早教育兒百科知識(shí)大全
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現(xiàn)在的家長都十分重視孩子的早期教育，尤其是學(xué)齡前的兒童。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了早教育兒百科知識(shí)大全，供你參考。
早教育兒百科知識(shí)大全一
如何教寶寶識(shí)字 實(shí)用有效識(shí)字方法介紹
相關(guān)性識(shí)字方法
當(dāng)我們?cè)诮虒殞氉R(shí)字的時(shí)候，我們還是需要先將寶寶需要學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行分類。分類的方法也是比較簡單的，利用部首進(jìn)行區(qū)分即可。比如將鳥字旁的字都?xì)w為一類，我們還是需要為寶寶解釋，這些帶有鳥字旁的字，外形和小鳥有些相似。除了鳥字旁，還有三點(diǎn)水等，這些都是和水有關(guān)系的。
爸爸媽媽們嘗試將漢字分類，寶寶按照不同類別進(jìn)行識(shí)字，寶寶也會(huì)更好的區(qū)分，同時(shí)我們也訓(xùn)練了寶寶的觀察能力以及分析能力。
利用環(huán)境識(shí)字
在日常的生活中，生活環(huán)境非常適合用于識(shí)字教學(xué)。比如我們可以在家里的不同家具上貼上名稱，利用實(shí)物教學(xué)的方法，幫助寶寶更好的認(rèn)識(shí)生字。比如我們可以在電視機(jī)上貼上“電視”兩個(gè)字，讓寶寶認(rèn)識(shí)到電視的樣子以及電視的漢字。
利用這種方法，我們可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)生活中常見物品的漢字名稱寫法，能夠更好的幫助寶寶識(shí)字。
利用動(dòng)作識(shí)字
寓教于樂，在教學(xué)中，讓寶寶更為快樂的學(xué)習(xí)，寶寶會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，能夠有更好的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，我們讓寶寶認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)作的詞語。比如跳或者是敲等動(dòng)作，讓寶寶做一些動(dòng)作，并展示這些動(dòng)作的漢字，那么寶寶能夠更深刻的體會(huì)這個(gè)漢字的含義，能夠更好的識(shí)字。
兒歌識(shí)字
當(dāng)我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字的時(shí)候，我們也可以讓寶寶選擇聽兒歌。孩子的記憶能力是需要培養(yǎng)的，我們可以選擇讓寶寶唱兒歌。兒歌具備更多的趣味性，小孩對(duì)于唱兒歌還是有很大的興趣，利用唱兒歌，讓寶寶識(shí)字，效果是非常顯著的。
圖片識(shí)字
在小孩的識(shí)字教學(xué)中，利用圖片識(shí)字是比較常見的一種識(shí)字方法。圖片識(shí)字確實(shí)被很多家長們所使用，這也是說明圖片識(shí)字的方法是非常不錯(cuò)的。圖片識(shí)字能夠讓寶寶從視覺上增加對(duì)于該字的理解，能夠更好的感受漢字的魅力。在選擇圖片識(shí)字的時(shí)候，我們要更加注重字的讀音教學(xué)。
漢字的讀音教學(xué)是非常重要的。年齡太小的孩子，仍舊不適合進(jìn)行書寫。因此在教寶寶識(shí)字的時(shí)候，我們要更加注重漢字的讀音教學(xué)。
提高孩子的識(shí)字能力
當(dāng)我們?cè)诮毯⒆舆M(jìn)行識(shí)字的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)提高寶寶的識(shí)字興趣，比如增加孩子的識(shí)字意識(shí)。比如我們?cè)诤秃⒆舆M(jìn)行交談的時(shí)候，就需要讓孩子萌發(fā)識(shí)字的意識(shí)。在教學(xué)的過程中，我們要考慮到孩子的情緒問題，要讓孩子對(duì)于識(shí)字有一個(gè)更好的印象，能夠保持對(duì)于識(shí)字的興趣。
以上就是對(duì)于教小孩識(shí)字的相關(guān)介紹，希望以上簡單的介紹能夠給予大家更好的參考。趕緊用正確的方法教家里的寶貝識(shí)字吧。
早教育兒百科知識(shí)大全二
如何教育任性的孩子 可適當(dāng)“冷處理”
如何教育任性的孩子 適當(dāng)“冷處理”
關(guān)于任性的孩子最常用的一招就是這位媽媽所提到的，哭鬧。有時(shí)候孩子一旦哭起來真是的感覺沒完沒了的節(jié)奏，很多父母也的確害怕孩子使用這個(gè)招數(shù)。還有些孩子善用“磨”，一旦磨著你的時(shí)候也是“持久戰(zhàn)”，還會(huì)倒地、打滾的招數(shù)一起用，做這一切的目的是要讓父母答應(yīng)自己的要求。那么，我們父母能做些什么來改變一下現(xiàn)狀呢。
我們先來看看這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)：孩子在3-4歲期間有個(gè)比較明顯的特點(diǎn)，那就是有些反抗精神、不聽話、處于敏感期的狀態(tài)，處于4歲的孩子精力很旺盛、在好奇心的驅(qū)使下什么都想試試，有了自己的小主意，不愿意被別人安排。父母了解這個(gè)年齡段的特點(diǎn)之后就可以針對(duì)性的做些調(diào)整。
這些孩子還可能表現(xiàn)的總是堅(jiān)持自己，不會(huì)去妥協(xié)，父母也要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，不可強(qiáng)迫對(duì)待。因?yàn)楹⒆幼晕乙庾R(shí)正在發(fā)展階段，同時(shí)孩子的行為多受情緒控制，愛哭鬧或是比較兇的表現(xiàn)。當(dāng)出現(xiàn)類似情況時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情景，轉(zhuǎn)移孩子的注意力到其他事物上去。
如果當(dāng)孩子產(chǎn)生任性行為比較強(qiáng)烈，是處在安全環(huán)境條件下，可以適當(dāng)“冷處理”，不過去關(guān)注孩子。讓他感到?jīng)]有效果。之后再對(duì)他進(jìn)行溝通、教育會(huì)使合適時(shí)機(jī)。
另外，有些孩子的較真、任性，說明這些孩子的內(nèi)心力量還是很強(qiáng)大的，他們似乎卯足了勁不顧一切來發(fā)展自己。面對(duì)這樣類型的孩子父母不要去威脅、打罵孩子，否則結(jié)果可能就是這位育友家的情況。
父母更需要的是要有接納的態(tài)度，所以如果不是什么原則性的問題，不會(huì)傷到孩子或他人人身安全，父母也要給予機(jī)會(huì)允許孩子去探索和嘗試。如果孩子做了不應(yīng)該做的事情，還任性發(fā)脾氣、又哭又鬧，可以先試著用其他有趣的事情轉(zhuǎn)移他的注意力，如果不行，父母不要這個(gè)時(shí)候去硬碰硬，最好是要保持冷靜能夠給孩子一個(gè)發(fā)泄的時(shí)間，我們可以平靜的陪在身邊聽聽他的發(fā)泄和表達(dá)。這樣做不代表父母不會(huì)管教，沒有態(tài)度，更不要因此生氣覺得自己是失敗的父母。因?yàn)槟悻F(xiàn)在這樣的做法也正是幫助孩子和你自己，勝過一味地鎮(zhèn)壓孩子。
當(dāng)孩子情緒平穩(wěn)一些之后，父母再和孩子多些接觸和交流，這樣可以掌握孩子任性的直接起因。這樣的情況發(fā)生多了父母也要總結(jié)一下，因?yàn)楹⒆拥男袨槟闶强梢哉业揭恍┮?guī)律的，多數(shù)任性情況都發(fā)生在有特殊需求時(shí)。當(dāng)父母掌握了孩子任性的規(guī)律后，平時(shí)可以和孩子一起制定一些“約定”來預(yù)防任性的發(fā)生，有些孩子比較容易忘記事先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理，適度的懲罰也是要列在其中的。這個(gè)改變的過程需要耐性和時(shí)間。
早教育兒百科知識(shí)大全三
重視早期教育 不要放棄給寶寶讀書
一、給寶寶讀書的“要”與“不要”
要耐心堅(jiān)持，不要輕易放棄
給寶寶讀書，不屬于“開頭難”類型的事情。經(jīng)過一陣閱讀后，父母的深刻體會(huì)是“堅(jiān)持難”。從書架上拿下一本書的過程很簡單，但每天都為寶寶花時(shí)間讀10分鐘就不是那樣容易了。再加上寶寶不配合，或是家庭與工作中的其他因素，爸爸媽媽的受挫感就會(huì)慢慢萌生，并且有可能大到放棄給寶寶讀書了。
和寶寶一起讀書的過程中，要做到真正的親子悅讀，平和的心態(tài)是最重要的。不用去管別人是多早開始給寶寶讀書的，也不用去管別人的寶寶讀書的時(shí)候有多么乖，更不用在乎別人的孩子是什么時(shí)候獨(dú)立閱讀的，他需要的只是你堅(jiān)持一天一天陪他讀上一會(huì)兒而已。終有一天，你會(huì)從寶寶的身心兩方面看到給寶寶讀書的效果。
要善待寶寶的書，不要破壞
寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，選擇書的權(quán)利都在媽媽手上。寶寶未必一定得聽圖畫書，優(yōu)美的散文、瑯瑯上口的詩詞、經(jīng)典的童話、甚至百科知識(shí)等，都可以成為寶寶的第一本書。幸運(yùn)的是，這個(gè)選擇取向在寶寶出生后依然奏效。慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶不僅僅喜歡重復(fù)，而且他還有一見鐘情的毛病，你為他選擇的第一本書，是他最寶貝的。
如果父母隨隨便便地扔給寶寶一本書，等你想用另外一本你覺得更好的書和寶寶交換時(shí)，其中的難度會(huì)讓你感到懊悔不已。寶寶對(duì)美的認(rèn)知與品味，在“人之初”的時(shí)候，完全依賴于父母的給予，所以不要輕易破壞寶寶對(duì)美的感覺哦。
要靈活多樣，不要整齊劃一
給寶寶讀書，最經(jīng)典的姿勢(shì)是把寶寶抱在膝頭，不過這個(gè)姿勢(shì)盡管經(jīng)典，卻不是唯一。寶寶一個(gè)人玩玩具時(shí)、寶寶在澡盆里時(shí)、推著寶寶散步時(shí)，都是給寶寶閱讀的好時(shí)候。不過，依靠自己的記憶力給寶寶講故事。既讓寶寶聽得開心，又讓你的大腦不生銹。
還有一個(gè)要多樣的，是閱讀的方式。抑揚(yáng)頓挫地念給寶寶是一種模式，或高或低地吟唱也是一種模式。把故事唱給寶寶聽，相信為此開懷的不僅是小家伙。當(dāng)然，除了形式上的多樣性外，給寶寶讀的內(nèi)容也不需要、不必要整齊劃一。孩子的心燈是朝向多個(gè)方向的，爸爸媽媽的開放性越大，寶寶的興趣就會(huì)越廣。
要讀原版書，不要讀雙語書
現(xiàn)在很多國內(nèi)的幼兒園都把中英雙語做為一個(gè)辦學(xué)特點(diǎn)，與其讓寶寶在幼兒園里開始不純正的英語啟蒙，不如由爸爸媽媽借助給寶寶讀英文書的方式為孩子展現(xiàn)另一種語言文化。只是有一點(diǎn)要注意，要給寶寶讀英文原版書，不要讀雙語書。
這主要是因?yàn)殡p語書一句中文一句英文，非常影響小小孩兒的思維，慢慢積累下來，會(huì)讓寶寶不知道該如何正確地用中文解釋中文，當(dāng)然也更不用提該怎么用英文思維來理解英文了。而原版書就完全不存在這個(gè)問題。不過呢也要警惕，給孩子讀原版書的時(shí)候不要做英漢翻譯，從語言中學(xué)習(xí)語言，是孩子無論學(xué)習(xí)母語還是外語的最基本方式。
二、兒童早期閱讀訓(xùn)練必備條件
閱讀是獲取知識(shí)的最重要的途徑之一，閱讀能力的強(qiáng)弱，往往決定一個(gè)人一生所獲成就的大小，而這種能力的個(gè)別差異卻很大。美國心理學(xué)家埃爾凱經(jīng)過長期研究認(rèn)為，早期的閱讀訓(xùn)練對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，也就是說，一個(gè)人閱讀能力的強(qiáng)弱，與其兒童時(shí)代所受到的閱讀訓(xùn)練密切相關(guān)。
埃爾凱等心理學(xué)家對(duì)兒童的年齡、性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母所受教育程度等因素與早期閱讀之間的關(guān)系作為大量的實(shí)驗(yàn)研究，歸納出提高閱讀能力應(yīng)具備四個(gè)方面的條件：
1.需要一個(gè)豐富的語言環(huán)境。
家長們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，兒童閱讀能力的訓(xùn)練，首先要有多方面接觸語言的機(jī)會(huì)，如看電視、聽廣播、看圖書、講故事、對(duì)話、朗誦等等。另外，尤其要注意培養(yǎng)兒童多“說”，鼓勵(lì)他們把看到、聽到的東西復(fù)述出來，以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
2.家長應(yīng)施以積極的影響。
兒童生活的環(huán)境對(duì)其閱讀的影響很大，父母本身也大量閱讀，這種身教的作用往往更重要。假如家長對(duì)孩子在閱讀方面持隨便態(tài)度，甚至持消極反對(duì)的態(tài)度，那么，必將極大地阻礙兒童這方面能力的發(fā)展，因此，父母不能小看每晚睡前給孩子讀幾頁書，這對(duì)孩子閱讀能力的提高及今后的健康成長有著重要的意義。
3.認(rèn)識(shí)發(fā)展階段的進(jìn)步。
這涉及兒童思維能力的發(fā)展，因?yàn)?，一定年齡的兒童所具備的思考能力，決定了他們能否順利地選擇閱讀內(nèi)容。要慎重選擇讀物，如不注意這點(diǎn)，要求過高，操之過急，不僅難收效果，還可能適得其反。因此，家長們有必要通過各種途徑擴(kuò)大兒童的知識(shí)范圍，提高其理解、思考能力，這對(duì)兒童閱讀能力的提高大有裨益。
4.兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。
兒童閱讀的內(nèi)容對(duì)其影響很大，家長們應(yīng)熱情地輔導(dǎo)孩子閱讀，經(jīng)常具體地給予指導(dǎo)、講解，并耐心解答孩子閱讀中提出的問題。在此必須注意一個(gè)問題，即應(yīng)避免兒童為討大人歡心，或?yàn)榱四撤N報(bào)酬等而進(jìn)行閱讀，應(yīng)著重培養(yǎng)、鼓勵(lì)兒童自己從閱讀中感到快樂和趣味。
除了上述幾個(gè)方面，埃爾凱進(jìn)一步認(rèn)為，當(dāng)兒童具備一定的閱讀能力后，培養(yǎng)其快速默讀就成一個(gè)重要的目標(biāo)。由于閱讀是一項(xiàng)積極的活動(dòng)，所以不能僅僅停留在文字、印刷等符號(hào)上，還要依靠閱讀對(duì)材料理解的廣度、深度，靠他(她)自己庫存的信息來加工處理。因此，家長們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)兒童默讀，并更進(jìn)一步培養(yǎng)兒童說和寫的能力。說和寫不但是一種表達(dá)，而且還能幫助理解閱讀的內(nèi)容。說和寫，與閱讀是互相強(qiáng)化的。表達(dá)能力強(qiáng)，意味著從閱讀中收獲得多，反之亦然。
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