3到4歲育兒寶典知識

時間：2017-05-17 14:51:10 肖陽1034由分享

　　3至4歲這段時間正處于孩子發(fā)育的時期，好好教育對今后的生活會有很大的影響。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了3到4歲育兒寶典知識，供你參考。

　　3到4歲育兒寶典知識一

　　培養(yǎng)3-4歲寶寶成為社交高手

　　與2歲時相比，3歲的孩子已經(jīng)不那么自私了，對你的依賴也減少，這是自我識別得到強化和感到更加安全的征象。

　　3-4歲的寶寶，喜歡與比自己大的小朋友一起玩，主要玩有想象力的游戲且玩的時間比較長。喜歡玩驚奇的游戲，尤其是和成人玩。喜歡看電視，特別是動畫片和廣告節(jié)目。表現(xiàn)出有侵犯性、自私、不耐煩、驕傲、霸道、武斷。會找借口，會對自己和別人作表面評價。

　　3-4歲的幼兒很喜歡結(jié)識伙伴。這個時期孩子在伙伴中體驗到了完全不同于父母及其他成人之間的人際關(guān)系。在同小朋友一起游戲的過程中，幼兒的知識、想象力和各種社會能力都能得到較充分的發(fā)展。這種在伙伴幫助下的自主活動能使幼兒認識到自我的存在。因此，在這段時間里為幼兒創(chuàng)造同眾多的伙伴相互接觸的機會，對他們的心理發(fā)展是十分重要的。幼兒園是孩子們結(jié)識伙伴的好場所。

　　本階段孩子的發(fā)育有一些更好的消息：隨著孩子對其他人的感覺和行為了解的增多和敏感，他會逐漸停止競爭，并學(xué)會在一起玩耍時相互合作。在小組中他開始學(xué)會輪流玩耍分享玩具，即使他不總是這樣做?，F(xiàn)在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡鬧或尖叫。所以，你可以期望孩子玩耍時更加平和而安寧。通常3歲的孩子會采取輪流玩?；蚪粨Q玩具自己解決爭端。然而，開始時你必須鼓勵這種合作。例如你可以鼓勵利用語言而不是暴力來處理出現(xiàn)的問題，在兩個孩子分享一個玩具時，也可以提醒他們輪流玩耍。當兩個孩子都想得到同一玩具時，這個提議是簡單的解決方法，可能使他開始輪流玩耍，或?qū)ふ伊硪粋€玩具和活動。雖然這種方法并不總是有效，但值得嘗試。

　　然而，對于3-4歲的寶寶，他們的社交水平應(yīng)該達到以下水平：

　　1、自喂飯灑滿桌。進餐時小兒不需成人完全操縱，會自已用勺吃飯，而不用手抓，但殘羹掉灑滿桌。

　　2、會說“謝謝”。當小兒接受一件東西時會說“謝謝”，或者任何表示這種意思的聲音。

　　3、做事時尋求幫助。如果小兒在做某件事時需要給以幫助時，他會來求助大人。如，讓大人幫他將玩具上的發(fā)條上滿等。

　　4、拉大人去看東西。小兒能夠拉住大人表示需要什么或看什么東西的愿望。如，拉著媽媽的手或衣服，帶他到魚缸旁觀察看金魚等。

　　5、把玩具給別人。在小兒玩玩具時，能拿著自己的玩具給別人看，并能主動給人，甚或要求對方拿著玩具去干些什么。

　　拉著玩具玩。當小兒爬或走時，能自發(fā)地或者模仿著用繩去拉系著的玩具，或推著玩具玩。

　　3-4歲幼兒的心理和行為的另一個重要特征就是他們開始學(xué)習(xí)性別的區(qū)分。起初，孩子由于男女間身體上的差異和行為特點而對性的區(qū)別發(fā)生興趣，隨后幼兒便知道自己是男孩還是女孩，開始習(xí)得同自己的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)。

　　同時，我們也要意識到，3-4歲的寶寶還沒有完全擺脫“自我為中心”的影響，所以他們的分享行為往往帶有局限性。他們的分享更多傾向于“利益交換”。因為在分享中，不僅是對事件的控制權(quán)出讓了，可看到可觸摸的物質(zhì)也被瓜分了。

　　本來一個人可以吃一塊蛋糕，現(xiàn)在只能吃一點了。在孩子們3-4歲這個階段想讓他們白白讓出利益，估計是行不通的。在這種情況下“利益交換”的分享比較現(xiàn)實。我們可以這樣做：

　　1、不要強迫孩子出讓玩具或食品，可引導(dǎo)他們交換玩具、食品。

　　2、在玩具或食品量很充足的情況下，鼓勵孩子與他人分享。

　　3、積極表揚孩子的分享行為，哪怕是“利益交換”行為。

　　3到4歲育兒寶典知識二

　　怎樣對3-4歲孩子進行早期科學(xué)啟蒙教育呢

　　1、經(jīng)常給孩子講一些中外科學(xué)家的故事。如華佗、張衡、李時珍、愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、門捷列夫等科學(xué)家，講講他們從小是怎樣對科學(xué)產(chǎn)生興趣的，長大以后又是怎樣通過刻苦鉆研搞發(fā)明創(chuàng)造的，激發(fā)孩子對當科學(xué)家的向往，并使孩子懂得要當一個偉大的科學(xué)家，就必須從小刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索。

　　2、給孩子講一些科學(xué)知識。日常生活中，孩子經(jīng)常會提出一些問題，如：“星星為什么不會從天上掉下來?”“飛機為什么能在天上飛?”“魚為什么能在水中游?”“長頸鹿的脖子為什么特別長?”“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”等等，對孩子的發(fā)問，父母要給予表揚，并結(jié)合孩子提出的問題給他們講一些科學(xué)知識，如結(jié)合孩子所提的問題“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”父母可做一些小實驗給孩子看，即在水中放一些木塊、鐵等，讓孩子觀察它們的沉與浮，從而向孩子介紹有關(guān)浮力的知識。父母在給孩子講科學(xué)知識時，語言一定要注意淺顯易懂，避免講得過于深奧，使孩子難于理解。

　　3、經(jīng)常帶孩子參觀博物館、植物園、動物園，擴大孩子的視野。如當孩子到博物館看到恐龍化石時，他們會發(fā)問，為什么現(xiàn)在沒有恐龍了?父母可以根據(jù)孩子的提問，向孩子介紹恐龍為什么滅絕的知識，引起孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　4、給孩子布置一個探索科學(xué)奧秘的環(huán)境。父母不僅要重視給孩子講解科學(xué)知識，引起孩子對科學(xué)的興趣，還要重視讓孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。皮亞杰的發(fā)生認識論闡明，孩子是在不斷地與環(huán)境的相互作用過程中獲得知識經(jīng)驗的，因此，要想讓孩子主動地探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，父母就必須為孩子布置一個比較好的環(huán)境，如在夏天，可以準備一盆水和一些玩水的工具(小桶、木塊、鐵釘)，讓孩子在玩水過程中發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮。又如，準備幾杯水，一些沙子，石塊、鹽、糖等，讓孩子將它們放入水中，觀察什么東西在水中不見了，從而了解融化這一現(xiàn)象。