兒童早教的知識
近幾年，兒童早期教育已經(jīng)得到了各界的廣泛重視，那么你對兒童早教知識了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于兒童早教知識的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
兒童早教知識——早教的發(fā)展三個階段
中國的早教行業(yè)分了三個時代的發(fā)展。
(1)早教1.0時期，屬于外來進(jìn)口，中國早教有很多洋品牌，這些品牌的早教提倡的是促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，讓孩子不要輸在起跑線上。他們給孩子拓展記憶、注意力。后來大家逐漸發(fā)現(xiàn)這個東西并不是那么接地氣，不跟中國的具體實際相結(jié)合，大家開始打鼓了。
(2)早教2.0階段，中國早教品牌雨后春筍般涌現(xiàn)，“中國的品牌一出來以后，大家都在開始初創(chuàng)，很多東西不理解，東湊西拼，創(chuàng)了一個課程，就開始給孩子們講。這個時候大家開始不但關(guān)注智力，還關(guān)注身體，以運動著稱的早教機構(gòu)開始火爆起來。”
(3)注了孩子的智力、身體之后，逐漸家長們關(guān)注到孩子的心理狀況，當(dāng)孩子出現(xiàn)了很多他們不能應(yīng)對的事情時，他們不知如何解決。早教3.0，也就是“大早教”時代到來了。“大早教”希望能把更多跟兒童教育相關(guān)的人士，包括父母，老師，社會人士等都卷入進(jìn)來，然后大家樹立一個新的早教的觀點觀念，把科學(xué)的知識運用早教空間中，產(chǎn)生更多的正能量。
兒童早教知識——早教的誤解
誤解之一 教育對象的誤解。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。
誤解之二 教育目的的誤解。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，70.5%的家長以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語、識字與數(shù)學(xué)。結(jié)果，我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一小年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個百分點。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識還不是它的目標(biāo)。
誤解之三 教育內(nèi)容的誤解。目的的失足必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏失。有些家長讓孩子很早就學(xué)寫識，讀英語，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴。但你看看周圍那些過年學(xué)習(xí)十八般武藝的孩子，長大了有幾個學(xué)有所成了?反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達(dá)到預(yù)期目的，還會阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然還不能確切知道各種知識信息是怎樣進(jìn)入兒童大腦的，但是有一點是可以肯定的，那就是當(dāng)兒童心情不愉快時，記憶的大門是不可能打開的。父母花一個小時的時間用提示卡片來教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么這一小時里他就什么也沒有學(xué)到。
誤解之四 教育方式的誤解。中國人長期習(xí)慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話，互動，這才是早教 的本質(zhì)。但我們接觸的博士父母也習(xí)慣于對孩子進(jìn)行灌輸。并不說不能灌，而是不能都灌。
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