的這種心態(tài)，投其所好，以讀、寫、算為幼兒主要活動內(nèi)容，拿教一年級課程等小學(xué)化的東西來吸引家長送孩子來園，不按幼兒教育規(guī)律及幼教有關(guān)要求行事。有些幼兒園不想違背幼兒教育規(guī)律去教小學(xué)化的課程，但是看到別的幼兒園那么做而且家長喜歡把孩子送去，就迫不得已也搞起了小學(xué)化的東西。
家長望子成龍心切 推波助瀾
“我不喜歡上學(xué)，我不喜歡上學(xué)。”記者在鹽湖區(qū)解放路三校幼兒園門口，見到剛剛放學(xué)的一個4歲的小姑娘，面對記者的詢問，她滿臉愁容地連連搖頭。
小姑娘的父親姜先生向記者訴苦道：“孩子每天晚上回家后，我們都監(jiān)督她做一個多小時的作業(yè)，但是孩子就是不能安靜地坐下來，不停地調(diào)皮搗蛋，隔幾分鐘就跑了，我有時訓(xùn)斥幾句，有時還打一頓，她回來寫幾分鐘，又跑去玩了。我現(xiàn)在提起她寫作業(yè)就心煩!”姜先生說，他孩子本來天生活潑，愛唱愛跳，而現(xiàn)在每天上學(xué)都滿臉愁云，性格似乎變得有點內(nèi)向，和她的年齡不相符。和小姑娘同時從校門口出來的小朋友個個背著書包，記者上前問小朋友喜歡做家庭作業(yè)嗎?幾乎所有小朋友都搖搖頭，有的干脆回答：“不喜歡。”可是接孩子的家長卻搶答：“喜歡。”面對家長的說法，不明就里的孩子滿臉困惑。 明知是因為過早地接受教育，讓幼小的孩子對學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，可是不上教功課的幼兒園，姜先生擔心孩子的教育落在起跑線上：“我也看著孩子可憐，本來不想讓她過早地學(xué)習(xí)，可是人家孩子都學(xué)，她不學(xué)怎么辦?”有同樣心思的家長很多。“我覺得這家幼兒園在教育方面還是不錯的。”一位來金色搖籃幼兒園接孩子的女士說，“我們家長都希望孩子不要輸在起跑線上，現(xiàn)在我家小姑娘3歲半，每天幼兒園教認5個漢字，一個月算算就得認多少字啊!”她覺得這種教學(xué)方法能夠讓家長比較放心。另一位來接孫子的老大爺還饒有興致地給記者講，現(xiàn)在孫子在幼兒園大班已經(jīng)開始學(xué)習(xí)珠算、英語，并且進行簡單的閱讀訓(xùn)練，他每天回家聽孫子給他講今天學(xué)了許多許多知識，心里特別高興。
誠然，當自己的孩子在鄰居羨慕的眼光中流利地背出古詩時，家長肯定會感覺很驕傲。這也不能怪家長，其實，每一個家長的內(nèi)心都希望自己的孩子在幼兒園里能夠首先培養(yǎng)出健康有益的興趣愛好與生活習(xí)慣，塑造健全的人格，開心快樂地成長。我們也知道，在現(xiàn)有教育體制和考試制度下，家長做出接受小學(xué)化教育的選擇實屬無奈。但是，讓孩子如此早地接受小學(xué)化教育是否真的有利于他們今后的成長呢?卻很少有人關(guān)心。
部分小學(xué)入學(xué)需考試 老師圖輕松
盡管許多地方不允許小學(xué)入學(xué)考試，但是據(jù)了解，仍有部分小學(xué)還設(shè)有入學(xué)考試或入學(xué)面試。入學(xué)考試的成績對分班有一定的影響，這也是促使家長選擇過早讓孩子接受小學(xué)化教育的一個因素。另一方面，在孩子升入小學(xué)后，一些孩子的成績不理想，使得家長認為現(xiàn)在 “跟不上”是因為在幼兒園沒有打好基礎(chǔ)。而事實真相究竟是什么?記者在解放路三校碰到一位家長，他說：“現(xiàn)在孩子上幼兒園每天學(xué)的都是一、二年級的功課，上了小學(xué)后其實都是在復(fù)習(xí)，拼音字母都不會重新教，而是復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過的東西。”太原市的一位小學(xué)生家長告訴記者，她孩子上小學(xué)一年級時，老師就不教拼音字母，原因是幼兒園都學(xué)過，可是她孩子所在的幼兒園就沒教過，搞得家長很苦惱，放暑假只得讓孩子到老師辦的補習(xí)班補習(xí)拼音字母。
一位小學(xué)老師也對記者說：“幼兒園多教一點知識也好，這樣的話孩子升入小學(xué)后也學(xué)得輕松，我們老師也能輕松些。”小學(xué)老師這種圖輕松的心理，也導(dǎo)致了幼兒教育小學(xué)化。
司馬懿說過一句非常有名的話：“圣人不能違時亦不失時。”幼兒時期就應(yīng)做幼兒期的事情，這樣才能使孩子健康地成長。我們要培養(yǎng)的是幼年出口成章而后才華盡失的江郎，還是創(chuàng)新型的合格接班人?值得大家深思 。
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