關(guān)于朗讀的作文500字
關(guān)于朗讀的作文500字
朗讀是一門藝術(shù),藝術(shù)離不開感受。因為感受是情感的基礎,所以朗讀的成功與否和朗讀者的感受有著緊密的聯(lián)系。下面是學習啦小編精心整理的朗讀的作文，希望能夠幫到大家!
關(guān)于朗讀的作文篇一
夏天的一個夜晚，媽媽提議舉辦家庭朗誦會，我和爸爸積極響應，并請爺爺、奶奶給我們當裁判。
比賽開始了。奶奶問：“誰第一個上場?”“當然由實驗班的老師一馬當先啦!”媽媽聽了爸爸的話也不推辭，順手拿起吳伯蕭的《歌聲》朗讀起來。媽媽那甜美的聲音清脆悅耳，像小溪的流水，像婉轉(zhuǎn)的歌聲，爺爺、奶奶、爸爸都靜靜地聽著。
“下面由實驗班的學生陶文青朗讀。”爸爸一本正經(jīng)地報幕后，又在我耳邊悄悄地說：“好好讀，超過你媽媽。”我受到鼓勵，大大方方地站到“臺前”，朗讀起來最喜愛的古詩——曹操的《龜雖壽》：“神龜雖壽，猶有盡時……”我的心情有點緊張，我看了看待在前面的爺爺。只見他用手輕輕敲著椅背，眼半閉著，頭微微晃動，似乎正聽的津津有味。頓時，我心里感到甜絲絲的，便放聲朗讀起來。我朗讀的聲音剛落就獲得了一陣掌聲。“讀的有板有眼，還真有點味呢!”“這時青青送給爺爺、奶奶的禮物。”
最后輪到爸爸了。他讀的是一段外國寓言，雖然表演繪聲繪色，但是，那一口南腔北調(diào)的普通話一開始就把我們逗笑了，他把“過日子”讀成“過兒子”，把“人”讀成“銀”。
朗誦會結(jié)束了，奶奶夸媽媽讀得清楚、流暢，爺爺說我讀得有感情。“怎么都不表揚我呢?”爸爸插話說，“看來，我只能得銅牌嘍!”媽媽謙遜地說：“那我就得銀牌吧。”
那么，“金牌”給誰呢?你們一定會猜著的。
關(guān)于朗讀的作文篇二
今天我很難過，因為老師選的口頭作文競賽者不是我，我很害怕媽媽聽了這個消息后，她一定會批評我的。
回到家我壯著膽子，把這事告訴了媽媽。誰知媽媽聽了平靜的說：“現(xiàn)在知道朗讀的重要性了吧?我告訴你的話，你總不聽，以后可要學會大聲朗讀了。”
我反駁道：“可不，我的聲音可高了。”
“念得聲音高有用嗎?朗讀比的是有無感情，有無感染力，你覺得你超過張芷瑜了嗎?人家付出了努力，而你一點都沒付出，當然人家成功的機會就大了。今天這事，就算是一個教訓，以后要好好把握機會。”
我啞口無言了，是呀，誰讓我平時不愛朗讀，今天輸給了張芷瑜呢，看來有付出就有回報。
不過我今天當上了英語老師的小助手，負責幫老師叫那些不會讀英語的同學，我也挺開心的。
今天我懂了，機會有限，機不可失，時不再來。只有平時多努力，就多一份機會。
關(guān)于朗讀的作文篇三
今天，我們在閱讀班舉行了一次朗讀比賽。
走進閱讀班，老師等到同學都到齊了以后，便對我們說：“同學們，今天我們舉行一次朗讀比賽。”話音剛落，我們大家便歡呼雀躍起來，老師又講清了比賽規(guī)則，先是以小組為單位，一張桌讀一篇課文，可以獲得三等獎，然后是自愿參加，兩個人一人讀一句話讀一篇課文，可以獲得二等獎，接著是參加一個人讀完一篇文章的比賽，可以獲得一等獎，最后是在參加獨自朗讀中的同學選出幾名最優(yōu)秀的獲得特等獎。
比賽開始了，第一輪比賽的同學們各個都十分賣力，讀的都十分激情，老師表揚了大家認為最優(yōu)秀的小組。
第二輪比賽，同學們都踴躍參加，終于到我了，我和胡櫻航讀一篇文章，雖然用盡了全力，但是效果不是太好，老師還是表揚了我們。
第三輪比賽了，我猶豫了一會兒，然后膽怯地舉起小手，等待著老師念誰的名字，“曲超凡!”天哪，那一剎那，我的心跳加快了許多，我滿頭大汗的走到前面，用盡全身的力氣，激情昂揚的讀完最后一篇文章，然后大汗淋漓地走回座位，但是，其他幾位同學也表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，他們讀的越好，我的壓力就越大，臉上的汗就越多，要選舉特等獎了，我的心跳加快，誰會這么幸運地選上特等獎呢?會是誰呢?我好奇地猜測著…… “特等獎是——曲超凡和商競達!”那一刻，驚訝和興奮充滿了我的心……
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