幼兒園教學(xué)方法有哪些
幼兒園教學(xué)方法有哪些
常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會遵守集體生活規(guī)則,逐漸地從他律向自律發(fā)展。下面是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的幼兒園教學(xué)方法,供您參考。
幼兒園教育教學(xué)常用教學(xué)方法
一、直觀法:幼兒園教學(xué)的主要方法。包括:觀察(物體和現(xiàn)象)、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。
1、觀察法:幼兒園直觀教學(xué)方法之一,運用觀察進行教育的方法。科學(xué)教育教學(xué)活動的主要方法,指有預(yù)期目的的感知活動。觀察方法:指觀察事物的具體方法。依據(jù)觀察的目的要求,選擇科學(xué)的觀察方法會提高觀察的效率。
(1)幼兒自發(fā)觀察:幼兒在沒有教師的指導(dǎo)下,主動、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如:天空中的飛機、樹下的螞蟻等。
(2)個別物體觀察:在一定的時間內(nèi),組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象,使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱、外部特征、功能、與人們及社會的關(guān)系,從而獲得有關(guān)的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。
(3)比較性觀察:指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象,比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考,能更精確、細致、完整的認識事物,形成概念。如認識圖形(正方形和長方形)、認識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較,找出它們的相似性、相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較。
(4)長期系統(tǒng)性觀察:也稱“追蹤觀察”。在較長的時間內(nèi),組織幼兒連續(xù)的對某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進行間斷性的、系統(tǒng)的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。
(5)順序觀察法:即對觀察對象按照先后順序,從不同的角度細致的觀察。一般觀察動物時是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。
(6)特征觀察法:是對觀察對象的最主要或某一方面特征進行相對靜止的觀察。
(7)分解觀察法:是對觀察對象各部分進行仔細分解觀察,然后再綜合起來,達到清晰地了解全貌的目的。
(8)探索性觀察:即觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果進行探索。
2、示范法:指教師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體的模仿范例。一般語言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域用得較多。
(1)完整示范:對新的教學(xué)內(nèi)容,從頭到尾的示范,給幼兒完整的印象,便于理解和掌握,形成整體的概念。如:新授歌曲、詩歌、早操時經(jīng)常用到。
(2)部分示范:在幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點、錯誤時,教師進行部分示范以幫助解決局部問題,對已經(jīng)會的內(nèi)容不再示范。
(3)分解示范:把學(xué)習(xí)材料分成幾部分,分部、分段地示范,使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點。
(4)不同方向示范:從正面、背面或側(cè)面進行示范,使幼兒從不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律動時用得較多。
二、提問法:是教育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一,是指導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)的主要方法。
1、描述性提問:即提示幼兒細致地觀察并描述事物,一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的?”
2、比較性提問:即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如“正方形和長方形哪里一樣,哪里不一樣?”
3、分類性提問:即啟發(fā)幼兒運用概念進行思維的提問。如“你認為桔子是屬于哪一類呢?(干過還是水果)
4、解釋性提問:即提示幼兒了解事物及變化的原因并清楚的加以說明。如“雨是怎樣形成的?”
5、選擇性提問:即對幾種結(jié)論進行取舍的提問。如“你們說,葡萄干是屬于水果還是干果呢?”
6、反詰性提問:指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。如“小海馬是媽媽生的嗎?”
三、談話法:又稱“問答法”,古老的教學(xué)法之一。通過教師提問和幼兒回答進行教學(xué)。即引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗回答提出的問題,借以獲得新知識,或檢查知識、鞏固知識。
1、再現(xiàn)談話法:又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”。是為鞏固知識或檢查知識而進行的談話。根據(jù)幼兒學(xué)過的知識,圍繞一定的主題提出問題,要幼兒通過回憶知識進行回答,經(jīng)過知識的再現(xiàn),將零星的認識系統(tǒng)化,達到整理、鞏固或檢查的目的。
2、啟發(fā)性談話:是為傳授新知識而進行的談話,由教師根據(jù)學(xué)習(xí)的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察,進行積極的思考做出正確的回答,借以獲得新知識。
四、講授法:教師通過口頭語言,向幼兒描繪情景,敘述事實,解釋概念,說明道理的方法。包括講解法、講述法、描述法。
五、討論法:在教師的指導(dǎo)下,幼兒對提出的問題進行爭論,來表達自己的不同認識和看法。
六、操作法:教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學(xué)習(xí)的方法。
七、幾個美術(shù)概念:
1、命題畫:又稱“主題畫”,幼兒按照教師指定的主題和題材作畫。
2、命題意愿畫:命題畫與意愿畫的結(jié)合。指幼兒圍繞教師規(guī)定的主題,隨意想象來構(gòu)圖作畫。它可以表現(xiàn)指定的主題,又允許幼兒自由選擇表現(xiàn)主題的題材內(nèi)容,充分發(fā)揮想象,抒發(fā)情感。
3、意愿畫:教師不規(guī)定主題和題材范圍,完全由幼兒自己自由選擇題材構(gòu)圖作畫。
4、實物畫:又稱“靜物畫”。是以靜止的物體作為描繪對象的繪畫。
5、人物畫:以人物為描繪對象的繪畫。
6、景物畫:又稱“風(fēng)景畫”。以室外的自然景物為描繪對象的繪畫。
7、印象畫:也稱“記憶畫”。幼兒眼前沒有描繪對象,憑借已有的知識印象作畫。即依靠頭腦中的表象,充分喚起幼兒的回憶,用繪畫手段表達他們印象最深刻,最感興趣的事物。
8、故事畫:以幼兒熟悉的、最感興趣的故事為內(nèi)容繪制的多幅圖畫。
9、裝飾畫:運用簡單的圖案花紋,在做成的日常用品紙型或自制玩具上進行裝飾。
10、拓印畫:將花紋印模墊在紙下,用彩色鉛筆在紙上磨涂成畫。
11、輪廓描圖畫:幼兒練習(xí)描繪輪廓的一種畫法。將手、樹葉、瓶蓋、鑰匙等按在紙上,沿物體的外部邊緣將輪廓描下來,再涂上適當(dāng)?shù)纳?,?gòu)成一個鮮明的圖形。
12、拓描畫:類似書法“描紅”式的繪畫。一種是附線拓描,將教者畫好的物體按照外形勾出輪廓線;另一種是附紙拓描,用半透明的紙放在事先畫好或印好的圖象上描畫。
13、刮蠟畫:用彩色的蠟筆或油畫棒把紙完全涂滿涂勻,再用竹針在上面劃出各種形象?;蛴脦南”{糊均勻地涂在紙板上,取梳子或其他帶齒的用具在上面刮出紋理。
14、油水分離畫:先用油畫棒或蠟筆在紙上畫出圖像,再用水粉顏料刷在紙上,水色遇到有蠟的地方便會脫開。
15、捏染畫:在宣紙或牛皮紙上捏成若干小撮,再分別在色盤內(nèi)蘸色,待色干后攤平,呈現(xiàn)出彩色花紋。
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